Mở đầu bài viết về tăng lên chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo lớp 3? Nội dung bài viết về bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng III? Kết luận bài viết về nâng chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3?
Bài viết về nâng hạng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3 rất hay sau lúc các thầy cô đã trải qua quá trình học tập, rèn luyện để nâng hạng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo. Vậy nếu bạn vẫn chưa biết phải mở màn đăng ký xét tuyển chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo THPT từ đâu. Theo dõi bên dưới để biết thêm cụ thể.
Tư vấn pháp luật miễn phí qua tổng đài:
1. Mở kỳ thi nâng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng III:
Chương trình bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo tiểu học hạng 3 ko chỉ mang ý nghĩa hoàn thiện hồ sơ tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp nhưng còn cung ứng những kiến thức vô cùng hữu dụng trong các hoạt động giáo dục có liên quan. liên quan tới sư phạm.
Với những kiến thức nhưng khóa học cung ứng đã giúp tôi vững vàng hơn trong sự nghiệp trồng người. Khóa học đã cung ứng kiến thức toàn diện từ đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, quản lý giáo dục tới kiến thức chuyên môn nghiệp vụ. Cụ thể, khóa học bao gồm 10 chuyên đề như sau:
Chuyên đề 1: Lý luận về nhà nước và hành chính nhà nước
Chủ đề 2: Chiến lược, chính sách tăng trưởng giáo dục và tập huấn
Chuyên đề 3: Quản lý giáo dục và chính sách tăng trưởng giáo dục trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.
Chủ đề 4: Thầy cô giáo với công việc tư vấn học trò ở trường tiểu học
Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và tăng trưởng kế hoạch giáo dục ở trường tiểu học
Chuyên đề 6: Tăng trưởng kỹ năng nghề nghiệp thầy cô giáo tiểu học
Xem thêm: Cây trồng quốc phòng an ninh mới nhất (Liên hệ với bạn)
CHỦ ĐỀ 7: Dạy học theo định hướng tăng trưởng năng lực học trò tiểu học
Chuyên đề 8: Công việc rà soát và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường tiểu học
Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn và bồi dưỡng thầy cô giáo tiểu học
Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm tăng lên chất lượng giáo dục và tăng trưởng nhà trường
Dưới đây, để báo cáo những kiến thức, kỹ năng nhưng em đã tiếp thu được, bộ sưu tập bao gồm những nội dung kiến thức cơ bản của 10 chuyên đề nêu trên.
Để có thể phân tích sâu vấn đề và phát huy hết các ý trong đề tài, tôi chọn đề tài “Thầy cô giáo với công việc tư vấn học trò tiểu học”
2. Nội dung bài học nâng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng III:
Khái niệm về tư vấn học đường cho học trò tiểu học
Tư vấn là đưa ra lời khuyên hoặc đưa ra ý kiến về các câu hỏi, nhưng ko đưa ra quyết định
Xem thêm: Thu hoạch là gì? Làm thế nào để viết một bài luận với một mẫu chuẩn?
Tư vấn học đường cho học trò tiểu học được hiểu là quá trình giúp học trò tiểu học tìm hiểu về bản thân, biết được tiềm năng của mình, tăng lên khả năng tự khắc phục những trở ngại trong cuộc sống.
Đặc điểm tâm lý thế hệ tiểu học
Học trò tiểu học có độ tuổi từ 6 tới 11 tuổi. Ở thế hệ này, học trò tiểu học có tiềm năng tăng trưởng về trí tuệ, lao động, rèn luyện và hòa nhập xã hội.
Trẻ em thế hệ tiểu học đang trong quá trình tạo nên và tăng trưởng về mặt tâm lý. Học trò tiểu học chưa có đủ nhận thức, phẩm chất, kỹ năng để thu được sự quan tâm hỗ trợ của gia đình, nhà trường và xã hội. Ở độ tuổi này, trẻ dễ dàng thích ứng và tiếp thu cái mới, nhưng vẫn chưa có khả năng tập trung cao và sự ghi nhớ tốt.
Về mặt nhận thức, đối với thế hệ học trò tiểu học, nhận thức của học trò tiểu học phản ánh những tính chất cụ thể, trực quan của sự vật, hiện tượng và diễn ra lúc chúng tác động trực tiếp vào các giác quan. Tri giác giúp trẻ định hướng toàn cầu nhanh hơn và chuẩn xác hơn. Tri giác cũng giúp trẻ điều chỉnh hoạt động một cách hợp lý. Trong sự tăng trưởng nhận thức của học trò, người thầy cô giáo tiểu học có vai trò to lớn trong việc dạy cách nhìn, tạo nên ở học trò kỹ năng nhìn, hướng dẫn các em tư duy và lắng tai.
Về tình yêu, Tình yêu là một khía cạnh rất quan trọng trong đời sống tâm lý và tư cách của mỗi người. Đối với học trò tiểu học, tình cảm có một vị trí đặc thù vì nó là khâu quan trọng gắn ý thức vào hoạt động của trẻ. Những xúc cảm tích cực sẽ kích thích nhận thức của trẻ và khuyến khích trẻ hoạt động tích cực. Tình cảm của học trò tiểu học được tạo nên trong quá trình sống và học tập. Vì vậy, thầy cô giáo dạy lớp ghép phải quan tâm tới việc xây dựng môi trường học tập nhằm tạo cho trẻ những tình cảm, xúc cảm tích cực, kích thích trẻ tích cực trong học tập.
Dựa vào những đặc điểm tâm lí đó, học trò tiểu học có những hoạt động sau:
Thứ nhất: Hoạt động học tập. Đối với học trò tiểu học, hoạt động học cung ứng những kiến thức mới phong phú, các môn học được bố cục hợp lý nhằm tạo nên và tăng trưởng trí tuệ của các em nhanh chóng, thuận tiện.
Xem thêm: Một số bài văn mẫu sưu tầm sau chuyến đi thực tiễn
Thứ hai: Hoạt động vui chơi. Vui chơi là nhu cầu ko thể thiếu của học trò tiểu học. Khác với măng non, các hoạt động vui chơi của học trò tiểu học được tổ chức có trật tự và mang tính chất thỏa mãn hơn. Họ thích các trò chơi di động, trò chơi rèn luyện kỹ năng, có quy tắc và vai trò rõ ràng.
Ngoài hoạt động học tập, vui chơi, học trò tiểu học còn có nhiều hoạt động mới lạ khác như hoạt động lao động. Nhờ hoạt động lao động nhưng các em được khơi dậy tình cảm lao động. Ở cuối cấp độ, ý thức làm việc được tăng trưởng. Học trò tiểu học rất tích cực trong công việc, đặc thù là các công việc tập thể ở trường. Công việc của học trò tiểu học có một đặc điểm nổi trội là mang tính chất giáo dục thuần túy. Mỗi loại tác phẩm đều có ý nghĩa giáo dục thâm thúy đối với học trò tiểu học. Ngoài ra, các em còn tích cực tham gia các hoạt động khác như sinh hoạt văn nghệ. Các hoạt động văn nghệ ko chỉ giúp các em xả stress căng thẳng sau những giờ học căng thẳng nhưng còn nuôi dưỡng một tâm hồn cao đẹp.
Nội dung, hình thức và phương pháp tư vấn học trò tiểu học
Về nội dung, tư vấn cho học trò tiểu học tập trung vào những nội dung quan trọng như phương pháp học tập, vấn đề tình bạn, kỹ năng sống…
Về hình thức tư vấn, Cố vấn học đường có thể tư vấn trực tiếp và gián tiếp. Tư vấn gián tiếp bằng hoạt động phát vấn trước toàn trường thông qua các hoạt động chung, hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp.
Về phương pháp, với học trò tiểu học, các phương pháp chủ yếu được sử dụng bao gồm: phương pháp đàm thoại, phương pháp quan sát, phương pháp kể chuyện, phương pháp nhập vai xử lý tình huống, phương pháp trực tiếp. Quan thoại,…
Nguyên tắc và kỹ năng tư vấn học đường
Lúc tư vấn cho học trò tiểu học cần tuân thủ nguyên tắc trách nhiệm, bảo mật, tin tưởng vào khả năng tự quyết của học trò.
Xem thêm: Mẫu áp phích từ tuần giáo dục công dân cuối cùng vào đầu khóa học
Để thực hiện tốt vai trò tư vấn thầy cô giáo phải có những kỹ năng cụ thể sau:
Thứ nhất: Nhóm kỹ năng rộng rãi là kỹ năng lắng tai; kỹ năng đặt câu hỏi; kỹ năng đồng cảm; kỹ năng phản hồi; kỹ năng cung ứng thông tin; độ hòa tan thầm lặng; kỹ năng đối đầu.
Thứ hai: Nhóm kỹ năng tham vấn chuyên sâu như kỹ năng phát hiện sớm; giám định tâm lý học trò; kỹ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động phòng ngừa trong trường học; kỹ năng can thiệp; kỹ năng phân bổ lực lượng giáo dục; Khả năng tạo và duy trì hồ sơ tâm lý học trò.
3. Kết luận về việc xét nâng chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3:
Tôi thấy vai trò của công việc bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp và đặc thù là nghề dạy học tương tự, qua chương trình bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp mức độ 3, bản thân tôi đã tiến bộ phần nào. chuyên gia của tôi. chuyên môn, nghiệp vụ, tăng trưởng kỹ năng nghề nghiệp, thực hiện tốt nhiệm vụ của hàng ngũ thầy cô giáo, phục vụ tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo tiểu học hạng 2.
Qua trải nghiệm của khóa học giúp tôi có kiến thức vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước; có năng lực vận dụng thông minh kiến thức sư phạm, tâm sinh lý thế hệ vào thực tiễn giáo dục tiểu học, tăng lên hiệu quả giáo dục tiểu học; ứng dụng sáng kiến của chuyên gia hoặc thành phầm nghiên cứu sư phạm vào thực tiễn giáo dục tiểu học. Ngoài ra, phải hiểu biết về kiến thức chuyên môn thích hợp với chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo.
Trên đây là những thông tin về “Bài thu hoạch xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3” và các thông tin pháp lý có liên quan căn cứ theo quy định của pháp luật hiện hành, kỳ vọng những thông tin trên hữu ích. hữu ích cho quý độc giả và đừng quên theo dõi những bài viết sau.
Bạn thấy bài viết Bài thu hoạch nâng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3 có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Bài thu hoạch nâng chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo hạng 3 bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Kiến thức chung
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời