(Trường THPT Trần Hưng Đạo) – Tổ chức thi thế nào, trước hay sau kỳ thi THPT Quốc gia của Bộ… là hàng loạt băn khoăn về đổi mới trong dự thảo tuyển sinh 2017 mà Bộ GD&ĐT vừa công bố.
Thí sinh thi năng khiếu tại Trường ĐH Luật TP.HCM năm 2016.
Bộ làm không đúng quy định do mình đặt ra?
Trong 4 năm qua, năm 2017 được đánh giá là có nhiều thay đổi lớn, tập trung chủ yếu ở khâu thi cử chứ không phải xét tuyển. Dự kiến có 5 bài thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên gồm Vật lý, Hóa học, Sinh học và Khoa học xã hội gồm Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân.
Ngoại trừ môn Ngữ văn thi theo hình thức tự luận, các môn thi còn lại đều theo hình thức trắc nghiệm. Mỗi bài thi Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội có 60 câu hỏi, riêng mỗi môn có 20 câu hỏi.
TS Lê Thị Thanh Mai, ĐHQG TP.HCM, cho rằng học sinh sẽ rất lo lắng với hai bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên và khoa học xã hội này. Bộ nên công bố sớm để học sinh làm quen với việc chấm điểm theo môn, theo môn thi. Với 5 môn thi, tổ hợp xét tuyển cũng sẽ thay đổi trong khi học sinh vẫn ôn luyện theo cách cũ.
Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Trung, Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM băn khoăn: “Trước đây làm 90 phút mỗi môn, nay 90 phút cho 3 môn thì khả năng thích ứng của học sinh sẽ tăng lên. . Sinh viên có được đảm bảo không?
Chẳng hạn, học sinh thi khối A1 có thể chọn bài thi Khoa học tự nhiên, dành nhiều thời gian cho bài thi Vật lý. Nếu chọn khối A thì tập trung vào môn Lý, Hóa để đủ điểm xét tuyển. Vậy, cùng một kỳ thi nhưng có học sinh dành nhiều thời gian cho 1 môn, có học sinh dành nhiều thời gian cho 2 môn thì thang điểm sẽ như thế nào?
Trong khi đó, thạc sĩ Cổ Tấn Anh Vũ, trưởng phòng tuyển sinh Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, đề nghị Bộ phải làm rõ vì nếu không Bộ đang làm trái quy định đặt ra:
“Điều này liên quan đến điều mà Bộ đã đề cập trong những năm gần đây, đó là các trường thay đổi tổ hợp xét tuyển truyền thống phải công bố trước 3 năm. Trong khi đó, năm 2017 Bộ ra hai bài thi Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội như vậy với các trường thế nào là tổ hợp môn học mới?
Chẳng hạn, tổ hợp Toán – Lý – Hóa cũ, nếu Bộ coi các môn truyền thống: Toán riêng, Vật lý riêng, Hóa học riêng thì bài thi Khoa học tự nhiên phải tách ra. Còn nếu xét theo bài thi chung của Khoa học tự nhiên thì hiện nay chỉ có 2 môn Toán và Khoa học tự nhiên”.
Bên cạnh những băn khoăn về tổ hợp xét tuyển chỉ có 20 câu cho mỗi môn của bài thi tổ hợp, một câu hỏi đặt ra là liệu với số lượng ít ỏi như vậy, kết quả kỳ thi THPT Quốc gia có đủ tin cậy? Niềm tin cho các trường sử dụng xét tuyển? Nếu chưa đủ thuyết phục hoặc với yêu cầu riêng, các trường có cần tổ chức thêm kỳ kiểm tra năng lực không?
Ông Lê Văn Hiển – Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Luật TP.HCM (giữa).
Kết quả bên dưới không được bên trên công nhận
Thạc sĩ Lê Văn Hiển, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Luật TP.HCM cho rằng nên có bài kiểm tra đánh giá năng lực. Quan trọng hơn, nội dung của bài thi này không trùng với kiến thức thí sinh vừa thi THPT quốc gia mà tập trung vào 4 nhóm kiến thức: kỹ năng sử dụng tiếng Việt, kiến thức xã hội, pháp luật và tư duy logic.
Kỳ thi này nên được thực hiện trước kỳ thi chính thức của Bộ. Tuy nhiên, để có một bài kiểm tra năng lực chung cho các trường sẽ rất khó, vì vậy nên làm theo từng nhóm ngành của trường.
Ông Hiển phân tích: “Về tiêu chí xét tuyển, chúng ta có kết hợp hay không hay chỉ cần thi kiểm tra năng lực là tùy vào đặc điểm của từng trường. Có trường xét kết hợp cả kết quả kỳ thi THPT Quốc gia và bài kiểm tra năng lực. Cũng có trường chỉ cần thi năng khiếu. Vì vậy, có thể chúng tôi tham gia tổ chức kỳ thi kiểm tra năng lực, nhưng tiêu chí là tùy vào hội đồng tuyển sinh của từng trường”.
TS Trần Xuân Hoan, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho biết trường đã tham khảo cách thức kiểm tra, đánh giá của ĐH Quốc gia Hà Nội từ lâu và đã thống nhất sử dụng chung kết quả kỳ thi đánh giá năng lực. bài thi. của Đại học Quốc gia Hà Nội. Vì vậy, ông rất ủng hộ kỳ thi đánh giá năng lực, và sẵn sàng hỗ trợ các nhóm trường trong việc này:
“Nếu trong trường hợp các nhóm trường tại TP.HCM tổ chức thi năng khiếu riêng thì nhà trường sẽ đóng góp về năng lực và nguồn lực. Chúng tôi cam kết sẽ tổ chức kỳ thi kiểm tra năng lực với các trường và sử dụng kết quả của nhau.”
Để tổ chức chấm thẩm định khách quan, tránh rủi ro, TS Trần Thế Hoàng – Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế TP.HCM đề nghị cần có đầu mối: “Nếu cần thiết phải tổ chức kỳ thi chấm thẩm định, chúng tôi mong rằng bộ phận khảo thí của ĐHQG-HCM sẽ giúp các trường sử dụng ngân hàng câu hỏi chung, để đánh giá theo từng nhóm lĩnh vực: kinh tế, khoa học tự nhiên, xã hội… Các trường sẽ sử dụng ngân hàng câu hỏi này trước hết là khách quan, thứ hai , giảm thiểu rủi ro cho các trường.
Nhiều chuyên gia giáo dục mong muốn một kỳ thi THPT quốc gia công bằng để các trường đại học không phải sử dụng một công cụ đánh giá nào khác, bởi dù sao nó cũng nặng nề, tốn kém cho người học và người dạy. trường học. Đặc biệt, điều này còn làm tổn hại đến thương hiệu giáo dục khi xã hội thấy kết quả từ bên dưới không được bên trên công nhận.
xem thêm thông tin chi tiết về Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra?
Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra?
Hình Ảnh về: Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra?
Video về: Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra?
Wiki về Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra?
Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra? - (Trường THPT Trần Hưng Đạo) - Tổ chức thi thế nào, trước hay sau kỳ thi THPT Quốc gia của Bộ... là hàng loạt băn khoăn về đổi mới trong dự thảo tuyển sinh 2017 mà Bộ GD&ĐT vừa công bố.
Thí sinh thi năng khiếu tại Trường ĐH Luật TP.HCM năm 2016.
Bộ làm không đúng quy định do mình đặt ra?
Trong 4 năm qua, năm 2017 được đánh giá là có nhiều thay đổi lớn, tập trung chủ yếu ở khâu thi cử chứ không phải xét tuyển. Dự kiến có 5 bài thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên gồm Vật lý, Hóa học, Sinh học và Khoa học xã hội gồm Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân.
Ngoại trừ môn Ngữ văn thi theo hình thức tự luận, các môn thi còn lại đều theo hình thức trắc nghiệm. Mỗi bài thi Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội có 60 câu hỏi, riêng mỗi môn có 20 câu hỏi.
TS Lê Thị Thanh Mai, ĐHQG TP.HCM, cho rằng học sinh sẽ rất lo lắng với hai bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên và khoa học xã hội này. Bộ nên công bố sớm để học sinh làm quen với việc chấm điểm theo môn, theo môn thi. Với 5 môn thi, tổ hợp xét tuyển cũng sẽ thay đổi trong khi học sinh vẫn ôn luyện theo cách cũ.
Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Trung, Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM băn khoăn: “Trước đây làm 90 phút mỗi môn, nay 90 phút cho 3 môn thì khả năng thích ứng của học sinh sẽ tăng lên. . Sinh viên có được đảm bảo không?
Chẳng hạn, học sinh thi khối A1 có thể chọn bài thi Khoa học tự nhiên, dành nhiều thời gian cho bài thi Vật lý. Nếu chọn khối A thì tập trung vào môn Lý, Hóa để đủ điểm xét tuyển. Vậy, cùng một kỳ thi nhưng có học sinh dành nhiều thời gian cho 1 môn, có học sinh dành nhiều thời gian cho 2 môn thì thang điểm sẽ như thế nào?
Trong khi đó, thạc sĩ Cổ Tấn Anh Vũ, trưởng phòng tuyển sinh Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, đề nghị Bộ phải làm rõ vì nếu không Bộ đang làm trái quy định đặt ra:
"Điều này liên quan đến điều mà Bộ đã đề cập trong những năm gần đây, đó là các trường thay đổi tổ hợp xét tuyển truyền thống phải công bố trước 3 năm. Trong khi đó, năm 2017 Bộ ra hai bài thi Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội như vậy với các trường thế nào là tổ hợp môn học mới?
Chẳng hạn, tổ hợp Toán - Lý - Hóa cũ, nếu Bộ coi các môn truyền thống: Toán riêng, Vật lý riêng, Hóa học riêng thì bài thi Khoa học tự nhiên phải tách ra. Còn nếu xét theo bài thi chung của Khoa học tự nhiên thì hiện nay chỉ có 2 môn Toán và Khoa học tự nhiên”.
Bên cạnh những băn khoăn về tổ hợp xét tuyển chỉ có 20 câu cho mỗi môn của bài thi tổ hợp, một câu hỏi đặt ra là liệu với số lượng ít ỏi như vậy, kết quả kỳ thi THPT Quốc gia có đủ tin cậy? Niềm tin cho các trường sử dụng xét tuyển? Nếu chưa đủ thuyết phục hoặc với yêu cầu riêng, các trường có cần tổ chức thêm kỳ kiểm tra năng lực không?
Ông Lê Văn Hiển - Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Luật TP.HCM (giữa).
Kết quả bên dưới không được bên trên công nhận
Thạc sĩ Lê Văn Hiển, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Luật TP.HCM cho rằng nên có bài kiểm tra đánh giá năng lực. Quan trọng hơn, nội dung của bài thi này không trùng với kiến thức thí sinh vừa thi THPT quốc gia mà tập trung vào 4 nhóm kiến thức: kỹ năng sử dụng tiếng Việt, kiến thức xã hội, pháp luật và tư duy logic.
Kỳ thi này nên được thực hiện trước kỳ thi chính thức của Bộ. Tuy nhiên, để có một bài kiểm tra năng lực chung cho các trường sẽ rất khó, vì vậy nên làm theo từng nhóm ngành của trường.
Ông Hiển phân tích: “Về tiêu chí xét tuyển, chúng ta có kết hợp hay không hay chỉ cần thi kiểm tra năng lực là tùy vào đặc điểm của từng trường. Có trường xét kết hợp cả kết quả kỳ thi THPT Quốc gia và bài kiểm tra năng lực. Cũng có trường chỉ cần thi năng khiếu. Vì vậy, có thể chúng tôi tham gia tổ chức kỳ thi kiểm tra năng lực, nhưng tiêu chí là tùy vào hội đồng tuyển sinh của từng trường".
TS Trần Xuân Hoan, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho biết trường đã tham khảo cách thức kiểm tra, đánh giá của ĐH Quốc gia Hà Nội từ lâu và đã thống nhất sử dụng chung kết quả kỳ thi đánh giá năng lực. bài thi. của Đại học Quốc gia Hà Nội. Vì vậy, ông rất ủng hộ kỳ thi đánh giá năng lực, và sẵn sàng hỗ trợ các nhóm trường trong việc này:
“Nếu trong trường hợp các nhóm trường tại TP.HCM tổ chức thi năng khiếu riêng thì nhà trường sẽ đóng góp về năng lực và nguồn lực. Chúng tôi cam kết sẽ tổ chức kỳ thi kiểm tra năng lực với các trường và sử dụng kết quả của nhau."
Để tổ chức chấm thẩm định khách quan, tránh rủi ro, TS Trần Thế Hoàng - Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế TP.HCM đề nghị cần có đầu mối: “Nếu cần thiết phải tổ chức kỳ thi chấm thẩm định, chúng tôi mong rằng bộ phận khảo thí của ĐHQG-HCM sẽ giúp các trường sử dụng ngân hàng câu hỏi chung, để đánh giá theo từng nhóm lĩnh vực: kinh tế, khoa học tự nhiên, xã hội... Các trường sẽ sử dụng ngân hàng câu hỏi này trước hết là khách quan, thứ hai , giảm thiểu rủi ro cho các trường.
Nhiều chuyên gia giáo dục mong muốn một kỳ thi THPT quốc gia công bằng để các trường đại học không phải sử dụng một công cụ đánh giá nào khác, bởi dù sao nó cũng nặng nề, tốn kém cho người học và người dạy. trường học. Đặc biệt, điều này còn làm tổn hại đến thương hiệu giáo dục khi xã hội thấy kết quả từ bên dưới không được bên trên công nhận.
[rule_{ruleNumber}]
#Phương #án #tuyển #sinh #2017Bộ #không #làm #theo #quy #định #chính #mình #đặt
Bạn thấy bài viết Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra? có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về Phương án tuyển sinh 2017:Bộ không làm theo quy định do chính mình đặt ra? bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Chuyên mục: Giáo dục
#Phương #án #tuyển #sinh #2017Bộ #không #làm #theo #quy #định #chính #mình #đặt