(Trường THPT Trần Hưng Đạo) – Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân. Đáng chú ý, các chương trình đại học có thể rút ngắn thời kì tập huấn tương đương 3-5 năm so với 4-6 năm hiện nay.
Nghe nội dung bài viết
Học đại học 3 năm, học trò sẽ tập trung hơn vào việc học? Minh họa: uh
Thích hợp với thực tiễn
Trên thực tiễn, đối với các trường tập huấn theo tín chỉ, nhiều sinh viên có thể hoàn thành chương trình đại học trong 3 hoặc 3,5 năm. Trước mắt, việc rút ngắn thời kì tập huấn đại học tác động tới việc đổi mới phương pháp dạy và học, tiết kiệm ngân sách Nhà nước và xã hội. Sinh viên tốt nghiệp sớm có dịp tham gia thị trường lao động sớm.
Kim Quy, SV ngành Truyền thông Marketing, ĐH Tài chính – Marketing, đang đăng ký xét tuyển một số môn, dự kiến 3,5 năm nữa sẽ ra trường cho biết: “Hiện giờ đi học theo tín chỉ nên là con số. các môn học. Học ko quá nhiều trong tuần. Nhiều bạn còn tranh thủ thời kì vừa đi học vừa đi làm thêm. Vì vậy, 3 năm đại học các bạn sẽ tập trung hơn, sau đó các bạn có nhiều thời cơ làm việc hơn.”
TS Trần Đình Lý, Trưởng phòng Huấn luyện Trường ĐH Nông Lâm, thống kê, từ tập huấn theo tín chỉ tới nay, trường có hơn 300 sinh viên tốt nghiệp với thời kì tập huấn 3 năm và có khoảng 11% sinh viên ra trường. tốt nghiệp trước thời hạn. Điều đáng nói là tỉ lệ khá giỏi trong số này khá cao. Con số này chứng tỏ việc rút ngắn tập huấn đại học là rất hợp lý và cạnh tranh trong bối cảnh chúng ta đang hội nhập quốc tế.
ko thể vội vã
Tuy nhiên, vấn đề là ko phải ngành, lĩnh vực nào cũng có thể rút ngắn thời kì học, nhất là những ngành nhưng mà các trường ko khuyến khích sinh viên học vượt. TS Trần Đình Lý dẫn chứng: “Đối với một số ngành yêu cầu sự sinh trưởng, tăng trưởng của cây trồng, vật nuôi, liên quan tới sinh vật học, công nghệ, kỹ thuật thì phải phục vụ điều kiện về thời kì, nên chương trình tập huấn là 4 năm. rút ngắn thời kì tập huấn chủ yếu các ngành có điều kiện thuận tiện để rút ngắn như: kinh tế, quản trị kinh doanh, kế toán, kế toán… Sinh viên ngành này có thuận tiện trong việc rút ngắn thời kì tập huấn.
Ko chỉ tác động mạnh mẽ tới người học, việc quy định linh hoạt thời kì tập huấn giúp các trường chủ động trong việc xây dựng chương trình tập huấn. Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và Dịch vụ tập huấn, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm, cho rằng các trường có dịp xây dựng theo hướng rút ngắn thời kì tập huấn, nhất là các trường theo quy định. hướng ứng dụng. Lựa chọn hướng tập huấn rút ngắn thời kì thông qua việc xây dựng các khóa học tích hợp, tăng cường chương trình thực hành tại doanh nghiệp.
Theo thạc sĩ Hứa Minh Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tài chính – Marketing TP.HCM, việc thay đổi chương trình giảng dạy – cụ thể là rà soát chương trình tập huấn là vô cùng quan trọng, ko thể triển khai ngay được. ngắn. Điều này yêu cầu chương trình tập huấn của trường phải xây dựng lại tích cực hơn, ko chỉ rà soát chương trình tập huấn các học phần, nếu các học phần cản trở nhau thì phải thiết kế lại để ưu đãi thành. sự trùng lặp đó. Thứ hai, nhà trường phải tăng cường thiết kế bài dạy khoa học hơn. Thay vì như hiện nay, các trường chỉ thiết kế bài giảng vào ban ngày hành chính, buổi tối rất ít sử dụng. Trường sẽ tăng số lượng các khóa học vào những thời khắc đó. Tương tự, vừa tránh được sự trùng lặp trong xây dựng chương trình tập huấn, vừa thay đổi công nghệ tập huấn, việc rút ngắn sẽ hiệu quả hơn.
Thật vậy, giảm thời lượng ko đơn giản chỉ là cắt bớt chương trình, nhất là đối với các trường kỹ thuật. PGS. Cụ thể, năm 2000, trường vận dụng tập huấn 210 tín chỉ, tới năm 2008 giảm xuống còn 180 tín chỉ. Năm 2012 giảm còn 150 tín chỉ. Sắp tới lúc vận dụng chương trình mới, dự kiến sẽ giảm xuống 120 tín chỉ.
Tuy nhiên, với điều kiện giáo dục của Việt Nam, trường sẽ giảm thời kì tập huấn xuống còn 4 năm hoặc 3,5 năm chứ ko phải 3 năm như các nước trên toàn cầu. Ông nói: “Đối với các trường kỹ thuật, phải sử dụng phương pháp tiếp cận CDIO. Tức là nhà trường mời các đối tác liên quan: giám đốc doanh nghiệp, nhà máy, cựu sinh viên, những người liên quan tới ngành nghề tập huấn để họ cùng vẽ chân dung kỹ sư, cử nhân thời đại mới. Tri thức nào nên trang bị, kiến thức nào nên bỏ, kể cả kỹ năng mềm, thái độ nghề nghiệp… Sau đó, nhà trường sẽ lập ma trận đối sánh để tích hợp vào các môn học. Hiện giờ môn học ko còn là môn học đơn chiếc như trước. Thời đại mới cần những môn học phức hợp trong chương trình, liên kết nhiều môn học với nhau”.
“Giảng đường Việt Nam đang ở thế kỷ 19, người thầy ở thế kỷ 20, và học trò ở thế kỷ 21” – PGS. PGS.TS Đỗ Văn Dũng nhận xét ko chỉ đổi mới chương trình tập huấn. Để phục vụ nhu cầu tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong thời đại hội nhập phải có hàng loạt thay đổi từ giảng đường, phòng thí nghiệm, phòng tự học, ứng dụng công nghệ thông tin… Sự thay đổi này ko phải một sớm một chiều nhưng mà có được. , lúc chương trình tập huấn truyền thống còn nhiều bất cập như hiện nay.
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Học đại học 3 năm: Không đơn giản là rút ngắn chương trình” state=”close”]
Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình
Hình Ảnh về: Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình
Video về: Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình
Wiki về Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình
Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình - (Trường THPT Trần Hưng Đạo) - Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân. Đáng chú ý, các chương trình đại học có thể rút ngắn thời kì tập huấn tương đương 3-5 năm so với 4-6 năm hiện nay.
Nghe nội dung bài viết
Học đại học 3 năm, học trò sẽ tập trung hơn vào việc học? Minh họa: uh
Thích hợp với thực tiễn
Trên thực tiễn, đối với các trường tập huấn theo tín chỉ, nhiều sinh viên có thể hoàn thành chương trình đại học trong 3 hoặc 3,5 năm. Trước mắt, việc rút ngắn thời kì tập huấn đại học tác động tới việc đổi mới phương pháp dạy và học, tiết kiệm ngân sách Nhà nước và xã hội. Sinh viên tốt nghiệp sớm có dịp tham gia thị trường lao động sớm.
Kim Quy, SV ngành Truyền thông Marketing, ĐH Tài chính - Marketing, đang đăng ký xét tuyển một số môn, dự kiến 3,5 năm nữa sẽ ra trường cho biết: “Hiện giờ đi học theo tín chỉ nên là con số. các môn học. Học ko quá nhiều trong tuần. Nhiều bạn còn tranh thủ thời kì vừa đi học vừa đi làm thêm. Vì vậy, 3 năm đại học các bạn sẽ tập trung hơn, sau đó các bạn có nhiều thời cơ làm việc hơn."
TS Trần Đình Lý, Trưởng phòng Huấn luyện Trường ĐH Nông Lâm, thống kê, từ tập huấn theo tín chỉ tới nay, trường có hơn 300 sinh viên tốt nghiệp với thời kì tập huấn 3 năm và có khoảng 11% sinh viên ra trường. tốt nghiệp trước thời hạn. Điều đáng nói là tỉ lệ khá giỏi trong số này khá cao. Con số này chứng tỏ việc rút ngắn tập huấn đại học là rất hợp lý và cạnh tranh trong bối cảnh chúng ta đang hội nhập quốc tế.
ko thể vội vã
Tuy nhiên, vấn đề là ko phải ngành, lĩnh vực nào cũng có thể rút ngắn thời kì học, nhất là những ngành nhưng mà các trường ko khuyến khích sinh viên học vượt. TS Trần Đình Lý dẫn chứng: “Đối với một số ngành yêu cầu sự sinh trưởng, tăng trưởng của cây trồng, vật nuôi, liên quan tới sinh vật học, công nghệ, kỹ thuật thì phải phục vụ điều kiện về thời kì, nên chương trình tập huấn là 4 năm. rút ngắn thời kì tập huấn chủ yếu các ngành có điều kiện thuận tiện để rút ngắn như: kinh tế, quản trị kinh doanh, kế toán, kế toán… Sinh viên ngành này có thuận tiện trong việc rút ngắn thời kì tập huấn.
Ko chỉ tác động mạnh mẽ tới người học, việc quy định linh hoạt thời kì tập huấn giúp các trường chủ động trong việc xây dựng chương trình tập huấn. Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và Dịch vụ tập huấn, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm, cho rằng các trường có dịp xây dựng theo hướng rút ngắn thời kì tập huấn, nhất là các trường theo quy định. hướng ứng dụng. Lựa chọn hướng tập huấn rút ngắn thời kì thông qua việc xây dựng các khóa học tích hợp, tăng cường chương trình thực hành tại doanh nghiệp.
Theo thạc sĩ Hứa Minh Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tài chính - Marketing TP.HCM, việc thay đổi chương trình giảng dạy - cụ thể là rà soát chương trình tập huấn là vô cùng quan trọng, ko thể triển khai ngay được. ngắn. Điều này yêu cầu chương trình tập huấn của trường phải xây dựng lại tích cực hơn, ko chỉ rà soát chương trình tập huấn các học phần, nếu các học phần cản trở nhau thì phải thiết kế lại để ưu đãi thành. sự trùng lặp đó. Thứ hai, nhà trường phải tăng cường thiết kế bài dạy khoa học hơn. Thay vì như hiện nay, các trường chỉ thiết kế bài giảng vào ban ngày hành chính, buổi tối rất ít sử dụng. Trường sẽ tăng số lượng các khóa học vào những thời khắc đó. Tương tự, vừa tránh được sự trùng lặp trong xây dựng chương trình tập huấn, vừa thay đổi công nghệ tập huấn, việc rút ngắn sẽ hiệu quả hơn.
Thật vậy, giảm thời lượng ko đơn giản chỉ là cắt bớt chương trình, nhất là đối với các trường kỹ thuật. PGS. Cụ thể, năm 2000, trường vận dụng tập huấn 210 tín chỉ, tới năm 2008 giảm xuống còn 180 tín chỉ. Năm 2012 giảm còn 150 tín chỉ. Sắp tới lúc vận dụng chương trình mới, dự kiến sẽ giảm xuống 120 tín chỉ.
Tuy nhiên, với điều kiện giáo dục của Việt Nam, trường sẽ giảm thời kì tập huấn xuống còn 4 năm hoặc 3,5 năm chứ ko phải 3 năm như các nước trên toàn cầu. Ông nói: “Đối với các trường kỹ thuật, phải sử dụng phương pháp tiếp cận CDIO. Tức là nhà trường mời các đối tác liên quan: giám đốc doanh nghiệp, nhà máy, cựu sinh viên, những người liên quan tới ngành nghề tập huấn để họ cùng vẽ chân dung kỹ sư, cử nhân thời đại mới. Tri thức nào nên trang bị, kiến thức nào nên bỏ, kể cả kỹ năng mềm, thái độ nghề nghiệp… Sau đó, nhà trường sẽ lập ma trận đối sánh để tích hợp vào các môn học. Hiện giờ môn học ko còn là môn học đơn chiếc như trước. Thời đại mới cần những môn học phức hợp trong chương trình, liên kết nhiều môn học với nhau”.
“Giảng đường Việt Nam đang ở thế kỷ 19, người thầy ở thế kỷ 20, và học trò ở thế kỷ 21” – PGS. PGS.TS Đỗ Văn Dũng nhận xét ko chỉ đổi mới chương trình tập huấn. Để phục vụ nhu cầu tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong thời đại hội nhập phải có hàng loạt thay đổi từ giảng đường, phòng thí nghiệm, phòng tự học, ứng dụng công nghệ thông tin… Sự thay đổi này ko phải một sớm một chiều nhưng mà có được. , lúc chương trình tập huấn truyền thống còn nhiều bất cập như hiện nay.
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” justify”>Nghe nội dung bài viết
Học đại học 3 năm, học sinh sẽ tập trung hơn vào việc học? Minh họa: uh
Phù hợp với thực tế
Trên thực tế, đối với các trường đào tạo theo tín chỉ, nhiều sinh viên có thể hoàn thành chương trình đại học trong 3 hoặc 3,5 năm. Trước mắt, việc rút ngắn thời gian đào tạo đại học ảnh hưởng đến việc đổi mới phương pháp dạy và học, tiết kiệm ngân sách Nhà nước và xã hội. Sinh viên tốt nghiệp sớm có cơ hội tham gia thị trường lao động sớm.
Kim Quy, SV ngành Truyền thông Marketing, ĐH Tài chính – Marketing, đang đăng ký xét tuyển một số môn, dự kiến 3,5 năm nữa sẽ ra trường cho biết: “Bây giờ đi học theo tín chỉ nên là con số. các môn học. Học không quá nhiều trong tuần. Nhiều bạn còn tranh thủ thời gian vừa đi học vừa đi làm thêm. Vì vậy, 3 năm đại học các bạn sẽ tập trung hơn, sau đó các bạn có nhiều cơ hội làm việc hơn.”
TS Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Nông Lâm, thống kê, từ đào tạo theo tín chỉ đến nay, trường có hơn 300 sinh viên tốt nghiệp với thời gian đào tạo 3 năm và có khoảng 11% sinh viên ra trường. tốt nghiệp trước thời hạn. Điều đáng nói là tỷ lệ khá giỏi trong số này khá cao. Con số này chứng tỏ việc rút ngắn đào tạo đại học là rất hợp lý và cạnh tranh trong bối cảnh chúng ta đang hội nhập quốc tế.
không thể vội vàng
Tuy nhiên, vấn đề là không phải ngành, lĩnh vực nào cũng có thể rút ngắn thời gian học, nhất là những ngành mà các trường không khuyến khích sinh viên học vượt. TS Trần Đình Lý dẫn chứng: “Đối với một số ngành đòi hỏi sự sinh trưởng, phát triển của cây trồng, vật nuôi, liên quan đến sinh học, công nghệ, kỹ thuật thì phải đáp ứng điều kiện về thời gian, nên chương trình đào tạo là 4 năm. rút ngắn thời gian đào tạo chủ yếu các ngành có điều kiện thuận lợi để rút ngắn như: kinh tế, quản trị kinh doanh, kế toán, kế toán… Sinh viên ngành này có thuận lợi trong việc rút ngắn thời gian đào tạo.
Không chỉ tác động mạnh mẽ đến người học, việc quy định linh hoạt thời gian đào tạo giúp các trường chủ động trong việc xây dựng chương trình đào tạo. Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và Dịch vụ đào tạo, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm, cho rằng các trường có cơ hội xây dựng theo hướng rút ngắn thời gian đào tạo, nhất là các trường theo quy định. hướng ứng dụng. Lựa chọn hướng đào tạo rút ngắn thời gian thông qua việc xây dựng các khóa học tích hợp, tăng cường chương trình thực hành tại doanh nghiệp.
Theo thạc sĩ Hứa Minh Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tài chính – Marketing TP.HCM, việc thay đổi chương trình giảng dạy – cụ thể là rà soát chương trình đào tạo là vô cùng quan trọng, không thể triển khai ngay được. ngắn. Điều này đòi hỏi chương trình đào tạo của trường phải xây dựng lại tích cực hơn, không chỉ rà soát chương trình đào tạo các học phần, nếu các học phần cản trở nhau thì phải thiết kế lại để giảm giá thành. sự trùng lặp đó. Thứ hai, nhà trường phải tăng cường thiết kế bài dạy khoa học hơn. Thay vì như hiện nay, các trường chỉ thiết kế bài giảng vào ban ngày hành chính, buổi tối rất ít sử dụng. Trường sẽ tăng số lượng các khóa học vào những thời điểm đó. Như vậy, vừa tránh được sự trùng lặp trong xây dựng chương trình đào tạo, vừa thay đổi công nghệ đào tạo, việc rút ngắn sẽ hiệu quả hơn.
Thật vậy, giảm thời lượng không đơn giản chỉ là cắt bớt chương trình, nhất là đối với các trường kỹ thuật. PGS. Cụ thể, năm 2000, trường áp dụng đào tạo 210 tín chỉ, đến năm 2008 giảm xuống còn 180 tín chỉ. Năm 2012 giảm còn 150 tín chỉ. Sắp tới khi áp dụng chương trình mới, dự kiến sẽ giảm xuống 120 tín chỉ.
Tuy nhiên, với điều kiện giáo dục của Việt Nam, trường sẽ giảm thời gian đào tạo xuống còn 4 năm hoặc 3,5 năm chứ không phải 3 năm như các nước trên thế giới. Ông nói: “Đối với các trường kỹ thuật, phải sử dụng phương pháp tiếp cận CDIO. Tức là nhà trường mời các bên liên quan: giám đốc công ty, nhà máy, cựu sinh viên, những người liên quan đến ngành nghề đào tạo để họ cùng vẽ chân dung kỹ sư, cử nhân thời đại mới. Kiến thức nào nên trang bị, kiến thức nào nên bỏ, kể cả kỹ năng mềm, thái độ nghề nghiệp… Sau đó, nhà trường sẽ lập ma trận đối sánh để tích hợp vào các môn học. Bây giờ môn học không còn là môn học đơn lẻ như trước. Thời đại mới cần những môn học phức hợp trong chương trình, kết hợp nhiều môn học với nhau”.
“Giảng đường Việt Nam đang ở thế kỷ 19, người thầy ở thế kỷ 20, và học sinh ở thế kỷ 21” – PGS. PGS.TS Đỗ Văn Dũng nhận xét không chỉ đổi mới chương trình đào tạo. Để đáp ứng nhu cầu tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong thời đại hội nhập phải có hàng loạt thay đổi từ giảng đường, phòng thí nghiệm, phòng tự học, ứng dụng công nghệ thông tin… Sự thay đổi này không phải một sớm một chiều mà có được. , khi chương trình đào tạo truyền thống còn nhiều bất cập như hiện nay.
[/box]
#Học #đại #học #năm #Ko #đơn #giản #là #rút #ngắn #chương #trình
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Học đại học 3 năm: Ko đơn giản là rút ngắn chương trình bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Giáo dục
#Học #đại #học #năm #Ko #đơn #giản #là #rút #ngắn #chương #trình
Trả lời