I. Thực hành trên lớp
Câu hỏi 1:
một. Trong bài văn nghị luận, thỉnh thoảng cần vận dụng liên kết các phương thức biểu đạt: tự sự, mô tả và biểu cảm vì:
– Khắc phục hạn chế của bài văn nghị luận là sự khô khan, thiên về lí lẽ, gây khó khăn cho người đọc, khó hiểu.
– Các yếu tố tự sự, mô tả và biểu cảm mang lại sự cụ thể, sinh động cho bài văn.
b. Bài văn phải thuộc kiểu văn chính luận, ở đây kiểu văn chính phải là văn nghị luận.
– Kể, mô tả, biểu cảm chỉ là các yếu tố liên kết. Chúng ko được làm mất đi hoặc làm lu mờ tính chất lập luận của bài văn.
– Các yếu tố tự sự, mô tả và biểu cảm lúc tham gia vào bài văn nghị luận phải chịu sự chi phối và phục vụ cho quá trình nghị luận.
Câu 2: Vận dụng liên kết các phương pháp thuyết minh trong văn nghị luận.
– Thuyết trình là thuyết trình. Giới thiệu, giảng giải làm rõ những đặc điểm cơ bản, phân phối tri thức về các sự vật, hiện tượng tự nhiên và xã hội.
– Trong đoạn trích, người viết muốn khẳng định sự cần thiết của việc chi phí GNP (kế bên GDP).
Để bài viết của mình có sức thuyết phục, ngoài việc sử dụng các thao tác lập luận, người viết còn vận dụng thao tác giảng giải: những kiến thức nhưng mà tác giả phân phối cho người đọc về các chỉ số GDP, GNP ở Việt Nam.
– Tác dụng, ý nghĩa của việc sử dụng thao tác chứng minh:
+ Hỗ trợ đắc lực cho cách thảo luận của tác giả, đem lại những hiểu biết thú vị.
+ Giúp người đọc tưởng tượng vấn đề một cách cụ thể, xác thực và khoa học.
Câu 3: Viết bài văn về chủ đề: “Nhà văn nhưng mà em ngưỡng mộ”.
Có thể theo các ý sau:
– Người nào là nhà văn nhưng mà bạn ngưỡng mộ? Tên, tuổi, quê quán, thời đại, công trình chính?
– Vì sao bạn lại là fan của nhà văn này? (Góp sức lớn lao hay phong cách lạ mắt?).
– Những mong muốn, ước vọng của bạn đối với nhà văn nhưng mà bạn ngưỡng mộ. (HS đọc và tóm tắt kiến thức chính phần Ghi nhớ trong SGK).
Bài viết tham khảo: Những nhà văn nhưng mà tôi hâm mộ
Trong số các nhà văn Việt Nam hiện đại, người để lại trong lòng người đọc cũng như các nhà phê bình văn học sắc sảo niềm tiếc nuối lớn nhất là nhà văn Nam Cao. Chúng ta nhận thấy trên trang viết của Nam Cao dấu ấn của một tài năng không tiền khoáng hậu trong nền văn học nước nhà. Nếu bom đạn chiến tranh ko cướp đi mạng sống của Nam Cao thì kiên cố Nam Cao sẽ mang vinh quang về cho cả một dân tộc. Nhưng ta yêu Nam Cao ko hoàn toàn vì những điều ta còn tiếc nuối về ông. Tôi ngưỡng mộ nhà văn này vì quan niệm sống, cách viết và vì tấm lòng trĩu nặng của ông đối với người nông dân Việt Nam.
Sinh ra ở vùng quê Hà Nam, Nam Cao là một trí thức chân chính. Điều kỳ lạ là trong lúc nhiều nhà văn đặt nghệ thuật và sự nghiệp thông minh lên hàng đầu thì Nam Cao lại làm khác. Tất nhiên, đã là người cầm bút thì phụng sự nghệ thuật, ham mê sáng tác là lẽ thường tình, tôi ko có ý trách móc. Nhưng chính điều đó lại làm nên sự nổi trội của Nam Cao bởi ông đã vượt qua lẽ thường đó của cuộc đời. Nếu ko coi viết lách là nhiệm vụ số một thì nhà văn coi trọng điều gì? Trong những năm chống Pháp khó khăn, Nam Cao gác bút, ra mặt trận trực tiếp tranh đấu. Nhà văn quan niệm “Sống thì viết”. Đó là một quan niệm thâm thúy. Phải sống trọn vẹn với đời, hết với đời rồi mới viết. Phải cảm nhận cuộc sống bằng tất cả các giác quan, bằng tất cả xúc cảm, tình cảm của mình để rồi đem những xúc cảm máu thịt đó viết lên trang viết. Chỉ lúc đó, người nghệ sĩ mới có thể truyền tải đầy đủ và chân thực thực chất thực sự của cuộc sống tới với độc giả. Trong bài phát biểu của Nam Cao, chúng ta nhận thấy một nhiệm vụ thiêng liêng của văn học: nhiệm vụ phản ánh cuộc đời. . Mãi tới những năm sau Cách mệnh tháng Tám, Nam Cao mới có một tư tưởng lớn tương tự.
Trước cách mệnh, trong truyện “Giăng sáng” ông từng viết “Nghệ thuật có nhẽ chỉ là tiếng khổ đau cất lên từ những mảnh đời xấu số”, nên từ rất sớm Nam Cao đã ý thức được vai trò của nhà văn. là phải bám sát hiện thực cuộc sống của nhân dân để phản ánh và thông cảm với nó.
Xuất phát từ quan niệm đó, trước cách mệnh, ngòi bút Nam Cao đã bám sát cuộc sống lầm than, nghèo khổ của người nông dân đương thời. Đọc văn Nam Cao, người đọc bị ám ảnh nặng nề bởi cái đói cùng cực. Cái đói dường như là căn bệnh di căn lây lan với vận tốc chóng mặt trong sáng tác của ông. Người đọc sợ hãi lúc lật từng trang truyện ngắn của anh. Sợ phải đương đầu với khổ đau, cảnh vật, vấn đề con người.
II. Thực hành tại nhà
Câu hỏi 1:
Cả hai phát biểu đều đúng vì:
– Một bài văn nghị luận chỉ lôi cuốn lúc vận dụng liên kết các phương thức biểu đạt nếu ko sẽ dễ rơi vào trừu tượng, khô khan.
– Một tác phẩm nghị luận nếu chỉ sử dụng một phương pháp lập luận sẽ rơi vào sự đơn điệu, nhàm chán, cứng nhắc.
Câu 2: Viết bài văn nghị luận theo chủ đề SGK Ngữ văn 12 trang 161.
Học trò nghiên cứu yêu cầu và gợi ý trong SGK, về nhà viết bài này.
Bạn thấy bài viết Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Luyện tập vận dụng liên kết các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Luyện tập vận dụng liên kết các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Ngữ Văn
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời