Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? –
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? –
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Trực quan là gì?” state=”close”]
Trực quan là gì?
Hình Ảnh về: Trực quan là gì?
Video về: Trực quan là gì?
Wiki về Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
- Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
- Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
- Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
- Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
- Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
- Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
- Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
- Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
- Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
- Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
- Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
- Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
- Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
- Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
- Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
- Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
- Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
- Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
- Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
- Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
- Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
- Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
- Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
- Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
- Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
- Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
- Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
- Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
- Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
- Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
- Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
- Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
- Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
- Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” text-align: justify”>Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình bày dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình bày thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? -
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? –
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Trực quan là gì? phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các câu hỏi là gì? khác tại đây => Là gì?
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Trực quan là gì?
Trực quan là gì? –
Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, nhiều tài liệu gọi nó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học trực quan sử dụng các phương tiện trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức. kỹ năng và kỹ thuật.
Vì thế Trực quan là gì?? Quý người dùng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để hiểu rõ hơn các vấn đề liên quan.
Khái niệm trực quan
Trực quan là một phương pháp dạy học sử dụng các đồ vật cụ thể hoặc tiếng nói thân thể để phân phối cho học trò tưởng tượng cụ thể về những gì đang học.
Phương pháp dạy học là phương thức làm việc giữa người dạy và người học, từ đó giúp người học nắm vững đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để tạo nên năng lực và toàn cầu quan.
Phương pháp dạy học tích cực là phương pháp dạy học trong đó thầy cô giáo sẽ vào vai trò là người đưa ra những gợi mở về một vấn đề nào đó, sau đó cùng học trò thảo luận để tìm ra điểm mấu chốt. trong số này và những thứ liên quan.
Nền tảng của phương pháp này là sự chủ động tìm tòi, thông minh, tư duy của học trò, thầy cô giáo hay gia sư chỉ là người gợi mở vấn đề và dẫn dắt học trò.
Nói cách khác, với phương pháp dạy học này, thầy cô giáo sẽ ko truyền đạt hết kiến thức có được cho học trò nhưng chỉ truyền thụ kiến thức thông qua những hướng dẫn sơ khai để kích thích học trò học tập. và khám phá kiến thức đó.
Để dạy học theo phương pháp này, thầy cô giáo phải thực sự khả năng, giỏi chuyên môn và tâm huyết, làm việc hết công suất trong công việc giảng dạy.
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học nhóm
Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực được thẩm định cao hiện nay.
Nếu thầy cô giáo có thể tổ chức tốt, phương pháp dạy học theo nhóm sẽ góp phần phát huy tính tích cực của học trò, đồng thời tăng trưởng khả năng làm việc nhóm, ý thức trách nhiệm và khả năng giao tiếp. Của trẻ em.
– Kỹ năng phân nhóm
+ Căn cứ vào trật tự tham gia, căn cứ vào màu sắc, theo mùa hoặc theo loài hoa. Điều kiện để nhóm lại với nhau là có chung một con số, một màu sắc, một mùa hoặc một loài hoa.
+ Dựa vào trò chơi ghép hình: Thầy cô giáo cắt một bức tranh thành nhiều mảnh và cho học trò bốc thăm tình cờ. Số lượng tranh sẽ tương ứng với số nhóm được chia. Điều kiện để được ở trong nhóm là học trò có một mảnh ghép để tạo thành một bức tranh giống nhau.
+ Dựa trên thị hiếu: Những học trò có cùng thị hiếu sẽ tạo nên một tổ hợp nhóm
+ Căn cứ vào tháng sinh: Điều kiện chung của nhóm là học trò có cùng tháng sinh.
Quá trình triển khai
– Cả lớp làm việc:
+ Giới thiệu chủ đề bài học
+ Xác định nhiệm vụ chung cho các nhóm
+ Tạo và thực hiện chia nhóm
– Nhóm làm việc:
+ Phân bổ các vị trí làm việc nhóm
+ Lập kế hoạch những việc cần làm
+ Thiết lập các quy tắc làm việc chung
– Khắc phục các công việc được giao
+ Sẵn sàng báo cáo kết quả từ quá trình làm việc nhóm
– Cả lớp thực hiện
Các nhóm tuần tự trình diễn kết quả.
+ Nhận định kết quả
– Phương pháp nghiên cứu một trường hợp tiêu biểu
Tương tự như phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu tình huống cũng là một trong những phương pháp dạy học được vận dụng phổ quát hiện nay. Với phương pháp này, thầy cô giáo sẽ vào vai kể một câu chuyện có thật hoặc một câu chuyện viết lại dựa trên những tình huống có thật trong đời sống, nhằm chứng minh một vấn đề nào đó.
Phương pháp nghiên cứu tình huống có thể ở dạng viết, âm thanh hoặc video.
– Quá trình triển khai
+ Học trò sẽ cùng nhau đọc, nghe hoặc xem một trường hợp tiêu biểu
+ Suy ngẫm về một trường hợp tiêu biểu
+ Thực hiện tranh luận dựa trên sự hướng dẫn của thầy cô giáo
Phương pháp khắc phục vấn đề
Trong số các phương pháp dạy học mới nhằm kích thích học trò tự lực, chủ động khắc phục vấn đề. Với phương pháp nêu vấn đề, thầy cô giáo sẽ đưa ra những vấn đề nhận thức còn tranh chấp giữa kiến thức đã biết và chưa biết, định hướng cho học trò tìm cách giải.
– Quá trình triển khai
+ Xác định các vấn đề và tình huống cần khắc phục
+ Tìm kiếm thông tin liên quan tới tình huống và vấn đề
Liệt kê các giải pháp cho vấn đề
+ Phân tích, thẩm định kết quả của các giải pháp
So sánh kết quả của các giải pháp đề xuất
+ Chọn giải pháp tốt nhất
+ Thực hiện theo giải pháp đã chọn
+ Kết luận và bài học kinh nghiệm lúc khắc phục vấn đề và các tình huống khác
Phương pháp nhập vai
Nếu nói tới một số phương pháp dạy học tích cực thiên về thực hành thì phương pháp vào vai luôn là phương pháp được nhiều thầy cô giáo vận dụng. Lúc sử dụng phương pháp vào vai, thầy cô giáo sẽ cho học trò thực hành và mô phỏng một số hành vi liên quan tới một tình huống nào đó.
Tuy nhiên, phần diễn tập chỉ là một phần, điều quan trọng nhất là sự thảo luận của các học viên sau lúc tập luyện và quyết tâm đặt mình vào vai trò được giao.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo đưa ra chủ đề, chia nhóm, đưa ra các tình huống và yêu cầu phân vai cho từng nhóm, kể cả thời kì sẵn sàng, thời kì trình diễn của từng nhóm.
+ Các nhóm được chia cùng nhau để thảo luận về nhiệm vụ
+ Từng nhóm tuần tự diễn theo trật tự
+ Cả lớp thảo luận, thẩm định về thực hiện, hành vi, ý nghĩa của hành vi đó.
+ Thầy cô giáo đưa ra thẩm định, kết luận và định hướng cho học trò đâu là cách khắc phục tích cực trong tình huống được giao.
Phương pháp trò chơi
Thông qua trò chơi, thầy cô giáo sẽ tổ chức cho học trò tìm hiểu về một vấn đề nào đó. Phương pháp trò chơi thuộc phương pháp dạy học nhằm tăng tính kích thích trải nghiệm và tăng hứng thú tìm hiểu vấn đề của học trò.
– Quá trình triển khai
+ Thầy cô giáo phổ quát trò chơi gồm tên, nội dung và luật chơi.
+ Thực hiện chơi thử nếu học trò chưa nắm rõ luật chơi.
+ Cho học trò mở màn trò chơi
+ Đưa ra thẩm định lúc trò chơi kết thúc
+ Hãy thảo luận về ý nghĩa của trò chơi
Phương pháp dạy học trực quan được trình diễn dưới dạng
– Trình chiếu thí nghiệm thực tiễn, đèn chiếu, phim chiếu mang lại hình ảnh rõ nét, sinh động. Thiết bị kỹ thuật, phim, video. Trình diễn những mẫu hình trình diễn thực tiễn một cách khách quan nhất và cũng được tuyển lựa kỹ lưỡng để thích hợp trong môi trường sư phạm. Đó là cơ sở để quá trình học và hiểu bài được tốt hơn.
– Đó còn là các hình ảnh minh họa được trình diễn bằng các đồ dùng trực quan có tính chất minh họa như bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ trên bảng….
– Phương pháp giáo dục trực quan hay còn gọi là dạy học trực quan, có nhiều tài liệu gọi đó là hình thức trình chiếu trực quan. Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng trực quan như kỹ thuật dạy học trong, trước và sau lúc sử dụng tài liệu mới hoặc lúc ôn tập để củng cố, thậm chí hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. .
[rule_{ruleNumber}]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_2_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_3_plain]
#Trực #quan #là #gì
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì
[/toggle]
Nguồn:thpttranhungdao.edu.vn
#Trực #quan #là #gì
.ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:active, .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue24af2552a9c46a06a8655726311a1d1:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Alphabay là gì [/box]
#Trực #quan #là #gì
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Trực quan là gì? có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Trực quan là gì? bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Là gì?
#Trực #quan #là #gì
Trả lời