Nội dung chính của chương trình học theo nhóm môn học là gì? Đây là một trong những câu hỏi thường gặp nhất. Chúng tôi sẽ trả lời như sau:
1. Hội đồng chuyên gia là gì?
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy của nhà trường. Các tổ chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các bộ phận, tổ chức trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình và các nhiệm vụ khác trong chiến lược phát triển, chương trình giáo dục và các hoạt động của nhà trường. Giáo dục và các hoạt động khác nhằm mục đích giáo dục giúp nhà trường đạt được mục tiêu đề ra. .
Đội ngũ chuyên biệt của trường tiểu học được quy định rõ tại Điều 14 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT. Như sau:
Bạn đang xem bài viết: Nội dung chính của giáo trình nhóm chuyên ngành là gì?
– Tổ chuyên trách bao gồm giáo viên dạy theo lớp hoặc bộ môn, nhân viên thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật và tư vấn học đường. Mỗi đội có ít nhất 3 thành viên; Tổ chuyên trách có Tổ trưởng, nếu có từ 7 thành viên trở lên thì có Tổ phó.
– Tổ chuyên gia họp ít nhất 2 tuần 1 lần để triển khai nhiệm vụ của Tổ chuyên gia về nhận thức xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học nâng cao trình độ và phát triển năng lực nghề nghiệp.
Nhóm chuyên biệt của trường trung học cơ sở, trường trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều cấp học đặc thù, căn cứ Điều 14 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT – BGDĐT, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm được quy định như sau:
Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học sinh được tổ chức thành các nhóm chuyên trách. Tổ chuyên gia có Tổ trưởng, nếu có từ 7 thành viên trở lên thì có Tổ phó. Trưởng, phó các tổ chuyên môn do Hiệu trưởng bổ nhiệm và chịu sự quản lý, chỉ đạo của Hiệu trưởng.
– Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc khi có yêu cầu của hiệu trưởng. Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau giữa các thành viên để cùng nhau phát triển chuyên môn.
Tổ chuyên môn có chức năng giúp hiệu trưởng quản lý các hoạt động chuyên môn liên quan đến dạy và học, đồng thời trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo quy định. Nói cách khác, tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt trong nhà trường nhưng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn – hoạt động dạy học trong nhà trường.
2. Nội dung chính của chương trình học nhóm là gì?
Chương trình của nhóm đề tài bao gồm các nội dung sau:
– Đặc điểm tình hình giáo viên, số lượng học sinh, phòng học chuyên biệt
– Chương trình giảng dạy bao gồm phân phối chương trình, ôn tập định kỳ
– Nội dung khác
Trong đó phần chương trình gồm phân phối chương trình và ôn tập định kỳ là quan trọng nhất.
giáo viên có vai trò quan trọng trong việc soạn giáo án, giáo dục bộ môn, theo đó giáo viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn; Giáo viên là người trực tiếp triển khai các kế hoạch của nhóm sau khi được ban giám hiệu phê duyệt.
3. Xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục.
Kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục
Chương trình là tài liệu được thiết kế và hướng dẫn cụ thể để thực hiện nhiệm vụ dạy học một môn học, bài học, bao gồm các nội dung như xác định mục tiêu dạy học, hoạch định nguồn học liệu…, thiết kế dạy và học, kiểm tra đánh giá. quả của hoạt động dạy và học.
Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục là bản thiết kế và hướng dẫn cụ thể việc tổ chức, thực hiện các hoạt động giáo dục trong năm, tháng, học kỳ hoặc một hoạt động giáo dục theo chủ đề cụ thể.
– Nội dung của kế hoạch hoạt động giáo dục bao gồm: Xác định mục tiêu giáo dục, nội dung/hoạt động/nguồn lực giáo dục; thời gian thực hiện; Dự kiến kết quả cần đạt và kiểm điểm, đánh giá kết quả các hoạt động giáo dục
các bước xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Bước 1: Nghiên cứu văn bản, chương trình, sách giáo khoa hiện hành và yêu cầu lập kế hoạch.
Đối với công tác xây dựng chương trình, chương trình cần nghiên cứu xác định nhiệm vụ chủ yếu của năm học theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo; khung thời gian trong năm học; chuẩn kiến thức, kỹ năng và chương trình môn học; Nội dung dạy học có thể tích hợp vào đối tượng học tập, bài học, khả năng dạy học của các đối tượng học sinh khác nhau; có cơ sở vật chất trường học hiện có; điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương
Đối với việc xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục cần nghiên cứu xác định nhiệm vụ chủ yếu của năm học; khung thời gian trong năm học; nhiệm vụ tổ chức các hoạt động giáo dục từng tháng, từng học kỳ và cả năm học ở các khối lớp, đặc điểm nhận thức của học sinh và cơ sở vật chất hiện có của nhà trường.
Bước 2: Xác định những phẩm chất chung, năng lực và năng lực riêng cần hình thành, phát triển ở học sinh qua từng nội dung học tập, giáo dục.
Mỗi môn học, mỗi hoạt động giáo dục đều có thể góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh nên khi xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục cần xác định rõ phẩm chất, năng lực của học sinh. Các năng lực phải được coi trọng và phát triển qua từng bài, từng bài, từng chương và cả môn học, qua các hoạt động giáo dục trong từng phần, từng tháng, từng học kỳ và từng năm học.
Bước 3: Xác định hoạt động học tập và tự giáo dục của học sinh
Các phẩm chất và năng lực của học sinh được hình thành và phát triển trong hoạt động và hoạt động của chính các em. Đối với học sinh, phẩm chất và năng lực được hình thành từ việc tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức và kĩ năng vào các tình huống thực tiễn ở các mức độ khác nhau.
Bước 4: Xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, kỹ năng của học sinh.
– Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông hiện hành, sắp xếp lại nội dung dạy học và hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành phẩm chất, năng lực của học sinh.
– Tổ chức cho giáo viên lập kế hoạch, dạy học, tổ chức các hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.
Bước 5: Thực hiện chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục đã xây dựng theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Sau khi có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh, các trường có thể tổ chức dạy thí điểm trên lớp một chương hoặc chủ đề.
Bước 6: Tổ chức đánh giá hoạt động học tập và giáo dục của học sinh theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, kỹ năng của học sinh. Đánh giá kết quả học tập, giáo dục học sinh theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực nhằm xác định mức độ phát triển của học sinh trong từng thời kỳ, đồng thời góp phần định hướng, điều chỉnh phương pháp. giảng bài.
Trên đây là toàn bộ nội dung chúng tôi muốn trao đổi và cung cấp đến những ai có liên quan đến chương trình học nhóm bác sĩ chuyên khoa. Hi vọng những thông tin mà chúng tôi cung cấp đã hữu ích với mọi người. Nếu còn thắc mắc hay vấn đề liên quan khác, bạn có thể liên hệ theo số điện thoại 19006162 để được tư vấn và hướng dẫn cụ thể.
Nguồn: Trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Miền Trung Chuyên mục: Tổng hợp
Nhớ để nguồn bài viết này: Nội dung chính của chương trình nhóm môn học là gì?
của website thpttranhungdao.edu.vn
Chuyên mục: Là ai?
#Nội #dung #chính #của #chương #trình #nhóm #môn #học #là #gì
Trả lời