Thời điểm này, Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa hoàn thiện phương án thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025. Tuy nhiên, theo nhiều chuyên gia và giáo viên, Bộ nên chọn phương án ít môn bắt buộc để đảm bảo tính gọn nhẹ, giảm áp lực thi dành cho sinh viên. học sinh.
Trước đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các Sở Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến giáo viên về việc lựa chọn 1 trong 2 phương án: phương án 1 thi 4 môn bắt buộc: Toán, Văn, Ngoại ngữ, Lịch sử và 2 môn tự chọn trong số môn học sinh chọn theo học và phương án 2 là thi 3 môn bắt buộc: Toán, Văn, Ngoại ngữ và 2 môn tự chọn.
Trong quá trình lấy ý kiến, một số địa phương và chuyên gia đề xuất bổ sung phương án thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 gồm 2 môn bắt buộc (Toán, Văn) và 2 môn tự chọn trong số các môn còn lại được học. ở lớp 12 bao gồm cả Ngoại ngữ và Lịch sử để đảm bảo tính gọn nhẹ, giảm áp lực tổ chức kỳ thi cũng như áp lực thi cử cho học sinh. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã trình Chính phủ kế hoạch tổ chức kỳ thi từ năm 2025.
Học sinh và giáo viên các trường THPT mong Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm công bố kế hoạch thi mới.
Bà Nguyễn Thị Hồng Hải, Hiệu trưởng trường THPT Đoàn Kết, quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) bày tỏ quan điểm, làm sao tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT nhẹ nhàng, không gây quá nhiều áp lực cho học sinh. Phụ huynh và giáo viên cũng mong muốn kế hoạch thi mới giảm số lượng môn học, thuận tiện hơn cho học sinh. Trong kỳ thi hiện nay, học sinh phải thi Văn, Toán, Ngoại ngữ và các môn kết hợp Khoa học tự nhiên hoặc Khoa học xã hội nên nếu Bộ Giáo dục và Đào tạo giảm số môn thi sẽ giảm áp lực cho học sinh. Tuy nhiên, các trường đại học cũng nên có kế hoạch tuyển sinh riêng và công bố sớm để nhà trường và sinh viên có sự chuẩn bị, định hướng.
“Về việc không thi bắt buộc môn Lịch sử, tôi cho rằng không nhất thiết phải thi môn này để học sinh yêu nước và hiểu biết về lịch sử. Còn môn Ngoại ngữ, trước đây chúng ta đề cao môn này để hội nhập, nhưng thực tế cho thấy càng thi thì trình độ càng thấp và chỉ để làm bài chứ không phải để học và phát triển 4 Kĩ năng nghe. , Nói, Đọc, Viết. Điều đó được thể hiện qua kết quả kỳ thi tốt nghiệp hàng năm”. Tiến sĩ Tùng Lâm |
Ông Đào Tuấn Đạt, Hiệu trưởng trường THPT Anhxtanh (Hà Nội) cho biết, trong tất cả các phương án thi thì phương án 2 môn bắt buộc và 2 môn tự chọn là phù hợp với mục tiêu gọn nhẹ, giảm áp lực. Ngoài ra, với 4 môn thi, những ai có năng lực ở lĩnh vực nào cũng sẽ lựa chọn những môn phù hợp. Kỳ thi sẽ cân bằng tỷ lệ học sinh chọn các môn tự nhiên và xã hội. Thực tế, qua các năm, ngày càng có nhiều học sinh lựa chọn thi kết hợp Khoa học xã hội, dẫn đến tình trạng thiếu học sinh ở các môn tự nhiên. Đây là điều rất đáng lo ngại khi các lĩnh vực khoa học cơ bản đang thiếu nhân lực”.
Bài thi trắc nghiệm khó đánh giá năng lực
Ông Đạt cho rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo cần xem xét, tính toán để có kế hoạch thi phù hợp với định hướng đánh giá năng lực học sinh theo chương trình GDPT 2018. Nếu đề thi được đổi mới theo chương trình nhưng vẫn tổ chức thi theo phương pháp trắc nghiệm gây khó khăn cho việc đánh giá năng lực học sinh. “Không thể đánh giá khả năng sáng tạo bằng cách chọn đáp án A hoặc B mà phải kết hợp trắc nghiệm với làm luận để học sinh có cơ hội thể hiện năng lực và nắm vững kiến thức”, ông Đạt nói.
Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, Phó Chủ tịch Hiệp hội Khoa học Tâm lý Giáo dục Việt Nam, cũng cho rằng, cần thay đổi quan điểm “thi gì cũng học” và coi học sinh là trung tâm, để các em tự đưa ra lựa chọn. Ở cấp trung học, là cấp độ định hướng nghề nghiệp, học sinh vượt qua kỳ thi tốt nghiệp dễ dàng và học chuyên sâu các môn học có năng lực. Vì vậy, tổ chức kỳ thi tốt nghiệp với 2 môn bắt buộc và 2 môn tự chọn là phương án tốt nhất hiện nay. Khi triển khai chương trình GDT mới, ngay từ khi vào lớp 10, học sinh được lựa chọn học những môn phù hợp với thế mạnh của mình và có định hướng nghề nghiệp yêu cầu thí sinh phải đáp ứng, không cần học quá nhiều. như trước.
Hiệu trưởng một trường THPT chuyên ở Hà Nội cho biết, từ lâu, kỳ thi tốt nghiệp THPT đã coi trọng môn Ngoại ngữ bằng cách đặt nó ngang hàng với Toán, Văn để thúc đẩy việc giảng dạy trong trường học. Và Ngoại ngữ được xác định là công cụ cần thiết để học sinh học tập và làm việc trong hiện tại và tương lai. Vì vậy, nếu kế hoạch thi các môn bắt buộc mới không có ngoại ngữ thì phải có lộ trình thực hiện cũng như căn cứ đánh giá chương trình GDT 2018 đã đáp ứng được năng lực của học sinh.
nguồn bài viết này: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-can-mot-ky-thi-gon-nhe-c216a1515276.html
Chuyên mục: Giáo dục
Trả lời