Những vụ nữ sinh chửi bới, tát bạn cùng lớp trong giảng đường, lớn tiếng đuổi giảng viên hay hoa hậu của một trường đại học hành hung người khác… đang gây phẫn nộ dư luận những ngày gần đây. Các chuyên gia giáo dục và xã hội học lý giải hành vi phản cảm của Gen Z và đề xuất giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử trong giới trẻ.
Mới đây, mạng xã hội xuất hiện clip nữ sinh viên K trường Đại học Hoa Sen (TP.HCM) chửi bới, đánh bạn và thiếu tôn trọng, đòi đuổi giảng viên trong giờ học Luật phổ thông. K tưởng nhóm bạn đã “cướp não” và nhờ cô giải quyết nhưng cô thờ ơ, nói những lời trống rỗng. Sau đó, K yêu cầu giảng viên cúi mặt xuống và không ngẩng mặt lên trong khi K đang nói.
Nữ sinh Đại học Hoa Sen chửi bới, tát bạn trong giảng đường và lớn tiếng đuổi giảng viên (ảnh clip)
Cùng lúc đó, một clip khác gây xôn xao là Hoa hậu Đại học Kinh tế – Tài chính TP.HCM và một nam thanh niên hành hung một phụ nữ. Trong lúc bị hành hung, người đẹp này nói: “Cô có biết tôi là luật sư không? Tôi sẽ để bạn đi ngay bây giờ….”.
Bình luận về những hành động phản cảm, thậm chí là bạo lực học đường (xảy ra liên tục trong thời gian gần đây), Thạc sĩ Tâm lý học Lại Vũ Kiều Trang, giảng viên Đại học Văn hóa Hà Nội, cho rằng, mức độ tiếp thu ngôn ngữ tiêu cực trên mạng xã hội là “nguồn” gây tâm lý, suy nghĩ tiêu cực. vấn đề văn hóa ứng xử trong lớp học hiện nay.
Theo ThS Kiều Trang, thay vì tương tác trực tiếp và xây dựng mối quan hệ sâu sắc hơn, học sinh lại rơi vào thế giới ảo đầy rẫy bạo lực. Các mô hình giao tiếp qua tin nhắn ngắn gọn, không đầy đủ, dễ bị hiểu lầm, phần nào hạn chế về sự đồng cảm và hạn chế về kỹ năng ngôn ngữ cơ thể – vốn rất quan trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ xã hội. lễ hội. Vì vậy, sự lệch lạc trong ngôn ngữ giao tiếp của cộng đồng mạng ảnh hưởng tới cách tiếp nhận thông tin, hình thành những thói quen, xu hướng xấu ở học sinh.
“Ngôn ngữ trên mạng xã hội không chỉ được hiểu theo nghĩa tiêu cực khi nó được thể hiện nhằm công kích, gây mâu thuẫn tinh thần cho người dùng mạng xã hội. Ở góc độ ngôn ngữ học, ngôn ngữ tiêu cực trên mạng xã hội có thể dẫn đến những tác động tiêu cực đến khả năng tiếp nhận và sử dụng ngôn ngữ của giới trẻ”, ThS. Trang nhận định.
Trong quá trình giảng dạy, NCS Văn hóa học Võ Văn Sơn, giảng viên Trường Đại học Tiền Giang, đã phải chấn chỉnh một số sinh viên “đi chệch chuẩn” nội quy ứng xử của nhà trường. Đặc biệt, một số học sinh trong khuôn viên trường tỏ ra ngoan ngoãn, lễ phép nhưng ở ngoài trường, trên mạng xã hội lại tỏ ra thiếu tôn trọng, xúc phạm thầy cô…
Mối quan hệ giáo viên – học sinh được coi là yếu tố quan trọng trong việc xây dựng và hình thành văn hóa nhà trường. Vì vậy, ứng xử, giao tiếp trong mối quan hệ giữa sinh viên với sinh viên và giữa sinh viên với giảng viên là một trong những điều kiện tiên quyết để hình thành và phát triển tâm lý, sức khỏe tinh thần của người học. “Đối với sinh viên còn đi học, cần phải chấp nhận sự khác biệt như một điều mới mẻ để học hỏi”, nghiên cứu sinh Võ Văn Sơn nói.
Cần có hoạt động giáo dục về hành vi văn hóa
Đánh giá hành vi của nữ sinh viên Trường Đại học Hoa Sen, ThS Vũ Thị Minh Tâm (Giảng viên Khoa Sư phạm, Đại học Hạ Long) cho rằng cá nhân có quyền bày tỏ quan điểm, nhận thức, quan điểm của mình. Nhưng điều đó không có nghĩa là những hành động, lời nói thiếu tôn trọng, nói xấu giảng viên. Theo thầy Tâm, đánh giá việc học sinh K “ăn cắp chất não” của nhóm bạn trong lớp là chủ quan. Trong trường hợp này K cần đưa ra bằng chứng, lý lẽ thuyết phục để chứng minh thay vì dùng vũ lực.
“Đối với giảng viên, nếu nhìn một cách khách quan, các cơ quan chức năng, các phòng ban của Trường Đại học Hoa Sen có toàn quyền quan sát các buổi học đột xuất, thanh tra, kiểm tra trật tự, chất lượng giảng dạy để kiểm tra. bằng chứng về thái độ, hành vi của giảng viên trong giờ giảng”, ThS Tâm cho biết.
ThS Đào Mỹ Hằng, giảng viên Khoa Ngân hàng – Học viện Ngân hàng, cho rằng có thể nữ sinh viên K đang gặp vấn đề về tâm lý, bởi mọi thông tin cô nhận được đều rất tiêu cực. Nhưng điều đó không có nghĩa là lời nói và hành vi của K đi chệch khỏi chuẩn mực văn hóa học đường. “Trong những trường hợp này, việc “kiềm chế” nhu cầu tự do ngôn luận là thực sự cần thiết để mỗi học sinh luôn thể hiện sự văn minh, đúng mực trong quá trình phản biện, hay chỉ ra vấn đề”, ThS. Hằng nói.
Để nâng cao văn hóa ứng xử của sinh viên, theo ThS Vũ Thị Minh Tâm, trước tiên, bản thân sinh viên cần nhận thức đúng đắn về xu hướng tác động của các phương tiện truyền thông có sức ảnh hưởng, đặc biệt là mạng xã hội. cơ hội tránh học thói quen chạy theo, hội chứng đám đông; Cần lựa chọn thông tin để tiếp cận và phát triển tư duy phản biện về các vấn đề nói chung và các vấn đề trong môi trường nhà trường nói riêng.
“Nhà trường, gia đình và xã hội cần có những hoạt động giáo dục sâu rộng về hành vi văn hóa cho người học; tổ chức các tọa đàm, workshop, ngoại khóa, thi tranh luận về chủ đề văn hóa ứng xử. Khi đó, các em sẽ rút ra được những vấn đề xung quanh và nâng cao hiểu biết của bản thân”, ThS Tâm đề xuất.
Trong một khảo sát về thực trạng ứng xử văn hóa của sinh viên Trường Đại học Thái Nguyên đăng trên Tạp chí Khoa học và Công nghệ, có 58% sinh viên (trong tổng số 668 phiếu khảo sát) có cử chỉ và ngôn ngữ giao tiếp không phù hợp; 14,5% sinh viên gây áp lực cho giảng viên trẻ.
Theo CHÂU LINH ([Tên nguồn])
nguồn bài viết này: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/gen-z-va-nhung-vu-bao-luc-hoc-duong-vi-dau-nen-noi-c216a1525037.html
Chuyên mục: Giáo dục
Trả lời