Với những hướng dẫn cụ thể trong bài soạn bài Tôi đi học trang 9 SGK Ngữ văn 8, tập 1, các em có thể tự hoàn thiện câu trả lời cho phần đọc hiểu, qua đó cảm thu được tâm trạng lo lắng, bồn chồn của nhân vật tôi trong ngày khai trường trước nhất trong cuộc đời.
Mục Lục bài viết:
1.Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
1. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
Câu 1
– Những kỉ niệm về buổi tựu trường hiện lên trong lòng nhân vật “tôi” đó là:
+ Cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều, trên ko có những đám mây bàng bạc
+ Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ trong ngày trước nhất tới trường
+ Một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên tuyến đường dài và hẹp
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đứng đắn trong bộ quần áo mới
– Đọc toàn thể truyện ngắn ta thấy những kỉ niệm này được diễn tả theo trình tự thời kì: từ ngày nay hồi ức lại quá khứ.
Câu 2.
– Cảm nhận trên tuyến đường cùng mẹ tới trường:
+ Trục đường đã quen đi lại lắm lần nhưng lần này tự nhiên thấy lạ
+ Cảnh vật xung quanh đều có sự thay đổi vì chính bản thân nhân vật “tôi” đang có sự thay đổi lớn
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đúng mực trong bộ quần áo mới
+ Nâng niu, giữ gìn mấy quyển vở
– Cảm nhận lúc nghe gọi tên vào lớp
+ Giật thột và bối rối
+ Lúc rời tay mẹ cùng các bạn bước vào lớp, nhân vật “tôi” tự nhiên có cảm giác nặng nề một cách lạ. Nhìn các bạn khóc liền dúi đầu vào lưng mẹ khóc theo
– Cảm nhận lúc đón giờ học trước nhất:
+ Cảm thấy cái gì cũng lạ và hay, tự nhiên lạm nhận bàn ghế là vật riêng của mình.
+ Nhìn thấy bạn ngồi kế bên chưa hề quen biết nhưng ko cảm thấy xa lạ chút nào.
+ Tiếng phấn của thầy gạch mạnh trên bảng đen đưa nhân vật “tôi” về với thực cảnh.
Câu 3
– Ông đốc: một người lãnh đạo, một thầy giáo hiền từ, nhẫn nại, biết quan tâm tới xúc cảm, tâm trạng của học trò.
– Các bậc phụ huynh: bồn chồn, lo lắng, sẵn sàng tươm tất quần áo, sách vở, đồ dùng học tập cho con để dự buổi lễ khai trường trọng đại này
– Thầy giáo đón học trò mới luôn tươi cười, thân thiết, quan tâm tới học trò
=> Có thể thấy thầy giáo và các bậc phụ huynh đều hết sức quan tâm, lo lắng đặc thù đối với các em học trò trong ngày đầu tới trường để các em vững vàng tâm lí sẵn sàng đón tiếp một môi trường học mới với bao điều mới lạ đang đón nhận.
Câu 4
– Những hình ảnh so sánh được sử dụng trong truyện ngắn:
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ
+ Ý tưởng đấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi
+ Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quang trời rộng muốn bay…rụt rè trong cảnh lạ.
=> Các hình ảnh so sánh xuất hiện vào các thời khắc không giống nhau trong tác phẩm gắn với tâm trạng và ý tưởng của nhân vật “tôi”. Thông qua việc sử dụng các hình ảnh so sánh này nhưng ý tưởng và xúc cảm của nhân vật “tôi” hiện lên rõ ràng, sinh động, cụ thể hơn, góp phần tạo nên chất thơ bàng bạc, trữ tình cho tác phẩm.
Câu 5
– Nghệ thuật
+ Bố cục tác phẩm được sắp xếp theo trình tự thời kì, hiện lên qua dòng hồi ức của nhân vật “tôi”
+ Nghệ thuật tự sự xen lẫn mô tả và biểu cảm
+ Nghệ thuật so sánh tạo nên hiệu quả diễn tả cao
+ Tiếng nói, hình ảnh thơ giản dị, trong sáng
– Sức cuốn hút của tác phẩm ko chỉ được tạo nên từ rực rỡ nghệ thuật nhưng còn là cách diễn tả xúc cảm, tâm trạng của nhân vật với những câu văn nhẹ nhõm, chứa đầy chất thơ.
———————–HẾT BÀI 1—————————-
Trên đây là phần Soạn bài Tôi đi học bài tiếp theo, các em sẵn sàng trả lời câu hỏi SGK, Soạn bài Cấp độ nói chung của nghĩa từ ngữ và cùng với phần Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản để học tốt Ngữ Văn 8 hơn.
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
I. Đọc – Hiểu văn bản
Câu 1:
Những kỉ niệm về buổi tựu trường trước nhất được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời khắc ngày nay
Những kỉ niệm về buổi tưu trường trước nhất được nhà văn diễn tả theo trình tự từ ngày nay nhớ về quá khứ.
Câu 2:
– Trục đường, cảnh vật trên đường
– Nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng và đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài
– Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở.
– Ngạc nhiên thấy sân trường hôm nay dày đặc cả người, người nào cũng ăn mặc sạch sẽ, gương mặt tươi vui và sáng sủa.
– Ngôi trường vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm khác thường. Nhân vật “tôi” cảm thấy mình nhỏ nhỏ nên lo sợ vẩn vơ.
– Giật thột và bối rối lúc nghe gọi tới tên mình.
– Càng cảm thấy sợ lúc sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ.
– Nghe những tiếng khóc của bạn, cảm thấy bước vào toàn cầu khác, xa lạ.
– Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin lúc bước vào giờ học trước nhất.
Câu 3:
– Ông đốc: hình ảnh người thầy mẫu mực, từ tốn, bao dung, nhân ái
– Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học trò mới
– Người mẹ, các bậc phụ huynh: âu yếm nắm tay con, dụ dỗ con, sẵn sàng chu đáo cho con em ở buồi tựu trường trước nhất, đều trân trọng tham gia buổi lễ quan trọng này.
Câu 4:
–“Những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ” ⟹ Làm nổi trội ấn tượng ko thể nào quên về những xúc cảm trong trẻo, thích thú của cậu nhỏ trong ngày trước nhất tới trường.
– “Ý tưởng đấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”=> So sánh một hiện tượng vô hình “ý tưởng thoáng qua” với hiện tượng tự nhiên hữu hình “làn mây lướt ngang ngọn núi”, trình bày nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ.
– “Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xẻo, vừa uy nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp” => Diễn tả xúc cảm nghiêm trang, thành kính và lạ lùng của người học trò nhỏ với ngôi trường đồng thời khẳng định vị trí quan trọng của trường học trong đời sống nhân loại.
– “Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, những con ngập ngừng e sợ”=> Diễn tả tâm trạng lo lắng, rụt rè của những đứa trẻ lúc sắp rời bàn tay của mẹ để bước vào một toàn cầu mới.
Câu 5:
* Rực rỡ nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học là sử dụng các hình thức nhân hóa và so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhõm, trong sáng gợi cảm.
– Chất thơ của truyện tỏa ra từ thái độ, cử chỉ, gương mặt và lời nói của mỗi người rất tinh tế, gợi cảm. Chất thơ toát ra từ lòng người mẹ hiền thương yêu con.
– Truyện được cấu tạo theo dòng hồi ức, mạch truyện tăng trưởng theo trình tự thời kì và cảm tưởng thật tâm của nhân vật “tôi”.
– Trong truyện, có sự phối hợp thuần thục giữa các phương thức kể và tả.
* Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ:
– Tình huống truyện.
– Ý tưởng thơ ngây của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh tự nhiên, ngôi trường và những nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi”.
II. Luyện tập
Câu 1:
Một lối viết giản dị, nhưng đầy thu hút Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một ko gian trong sạch và dịu êm nhất. Nhân vật tôi tưởng nhớ lại và “ko thể nào quên được những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ”.
Trong dòng tưởng nhớ, “tôi” đã lâng lâng với quang cảnh của mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên tuyến đường làng dài và hẹp. Trục đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”. Có nhẽ ít người nào có thể quên đi được phút chốc trước nhất nép sau lưng mẹ tới trường, và nhân vật “tôi” cũng vậy. Xúc cảm tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bổi hổi khó quên. Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động “Tôi ko lội qua sông thả diều như thằng Quí và ko ra đồng nô hò như thằng Sơn nữa”. Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật “tôi” đã thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học.
Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy thu hút, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa “tôi” và mẹ trong ngày đầu tới trường. Những ý tưởng vừa ngô nghê vừa dễ thương làm cho người đọc ko thể nào quên được.
Xúc cảm của nhân vật “tôi” lúc được đặt chân tới ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diễn chân thực, sinh động, giàu xúc cảm. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời kì trước lúc đi học. Chính sự so sánh sự không giống nhau này khiến nhân vật “tôi” trưởng thành hơn. Ngôi trường trong mắt của cậu nhỏ “trường Mỹ Lí vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ”. Liệu rằng nhân vật ‘tôi” lo sợ điều gì? Có nhẽ lo sợ vì những năm tháng ngồi trên ghé nhà trước có học tốt ko, có vi phạm điều gì ko và rất nhiều điều nữa. Một sự sống động tới tinh nghịch.
Nhân vật “tôi’ đã tinh tế quan sát xung quanh “xung quanh những cậu nhỏ vụng về bối rối như tôi, các cậu chỉ theo sức mạnh dìu các cậu tới trước. Nói các cậu ko đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả banh tưởng tưởng…” Hình như tâm trạng của những cậu nhỏ lần trước nhất đi học đều như nhau, ngờ ngạc và sợ hãi. Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng “hiền từ và cảm động” làm cho nhân vật “tôi” và những cô cậu học trò khác cảm thấy yên tâm hơn.
Hình ảnh thấy và tiếng trống trường trong buổi trước nhất đi học ghi lại một bước ngoặc mới trong cuộc đời của các em. Đặc trưng “bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước” của người mẹ đã làm cho nhân vật “tôi” dũng cảm và tự tin hơn. Những giọt nước mắt, những tiếng khóc tỉ ti đấy có nhẽ là những khoảnh khắc neo giữ mãi trong lòng nhân vật “tôi”,hay nói đúng hơn là lòng tác giả một cách chân thực và thâm thúy nhất.Hình ảnh tuổi thơ lúc đấy đột nhiên ùa về “tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông Viêm sống lại đầy trong tâm trí thôi. Nhưng tiếng phấn của thày gạch mạnh trên bảng đen đưa tôi về cảnh thật”. Một dòng suy nghĩ trong sáng và đáng trân trọng của cậu nhỏ sắp phải bước sang thời kỳ mới trong cuộc đời vì bài tập viết : Tôi đi học.
Thanh Tịnh như một con người chèo lái con thuyền xúc cảm, đưa người đọc trở về với những kí ức của ngày trước nhất đi học. Lời văn mượt nhưng, nhẹ nhõm và thâm thúy đã khiến người đọc ko thể quên được năm tháng đó.
(Bài làm của HS)
Câu 2:
Thấm thoắt đã chớm thu. Ko còn tiếng ve ngân của những trưa hè oi ả. Ko còn “…Chín mươi ngày nhảy nhót đồng quê – Ôi! Cả một mùa xuân trong mùa hạ” nữa. Có vẻ như ngày khai trường năm học năm nay tới sớm hơn mọi năm. Bỗng dưng, những xúc cảm và kí ức ngô nghê về ngày khai trường đầu tiêncủa tôi lại ùa về như nhắc nhở kỉ niệm của một thời đã qua…
Tôi vẫn nhớ hôm đấy – một buổi mai đầy gió và mưa rào. Tôi phải cùng mẹ tới trường để tham gia lễ khai trường năm học mới. Hôm đó tôi dậy sớm. Có nhẽ vì tôi thấy mình đã lớn khôn và một lý do quan trọng hơn nữa, đó là ngày khai trường trước nhất trong cuộc đời tôi. Tôi mặc bộ đồng phục mới nhưng bố tôi đã sắm cho tôi và tự tay sẵn sàng cặp sách. Rồi mẹ đeo cặp vào lưng tôi, mặc bộ áo che mưa màu xanh tôi thích thú, mẹ khoác áo che mưa vào rồi dắt tay tôi đi qua màn mưa. Mưa rơi rả rít, trời âm u và xám xịt. Trục đường trở thành lầy lội, sũng nước. Mưa ko lớn cũng chẳng nhỏ nhưng dằng dai ko dứt. Mưa cứ rơi mãi, rơi mãi ko dứt như tâm trạng của tôi lúc đấy: tôi ko sợ nhưng lo lắng, hào hứng, nôn nao kì vọng. Hy vọng những gì nhưng tôi sắp sửa trải qua: đó là ngày trước nhất dự buổi khai trường năm học mới. Tôi vẫn nép vào mẹ, bước từng bước qua từng con hẻm lòng vòng thân thuộc nhưng lòng cảm thấy xa lạ vô cùng. Con hẻm này tôi qua lại hằng ngày nhưng hôm nay tâm trạng của tôi đầy xáo trộn, một điều lớn lao và mới mẻ đang tới với tôi: tôi đã vào lớp một, tôi đã là người lớn thật rồi.
Tôi khẽ liếc nhìn những cảnh vật xung quanh đã gắn bó với tôi suốt thời thơ ấu: giàn hoa ti-gôn hồng nhạt e ấp trong màn mưa của nhà bác Tư láng giềng nhưng tôi vẫn thường hái về chơi trò cô dâu với mấy đứa bạn trong xóm, cây mận xù xì đang lắc lư những chùm quả chín đỏ rực đung đưa trong màn mưa như nói lời chúc mừng tôi ngày đầu tới lớp.Ra khỏi con hẻm nhỏ là đường Trần Mai Ninh tấp nập, đông vui. Những chị học trò thướt tha trong tà áodài trắng, những anh chị khăn quàng đỏ thắm trên vai, tôi đặc thù chú ý những bạn cùng lứa với tôi quần áo tinh tươm rụt rè nắm lấy tay mẹ tới trường. Dù mưa vẫn còn tí tách rơi từng giọt trên mái hiên của những ngôi nhà hai bên đường vẫn ko làm cho nụ cười trên môi của các học trò mừng ngày tựu trường kém tươi tỉnh hơn. Mẹ khẽ lay tay tôi và nói: “Tới trường rồi kìa con!” A, trường tôi đây ư? Trông to lớn và khổng lồ quá! Ngôi trường mới này ko giống như trường mẫu giáo của tôi.
Trường to lớn và khổng lồ hơn trường mẫu giáo nhiều. Trước cổng trường có một tấm bảng đề chữ màu xanh biển rất to, tôi lẩm nhẩm đánh vần: “Trường tiểu học Nguyễn Khuyến” đúng như mẹ giới thiệu cho tôi mấy tuần trước. Qua bậc tam cấp, đại sảnh, khoảng sân rộng đã tới trước cửa lớp. Tôi vẫn nhớ rất rõ là mình học lớp Một bảy do cô Huệ làm chủ nhiệm lớp. Cô dìu tay tôi vào lớp và xếp chỗ ngồi. Tôi quyến luyến buông tay mẹ và chợt cảm giác hụt hẫng chiếm lấy tâm hồn tôi lúc đấy. Tôi nhìn các bạn xung quanh mình trông người nào cũng xa lạ. Lúc này, tôi chợt ước ao là mình đã quen các bạn trong lớp. Tôi còn nhớ như in cảm giác bỡ ngỡ rụt rè lúc mọi người, mọi vật xung quanh mình đều xa lạ.Nhưng trong lớp có nhiều bạn rất bạo dạn, các bạn tươi cười chào bạn mới.
Tôi thấy mình ngưỡng mộ các bạn đấy biết bao. Cô giáo yêu cầu phụ huynh ra về để lớp khởi đầu giờ học. Tôi chào mẹ qua cửa sổ. Ko biết màn mưa ngoài trời hay nước mắt đã làm mắt tôi nhòe đi. Có vài bạn khóc to lên gọi bố, gọi mẹ lúc thấy bố mẹ ra về. Mưa tạnh. Gió nhẹ mơn man mái tóc tôi. Nắng ấp áp xuyên qua kẽ lá. Buổi lễ khai trường tạm hoãn giờ khởi đầu.Cô giáo dẫn chúng tôi xếp hàng theo từng tốp. Lễ khai trường khởi đầu trong ko khí trang trọng của nghithức chào cờ. Lá cờ đỏ sao vàng bay phất phới được kéo lên trong bài hát Quốc ca trầm hùng. Cô hiệu trưởng trang trọng đọc báo cáo và mục tiêu cho năm học mới. Cả trường vang vội tiếng vỗ tay. Đám học trò lớp một chúng tôi cũng bắt chước anh chị vỗ tay. Sự rụt rè dần tan biến. Giờ phút thiêng liêng đã tới. Cô hiệu trưởng đánh ba hồi trống khai trường năm học mới. Chính tiếng trống đấy đã khởi đầu tương lai cho tôi qua tuyến đường học vấn và ghi lại một bước ngoặc lớn trong cuộc đời tôi.
Bảy năm ròng đã trôi qua. Giờ tôi ko còn là cô nhỏ lớp một ngày nào nữa. Những kỉ niệm ngày đấy giờ cũng đã phai nhòa theo năm tháng nhưng vẫn vương vấn mãi trong tôi một thời thơ ấu, thời trong sáng và những kỉ niệm thơ ngây và mùa thu khai trường năm đấy.
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
Bố cục:
Gồm 3 phần:
– Phần 1 ( từ đầu… trên ngọn núi) Tâm trạng nao nức về kỉ niệm của buổi tự trường trước nhất.
– Phần 2 ( tiếp… tôi cũng lấy làm lạ): Quang cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày khai trường.
– Phần 3 (phần còn lại) Xúc cảm nhân vật “tôi” lúc vào lớp.
I. Hướng dẫn soạn bài
Câu 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những điều đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường trước nhất: thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên ko có những đám mây bàng bạc
– Kỉ niệm được diễn tả theo trình tự thời kì:
+ Từ ngày nay hồi ức về quá khứ: tiết trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ tới trường
+ Dòng hồi ức của nhân vật “tôi” về tuyến đường cùng mẹ tới trường
+ Cảm giác nhân vật “tôi” lúc nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai trường
+ Tâm trạng bồn chồn của nhân vật “tôi” lúc vào ngồi vào chỗ của mình trong giờ học trước nhất.
Câu 2 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những hình ảnh, cụ thể chứng tỏ tâm trạng bồn chồn, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi:
+ Cảnh vật, tuyến đường thân thuộc đột nhiên trở thành lạ, nhân vật “tôi”cảm thấy có sự thay đổi trong lòng mình.
+ trong chiếc áo vải dù đên cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn
+ Muốn được “thử sức” mình cầm bút thước, sách vở để trở thành “người thạo”
+ ngạc nhiên trước cảnh sân trường Mĩ Lí dày đặc người, người nào cũng vui tươi, sáng sủa.
+ Cảm thấy lo sợ vẩn vơ trước ngôi trường nhỏ nhỏ
+ giật thột bối rối lúc nghe thầy gọi tên
+ cảm thấy sợ lúc sắp rời xa bàn tay mẹ
+ bước vào chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, hào hứng
Câu 3 ( trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Thái độ, cử chỉ của ông đốc:
+ nhìn học trò hiền từ, dặn dò nhẹ nhõm
+ nhẫn nại kì vọng, giàu lòng yêu trẻ
– Thầy giáo trẻ tươi cười, niềm nở, đón học trò vào lớp
– Các bậc phụ huynh sẵn sàng kỹ lưỡng cho con, đưa con tới trường, lưu luyến lúc con vào lớp học.
=> Tất cả người lớn đều dành sự quan tâm và mến thương, chăm sóc đặc thù đối với thế hệ trẻ.
Câu 4 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Hình ảnh so sánh: ” Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi … giữa bầu trời quang quẻ” -> những cảm nhận trong sáng, hồn nhiên trong ngày đầu đi học.
– “ý tưởng đấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang” -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập thoáng xuất hiện
– ” Trước mắt tôi sân trường làng Mĩ Lí trông vừa xinh xẻo, uy nghiêm… đình làng Hòa Ấp” -> cảm nhận rõ ràng vẻ đẹp, sự uy nghiêm của ngôi trường
– ” Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ…còn ngập ngừng e sợ” -> sự non nớt, ngỡ ngàng, và cả những khát khao vươn xa của học trò.
– ” họ thèm vụng và ước ao thầm… phải rụt rè trong cảnh lạ” -> ước muốn được trưởng thành, cứng cáp.
Câu 5 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Rực rỡ nghệ thuật:
+ Truyện kể hồi kí với theo trình tự thời kì, xúc cảm của nhân vật ” tôi” hết sức tự nhiên, trong sáng.
+ Những hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thi vị
+ Giọng văn nhẹ nhõm, trong sáng diễn tả trọn vẹn xúc cảm sống động của đứa trẻ lần đầu đi học
+ Chạm tới lòng người đọc bằng chính những trải nghiệm xúc cảm chung nhất của bất kì người nào trong ngày đầu đi học.
– Sức hút của truyện từ:
+ tình huống truyện quyến rũ
+ xúc cảm trong sáng, sống động của nhân vật
+ hình ảnh xinh tươi, thân thiện.
II. Luyện tập
Bài 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Nhân vật “tôi” bổi hổi xúc động trước chuyển đổi về tự nhiên, cảnh vật -> những kỉ niệm đẹp, sâu đậm về ngày tựu trường trước nhất sống lại trong lòng nhân vật hết sức tự nhiên.
– Ý tưởng muốn thử sức mình cầm sách vở, bút thước -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập
– thấy trường vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm như đình làng -> sự so sánh hết sức ngộ nghĩnh, thú vị, lạ mắt.
– vui vẻ trước sự chào đón của thầy cô, quyến luyến lưu luyến mẹ -> những cử chỉ, xúc cảm tự nhiên nhất nhân vật “tôi”.
Bài 2 (trang 9sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Văn kể chuyện: cần xác định những cụ thể, sự việc chính
– Ấn tượng buổi khai trường trước nhất:
+ Xúc cảm trước hôm khai trường
+ Chọn hình ảnh về cảnh vật tiêu biểu nhất về đường đi học, ngôi trường, bè bạn… để tả, kể
+ Nhìn thấy bè bạn, thầy cô, trường lớp mới xuất hiện cảm giác: hào hứng, bồn chồn, vui vẻ….
+ Xúc cảm lúc rời xa cha mẹ để vào lớp cùng bè bạn.
– Giọng kể tự nhiên, thật tâm, kể theo trình tự thời kì.
– Có thể so sánh xúc cảm với những buổi tựu trường trước nhất với những buổi tựu trường sau đó.
Nội dung chính: Tôi đi học là dòng hồi ức về ngày đầu tựu trường của nhân vật “tôi”. Truyện ngắn này gần như là tự truyện, vừa nhẹ vừa man mác vừa ngọt ngào với những dư vị sâu lắng của buổi đầu tựu trường.
————————HẾT—————————-
Cô nhỏ bán diêm là bài học nổi trội trong Bài 6 của chương trình học theo SGK Ngữ Văn 8, học trò cần Soạn bài Cô nhỏ bán diêm, đọc trước nội dung, trả lời câu hỏi trong SGK.
Trong chương trình học Ngữ Văn 8 phần Soạn bài Bài toán dân số là một nội dung quan trọng các em cần chú ý sẵn sàng trước.
Ngoài nội dung ở trên, các em có thể tìm hiểu thêm phần Soạn bài Chương trình địa phương, phần Văn, bài 14 nhằm sẵn sàng cho bài học này.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-toi-di-hoc-38430n
Xem thêm nhiều bài viết hay về Hỏi Đáp Văn Học
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Soạn bài Tôi đi học” state=”close”]
Soạn bài Tôi đi học
Hình Ảnh về: Soạn bài Tôi đi học
Video về: Soạn bài Tôi đi học
Wiki về Soạn bài Tôi đi học
Soạn bài Tôi đi học -
Với những hướng dẫn cụ thể trong bài soạn bài Tôi đi học trang 9 SGK Ngữ văn 8, tập 1, các em có thể tự hoàn thiện câu trả lời cho phần đọc hiểu, qua đó cảm thu được tâm trạng lo lắng, bồn chồn của nhân vật tôi trong ngày khai trường trước nhất trong cuộc đời.
Mục Lục bài viết:
1.Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
1. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
Câu 1
– Những kỉ niệm về buổi tựu trường hiện lên trong lòng nhân vật “tôi” đó là:
+ Cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều, trên ko có những đám mây bàng bạc
+ Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ trong ngày trước nhất tới trường
+ Một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên tuyến đường dài và hẹp
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đứng đắn trong bộ quần áo mới
– Đọc toàn thể truyện ngắn ta thấy những kỉ niệm này được diễn tả theo trình tự thời kì: từ ngày nay hồi ức lại quá khứ.
Câu 2.
– Cảm nhận trên tuyến đường cùng mẹ tới trường:
+ Trục đường đã quen đi lại lắm lần nhưng lần này tự nhiên thấy lạ
+ Cảnh vật xung quanh đều có sự thay đổi vì chính bản thân nhân vật “tôi” đang có sự thay đổi lớn
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đúng mực trong bộ quần áo mới
+ Nâng niu, giữ gìn mấy quyển vở
– Cảm nhận lúc nghe gọi tên vào lớp
+ Giật thột và bối rối
+ Lúc rời tay mẹ cùng các bạn bước vào lớp, nhân vật “tôi” tự nhiên có cảm giác nặng nề một cách lạ. Nhìn các bạn khóc liền dúi đầu vào lưng mẹ khóc theo
– Cảm nhận lúc đón giờ học trước nhất:
+ Cảm thấy cái gì cũng lạ và hay, tự nhiên lạm nhận bàn ghế là vật riêng của mình.
+ Nhìn thấy bạn ngồi kế bên chưa hề quen biết nhưng ko cảm thấy xa lạ chút nào.
+ Tiếng phấn của thầy gạch mạnh trên bảng đen đưa nhân vật “tôi” về với thực cảnh.
Câu 3
– Ông đốc: một người lãnh đạo, một thầy giáo hiền từ, nhẫn nại, biết quan tâm tới xúc cảm, tâm trạng của học trò.
– Các bậc phụ huynh: bồn chồn, lo lắng, sẵn sàng tươm tất quần áo, sách vở, đồ dùng học tập cho con để dự buổi lễ khai trường trọng đại này
– Thầy giáo đón học trò mới luôn tươi cười, thân thiết, quan tâm tới học trò
=> Có thể thấy thầy giáo và các bậc phụ huynh đều hết sức quan tâm, lo lắng đặc thù đối với các em học trò trong ngày đầu tới trường để các em vững vàng tâm lí sẵn sàng đón tiếp một môi trường học mới với bao điều mới lạ đang đón nhận.
Câu 4
– Những hình ảnh so sánh được sử dụng trong truyện ngắn:
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ
+ Ý tưởng đấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi
+ Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quang trời rộng muốn bay…rụt rè trong cảnh lạ.
=> Các hình ảnh so sánh xuất hiện vào các thời khắc không giống nhau trong tác phẩm gắn với tâm trạng và ý tưởng của nhân vật “tôi”. Thông qua việc sử dụng các hình ảnh so sánh này nhưng ý tưởng và xúc cảm của nhân vật “tôi” hiện lên rõ ràng, sinh động, cụ thể hơn, góp phần tạo nên chất thơ bàng bạc, trữ tình cho tác phẩm.
Câu 5
– Nghệ thuật
+ Bố cục tác phẩm được sắp xếp theo trình tự thời kì, hiện lên qua dòng hồi ức của nhân vật “tôi”
+ Nghệ thuật tự sự xen lẫn mô tả và biểu cảm
+ Nghệ thuật so sánh tạo nên hiệu quả diễn tả cao
+ Tiếng nói, hình ảnh thơ giản dị, trong sáng
– Sức cuốn hút của tác phẩm ko chỉ được tạo nên từ rực rỡ nghệ thuật nhưng còn là cách diễn tả xúc cảm, tâm trạng của nhân vật với những câu văn nhẹ nhõm, chứa đầy chất thơ.
———————–HẾT BÀI 1—————————-
Trên đây là phần Soạn bài Tôi đi học bài tiếp theo, các em sẵn sàng trả lời câu hỏi SGK, Soạn bài Cấp độ nói chung của nghĩa từ ngữ và cùng với phần Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản để học tốt Ngữ Văn 8 hơn.
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
I. Đọc – Hiểu văn bản
Câu 1:
Những kỉ niệm về buổi tựu trường trước nhất được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời khắc ngày nay
Những kỉ niệm về buổi tưu trường trước nhất được nhà văn diễn tả theo trình tự từ ngày nay nhớ về quá khứ.
Câu 2:
– Trục đường, cảnh vật trên đường
– Nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng và đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài
– Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở.
– Ngạc nhiên thấy sân trường hôm nay dày đặc cả người, người nào cũng ăn mặc sạch sẽ, gương mặt tươi vui và sáng sủa.
– Ngôi trường vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm khác thường. Nhân vật “tôi” cảm thấy mình nhỏ nhỏ nên lo sợ vẩn vơ.
– Giật thột và bối rối lúc nghe gọi tới tên mình.
– Càng cảm thấy sợ lúc sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ.
– Nghe những tiếng khóc của bạn, cảm thấy bước vào toàn cầu khác, xa lạ.
– Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin lúc bước vào giờ học trước nhất.
Câu 3:
– Ông đốc: hình ảnh người thầy mẫu mực, từ tốn, bao dung, nhân ái
– Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học trò mới
– Người mẹ, các bậc phụ huynh: âu yếm nắm tay con, dụ dỗ con, sẵn sàng chu đáo cho con em ở buồi tựu trường trước nhất, đều trân trọng tham gia buổi lễ quan trọng này.
Câu 4:
–“Những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ” ⟹ Làm nổi trội ấn tượng ko thể nào quên về những xúc cảm trong trẻo, thích thú của cậu nhỏ trong ngày trước nhất tới trường.
– “Ý tưởng đấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”=> So sánh một hiện tượng vô hình “ý tưởng thoáng qua” với hiện tượng tự nhiên hữu hình “làn mây lướt ngang ngọn núi”, trình bày nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ.
– “Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xẻo, vừa uy nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp” => Diễn tả xúc cảm nghiêm trang, thành kính và lạ lùng của người học trò nhỏ với ngôi trường đồng thời khẳng định vị trí quan trọng của trường học trong đời sống nhân loại.
– “Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, những con ngập ngừng e sợ”=> Diễn tả tâm trạng lo lắng, rụt rè của những đứa trẻ lúc sắp rời bàn tay của mẹ để bước vào một toàn cầu mới.
Câu 5:
* Rực rỡ nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học là sử dụng các hình thức nhân hóa và so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhõm, trong sáng gợi cảm.
– Chất thơ của truyện tỏa ra từ thái độ, cử chỉ, gương mặt và lời nói của mỗi người rất tinh tế, gợi cảm. Chất thơ toát ra từ lòng người mẹ hiền thương yêu con.
– Truyện được cấu tạo theo dòng hồi ức, mạch truyện tăng trưởng theo trình tự thời kì và cảm tưởng thật tâm của nhân vật “tôi”.
– Trong truyện, có sự phối hợp thuần thục giữa các phương thức kể và tả.
* Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ:
– Tình huống truyện.
– Ý tưởng thơ ngây của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh tự nhiên, ngôi trường và những nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi”.
II. Luyện tập
Câu 1:
Một lối viết giản dị, nhưng đầy thu hút Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một ko gian trong sạch và dịu êm nhất. Nhân vật tôi tưởng nhớ lại và “ko thể nào quên được những cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang quẻ”.
Trong dòng tưởng nhớ, “tôi” đã lâng lâng với quang cảnh của mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên tuyến đường làng dài và hẹp. Trục đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”. Có nhẽ ít người nào có thể quên đi được phút chốc trước nhất nép sau lưng mẹ tới trường, và nhân vật “tôi” cũng vậy. Xúc cảm tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bổi hổi khó quên. Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động “Tôi ko lội qua sông thả diều như thằng Quí và ko ra đồng nô hò như thằng Sơn nữa”. Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật “tôi” đã thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học.
Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy thu hút, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa “tôi” và mẹ trong ngày đầu tới trường. Những ý tưởng vừa ngô nghê vừa dễ thương làm cho người đọc ko thể nào quên được.
Xúc cảm của nhân vật “tôi” lúc được đặt chân tới ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diễn chân thực, sinh động, giàu xúc cảm. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời kì trước lúc đi học. Chính sự so sánh sự không giống nhau này khiến nhân vật “tôi” trưởng thành hơn. Ngôi trường trong mắt của cậu nhỏ “trường Mỹ Lí vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ”. Liệu rằng nhân vật ‘tôi” lo sợ điều gì? Có nhẽ lo sợ vì những năm tháng ngồi trên ghé nhà trước có học tốt ko, có vi phạm điều gì ko và rất nhiều điều nữa. Một sự sống động tới tinh nghịch.
Nhân vật “tôi’ đã tinh tế quan sát xung quanh “xung quanh những cậu nhỏ vụng về bối rối như tôi, các cậu chỉ theo sức mạnh dìu các cậu tới trước. Nói các cậu ko đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả banh tưởng tưởng…” Hình như tâm trạng của những cậu nhỏ lần trước nhất đi học đều như nhau, ngờ ngạc và sợ hãi. Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng “hiền từ và cảm động” làm cho nhân vật “tôi” và những cô cậu học trò khác cảm thấy yên tâm hơn.
Hình ảnh thấy và tiếng trống trường trong buổi trước nhất đi học ghi lại một bước ngoặc mới trong cuộc đời của các em. Đặc trưng “bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước” của người mẹ đã làm cho nhân vật “tôi” dũng cảm và tự tin hơn. Những giọt nước mắt, những tiếng khóc tỉ ti đấy có nhẽ là những khoảnh khắc neo giữ mãi trong lòng nhân vật “tôi”,hay nói đúng hơn là lòng tác giả một cách chân thực và thâm thúy nhất.Hình ảnh tuổi thơ lúc đấy đột nhiên ùa về “tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông Viêm sống lại đầy trong tâm trí thôi. Nhưng tiếng phấn của thày gạch mạnh trên bảng đen đưa tôi về cảnh thật”. Một dòng suy nghĩ trong sáng và đáng trân trọng của cậu nhỏ sắp phải bước sang thời kỳ mới trong cuộc đời vì bài tập viết : Tôi đi học.
Thanh Tịnh như một con người chèo lái con thuyền xúc cảm, đưa người đọc trở về với những kí ức của ngày trước nhất đi học. Lời văn mượt nhưng, nhẹ nhõm và thâm thúy đã khiến người đọc ko thể quên được năm tháng đó.
(Bài làm của HS)
Câu 2:
Thấm thoắt đã chớm thu. Ko còn tiếng ve ngân của những trưa hè oi ả. Ko còn “…Chín mươi ngày nhảy nhót đồng quê – Ôi! Cả một mùa xuân trong mùa hạ” nữa. Có vẻ như ngày khai trường năm học năm nay tới sớm hơn mọi năm. Bỗng dưng, những xúc cảm và kí ức ngô nghê về ngày khai trường đầu tiêncủa tôi lại ùa về như nhắc nhở kỉ niệm của một thời đã qua…
Tôi vẫn nhớ hôm đấy – một buổi mai đầy gió và mưa rào. Tôi phải cùng mẹ tới trường để tham gia lễ khai trường năm học mới. Hôm đó tôi dậy sớm. Có nhẽ vì tôi thấy mình đã lớn khôn và một lý do quan trọng hơn nữa, đó là ngày khai trường trước nhất trong cuộc đời tôi. Tôi mặc bộ đồng phục mới nhưng bố tôi đã sắm cho tôi và tự tay sẵn sàng cặp sách. Rồi mẹ đeo cặp vào lưng tôi, mặc bộ áo che mưa màu xanh tôi thích thú, mẹ khoác áo che mưa vào rồi dắt tay tôi đi qua màn mưa. Mưa rơi rả rít, trời âm u và xám xịt. Trục đường trở thành lầy lội, sũng nước. Mưa ko lớn cũng chẳng nhỏ nhưng dằng dai ko dứt. Mưa cứ rơi mãi, rơi mãi ko dứt như tâm trạng của tôi lúc đấy: tôi ko sợ nhưng lo lắng, hào hứng, nôn nao kì vọng. Hy vọng những gì nhưng tôi sắp sửa trải qua: đó là ngày trước nhất dự buổi khai trường năm học mới. Tôi vẫn nép vào mẹ, bước từng bước qua từng con hẻm lòng vòng thân thuộc nhưng lòng cảm thấy xa lạ vô cùng. Con hẻm này tôi qua lại hằng ngày nhưng hôm nay tâm trạng của tôi đầy xáo trộn, một điều lớn lao và mới mẻ đang tới với tôi: tôi đã vào lớp một, tôi đã là người lớn thật rồi.
Tôi khẽ liếc nhìn những cảnh vật xung quanh đã gắn bó với tôi suốt thời thơ ấu: giàn hoa ti-gôn hồng nhạt e ấp trong màn mưa của nhà bác Tư láng giềng nhưng tôi vẫn thường hái về chơi trò cô dâu với mấy đứa bạn trong xóm, cây mận xù xì đang lắc lư những chùm quả chín đỏ rực đung đưa trong màn mưa như nói lời chúc mừng tôi ngày đầu tới lớp.Ra khỏi con hẻm nhỏ là đường Trần Mai Ninh tấp nập, đông vui. Những chị học trò thướt tha trong tà áodài trắng, những anh chị khăn quàng đỏ thắm trên vai, tôi đặc thù chú ý những bạn cùng lứa với tôi quần áo tinh tươm rụt rè nắm lấy tay mẹ tới trường. Dù mưa vẫn còn tí tách rơi từng giọt trên mái hiên của những ngôi nhà hai bên đường vẫn ko làm cho nụ cười trên môi của các học trò mừng ngày tựu trường kém tươi tỉnh hơn. Mẹ khẽ lay tay tôi và nói: “Tới trường rồi kìa con!” A, trường tôi đây ư? Trông to lớn và khổng lồ quá! Ngôi trường mới này ko giống như trường mẫu giáo của tôi.
Trường to lớn và khổng lồ hơn trường mẫu giáo nhiều. Trước cổng trường có một tấm bảng đề chữ màu xanh biển rất to, tôi lẩm nhẩm đánh vần: “Trường tiểu học Nguyễn Khuyến” đúng như mẹ giới thiệu cho tôi mấy tuần trước. Qua bậc tam cấp, đại sảnh, khoảng sân rộng đã tới trước cửa lớp. Tôi vẫn nhớ rất rõ là mình học lớp Một bảy do cô Huệ làm chủ nhiệm lớp. Cô dìu tay tôi vào lớp và xếp chỗ ngồi. Tôi quyến luyến buông tay mẹ và chợt cảm giác hụt hẫng chiếm lấy tâm hồn tôi lúc đấy. Tôi nhìn các bạn xung quanh mình trông người nào cũng xa lạ. Lúc này, tôi chợt ước ao là mình đã quen các bạn trong lớp. Tôi còn nhớ như in cảm giác bỡ ngỡ rụt rè lúc mọi người, mọi vật xung quanh mình đều xa lạ.Nhưng trong lớp có nhiều bạn rất bạo dạn, các bạn tươi cười chào bạn mới.
Tôi thấy mình ngưỡng mộ các bạn đấy biết bao. Cô giáo yêu cầu phụ huynh ra về để lớp khởi đầu giờ học. Tôi chào mẹ qua cửa sổ. Ko biết màn mưa ngoài trời hay nước mắt đã làm mắt tôi nhòe đi. Có vài bạn khóc to lên gọi bố, gọi mẹ lúc thấy bố mẹ ra về. Mưa tạnh. Gió nhẹ mơn man mái tóc tôi. Nắng ấp áp xuyên qua kẽ lá. Buổi lễ khai trường tạm hoãn giờ khởi đầu.Cô giáo dẫn chúng tôi xếp hàng theo từng tốp. Lễ khai trường khởi đầu trong ko khí trang trọng của nghithức chào cờ. Lá cờ đỏ sao vàng bay phất phới được kéo lên trong bài hát Quốc ca trầm hùng. Cô hiệu trưởng trang trọng đọc báo cáo và mục tiêu cho năm học mới. Cả trường vang vội tiếng vỗ tay. Đám học trò lớp một chúng tôi cũng bắt chước anh chị vỗ tay. Sự rụt rè dần tan biến. Giờ phút thiêng liêng đã tới. Cô hiệu trưởng đánh ba hồi trống khai trường năm học mới. Chính tiếng trống đấy đã khởi đầu tương lai cho tôi qua tuyến đường học vấn và ghi lại một bước ngoặc lớn trong cuộc đời tôi.
Bảy năm ròng đã trôi qua. Giờ tôi ko còn là cô nhỏ lớp một ngày nào nữa. Những kỉ niệm ngày đấy giờ cũng đã phai nhòa theo năm tháng nhưng vẫn vương vấn mãi trong tôi một thời thơ ấu, thời trong sáng và những kỉ niệm thơ ngây và mùa thu khai trường năm đấy.
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
Bố cục:
Gồm 3 phần:
– Phần 1 ( từ đầu… trên ngọn núi) Tâm trạng nao nức về kỉ niệm của buổi tự trường trước nhất.
– Phần 2 ( tiếp… tôi cũng lấy làm lạ): Quang cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày khai trường.
– Phần 3 (phần còn lại) Xúc cảm nhân vật “tôi” lúc vào lớp.
I. Hướng dẫn soạn bài
Câu 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những điều đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường trước nhất: thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên ko có những đám mây bàng bạc
– Kỉ niệm được diễn tả theo trình tự thời kì:
+ Từ ngày nay hồi ức về quá khứ: tiết trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ tới trường
+ Dòng hồi ức của nhân vật “tôi” về tuyến đường cùng mẹ tới trường
+ Cảm giác nhân vật “tôi” lúc nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai trường
+ Tâm trạng bồn chồn của nhân vật “tôi” lúc vào ngồi vào chỗ của mình trong giờ học trước nhất.
Câu 2 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những hình ảnh, cụ thể chứng tỏ tâm trạng bồn chồn, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi:
+ Cảnh vật, tuyến đường thân thuộc đột nhiên trở thành lạ, nhân vật “tôi”cảm thấy có sự thay đổi trong lòng mình.
+ trong chiếc áo vải dù đên cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn
+ Muốn được “thử sức” mình cầm bút thước, sách vở để trở thành “người thạo”
+ ngạc nhiên trước cảnh sân trường Mĩ Lí dày đặc người, người nào cũng vui tươi, sáng sủa.
+ Cảm thấy lo sợ vẩn vơ trước ngôi trường nhỏ nhỏ
+ giật thột bối rối lúc nghe thầy gọi tên
+ cảm thấy sợ lúc sắp rời xa bàn tay mẹ
+ bước vào chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, hào hứng
Câu 3 ( trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Thái độ, cử chỉ của ông đốc:
+ nhìn học trò hiền từ, dặn dò nhẹ nhõm
+ nhẫn nại kì vọng, giàu lòng yêu trẻ
– Thầy giáo trẻ tươi cười, niềm nở, đón học trò vào lớp
– Các bậc phụ huynh sẵn sàng kỹ lưỡng cho con, đưa con tới trường, lưu luyến lúc con vào lớp học.
=> Tất cả người lớn đều dành sự quan tâm và mến thương, chăm sóc đặc thù đối với thế hệ trẻ.
Câu 4 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Hình ảnh so sánh: ” Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng đấy nảy nở trong lòng tôi … giữa bầu trời quang quẻ” -> những cảm nhận trong sáng, hồn nhiên trong ngày đầu đi học.
– “ý tưởng đấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhõm như một làn mây lướt ngang” -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập thoáng xuất hiện
– ” Trước mắt tôi sân trường làng Mĩ Lí trông vừa xinh xẻo, uy nghiêm… đình làng Hòa Ấp” -> cảm nhận rõ ràng vẻ đẹp, sự uy nghiêm của ngôi trường
– ” Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ…còn ngập ngừng e sợ” -> sự non nớt, ngỡ ngàng, và cả những khát khao vươn xa của học trò.
– ” họ thèm vụng và ước ao thầm… phải rụt rè trong cảnh lạ” -> ước muốn được trưởng thành, cứng cáp.
Câu 5 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Rực rỡ nghệ thuật:
+ Truyện kể hồi kí với theo trình tự thời kì, xúc cảm của nhân vật ” tôi” hết sức tự nhiên, trong sáng.
+ Những hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thi vị
+ Giọng văn nhẹ nhõm, trong sáng diễn tả trọn vẹn xúc cảm sống động của đứa trẻ lần đầu đi học
+ Chạm tới lòng người đọc bằng chính những trải nghiệm xúc cảm chung nhất của bất kì người nào trong ngày đầu đi học.
– Sức hút của truyện từ:
+ tình huống truyện quyến rũ
+ xúc cảm trong sáng, sống động của nhân vật
+ hình ảnh xinh tươi, thân thiện.
II. Luyện tập
Bài 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Nhân vật “tôi” bổi hổi xúc động trước chuyển đổi về tự nhiên, cảnh vật -> những kỉ niệm đẹp, sâu đậm về ngày tựu trường trước nhất sống lại trong lòng nhân vật hết sức tự nhiên.
– Ý tưởng muốn thử sức mình cầm sách vở, bút thước -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập
– thấy trường vừa xinh xẻo vừa uy nghiêm như đình làng -> sự so sánh hết sức ngộ nghĩnh, thú vị, lạ mắt.
– vui vẻ trước sự chào đón của thầy cô, quyến luyến lưu luyến mẹ -> những cử chỉ, xúc cảm tự nhiên nhất nhân vật “tôi”.
Bài 2 (trang 9sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Văn kể chuyện: cần xác định những cụ thể, sự việc chính
– Ấn tượng buổi khai trường trước nhất:
+ Xúc cảm trước hôm khai trường
+ Chọn hình ảnh về cảnh vật tiêu biểu nhất về đường đi học, ngôi trường, bè bạn… để tả, kể
+ Nhìn thấy bè bạn, thầy cô, trường lớp mới xuất hiện cảm giác: hào hứng, bồn chồn, vui vẻ….
+ Xúc cảm lúc rời xa cha mẹ để vào lớp cùng bè bạn.
– Giọng kể tự nhiên, thật tâm, kể theo trình tự thời kì.
– Có thể so sánh xúc cảm với những buổi tựu trường trước nhất với những buổi tựu trường sau đó.
Nội dung chính: Tôi đi học là dòng hồi ức về ngày đầu tựu trường của nhân vật “tôi”. Truyện ngắn này gần như là tự truyện, vừa nhẹ vừa man mác vừa ngọt ngào với những dư vị sâu lắng của buổi đầu tựu trường.
————————HẾT—————————-
Cô nhỏ bán diêm là bài học nổi trội trong Bài 6 của chương trình học theo SGK Ngữ Văn 8, học trò cần Soạn bài Cô nhỏ bán diêm, đọc trước nội dung, trả lời câu hỏi trong SGK.
Trong chương trình học Ngữ Văn 8 phần Soạn bài Bài toán dân số là một nội dung quan trọng các em cần chú ý sẵn sàng trước.
Ngoài nội dung ở trên, các em có thể tìm hiểu thêm phần Soạn bài Chương trình địa phương, phần Văn, bài 14 nhằm sẵn sàng cho bài học này.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-toi-di-hoc-38430n
Xem thêm nhiều bài viết hay về Hỏi Đáp Văn Học
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” 1″>
Với những hướng dẫn chi tiết trong bài soạn bài Tôi đi học trang 9 SGK Ngữ văn 8, tập 1, các em có thể tự hoàn thiện câu trả lời cho phần đọc hiểu, qua đó cảm nhận được tâm trạng lo lắng, hồi hộp của nhân vật tôi trong ngày khai trường đầu tiên trong cuộc đời.
Mục Lục bài viết:
1.Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
1. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 1
Câu 1
– Những kỉ niệm về buổi tựu trường hiện lên trong lòng nhân vật “tôi” đó là:
+ Cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc
+ Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ trong ngày đầu tiên tới trường
+ Một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường dài và hẹp
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đứng đắn trong bộ quần áo mới
– Đọc toàn bộ truyện ngắn ta thấy những kỉ niệm này được diễn tả theo trình tự thời gian: từ hiện tại hồi tưởng lại quá khứ.
Câu 2.
– Cảm nhận trên con đường cùng mẹ tới trường:
+ Con đường đã quen đi lại lắm lần nhưng lần này tự nhiên thấy lạ
+ Cảnh vật xung quanh đều có sự thay đổi vì chính bản thân nhân vật “tôi” đang có sự thay đổi lớn
+ Cảm thấy bản thân trang trọng và đúng đắn trong bộ quần áo mới
+ Nâng niu, giữ gìn mấy quyển vở
– Cảm nhận khi nghe gọi tên vào lớp
+ Giật mình và lúng túng
+ Khi rời tay mẹ cùng các bạn bước vào lớp, nhân vật “tôi” tự nhiên có cảm giác nặng nề một cách lạ. Nhìn các bạn khóc liền dúi đầu vào lưng mẹ khóc theo
– Cảm nhận khi đón giờ học đầu tiên:
+ Cảm thấy cái gì cũng lạ và hay, tự nhiên lạm nhận bàn ghế là vật riêng của mình.
+ Nhìn thấy bạn ngồi bên cạnh chưa hề quen biết nhưng không cảm thấy xa lạ chút nào.
+ Tiếng phấn của thầy gạch mạnh trên bảng đen đưa nhân vật “tôi” về với thực cảnh.
Câu 3
– Ông đốc: một người lãnh đạo, một thầy giáo hiền từ, nhẫn nại, biết quan tâm đến cảm xúc, tâm trạng của học trò.
– Các bậc phụ huynh: hồi hộp, lo lắng, chuẩn bị tươm tất quần áo, sách vở, đồ dùng học tập cho con để dự buổi lễ khai giảng trọng đại này
– Thầy giáo đón học trò mới luôn tươi cười, thân thiện, quan tâm đến học sinh
=> Có thể thấy thầy giáo và các bậc phụ huynh đều hết sức quan tâm, lo lắng đặc biệt đối với các em học sinh trong ngày đầu đến trường để các em vững vàng tâm lí chuẩn bị đón chào một môi trường học mới với bao điều mới lạ đang đón chờ.
Câu 4
– Những hình ảnh so sánh được sử dụng trong truyện ngắn:
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng
+ Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi
+ Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quang trời rộng muốn bay…rụt rè trong cảnh lạ.
=> Các hình ảnh so sánh xuất hiện vào các thời điểm khác nhau trong tác phẩm gắn với tâm trạng và ý nghĩ của nhân vật “tôi”. Thông qua việc sử dụng các hình ảnh so sánh này mà ý nghĩ và cảm xúc của nhân vật “tôi” hiện lên rõ ràng, sinh động, cụ thể hơn, góp phần tạo nên chất thơ bàng bạc, trữ tình cho tác phẩm.
Câu 5
– Nghệ thuật
+ Bố cục tác phẩm được sắp xếp theo trình tự thời gian, hiện lên qua dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi”
+ Nghệ thuật tự sự xen lẫn miêu tả và biểu cảm
+ Nghệ thuật so sánh tạo nên hiệu quả diễn đạt cao
+ Ngôn ngữ, hình ảnh thơ giản dị, trong sáng
– Sức cuốn hút của tác phẩm không chỉ được tạo nên từ đặc sắc nghệ thuật mà còn là cách diễn tả cảm xúc, tâm trạng của nhân vật với những câu văn nhẹ nhàng, chứa đầy chất thơ.
———————–HẾT BÀI 1—————————-
Trên đây là phần Soạn bài Tôi đi học bài tiếp theo, các em chuẩn bị trả lời câu hỏi SGK, Soạn bài Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và cùng với phần Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản để học tốt Ngữ Văn 8 hơn.
2. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 2
I. Đọc – Hiểu văn bản
Câu 1:
Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời điểm hiện tại
Những kỉ niệm về buổi tưu trường đầu tiên được nhà văn diễn tả theo trình tự từ hiện tại nhớ về quá khứ.
Câu 2:
– Con đường, cảnh vật trên đường
– Nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng và đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài
– Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở.
– Ngạc nhiên thấy sân trường hôm nay dày đặc cả người, ai cũng ăn mặc sạch sẽ, gương mặt tươi vui và sáng sủa.
– Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường. Nhân vật “tôi” cảm thấy mình bé nhỏ nên lo sợ vẩn vơ.
– Giật mình và lúng túng khi nghe gọi đến tên mình.
– Càng cảm thấy sợ khi sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ.
– Nghe những tiếng khóc của bạn, cảm thấy bước vào thế giới khác, xa lạ.
– Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin khi bước vào giờ học đầu tiên.
Câu 3:
– Ông đốc: hình ảnh người thầy mẫu mực, từ tốn, bao dung, nhân ái
– Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học sinh mới
– Người mẹ, các bậc phụ huynh: âu yếm nắm tay con, dỗ dành con, chuẩn bị chu đáo cho con em ở buồi tựu trường đầu tiên, đều trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này.
Câu 4:
–“Những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng” ⟹ Làm nổi bật ấn tượng không thể nào quên về những cảm xúc trong trẻo, thích thú của cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường.
– “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”=> So sánh một hiện tượng vô hình “ý nghĩ thoáng qua” với hiện tượng tự nhiên hữu hình “làn mây lướt ngang ngọn núi”, thể hiện nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ.
– “Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp” => Diễn tả cảm xúc trang nghiêm, thành kính và lạ lùng của người học trò nhỏ với ngôi trường đồng thời khẳng định vị trí quan trọng của trường học trong đời sống nhân loại.
– “Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, những con ngập ngừng e sợ”=> Diễn tả tâm trạng lo lắng, rụt rè của những đứa trẻ khi sắp rời bàn tay của mẹ để bước vào một thế giới mới.
Câu 5:
* Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học là sử dụng các hình thức nhân hóa và so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhàng, trong sáng gợi cảm.
– Chất thơ của truyện tỏa ra từ thái độ, cử chỉ, gương mặt và lời nói của mỗi người rất tinh tế, gợi cảm. Chất thơ toát ra từ lòng người mẹ hiền thương yêu con.
– Truyện được cấu tạo theo dòng hồi tưởng, mạch truyện phát triển theo trình tự thời gian và cảm nghĩ chân thành của nhân vật “tôi”.
– Trong truyện, có sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa các phương thức kể và tả.
* Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ:
– Tình huống truyện.
– Ý nghĩ ngây thơ của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và những nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi”.
II. Luyện tập
Câu 1:
Một lối viết giản dị, nhưng đầy lôi cuốn Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một không gian trong lành và dịu êm nhất. Nhân vật tôi hoài tưởng lại và “không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”.
Trong dòng hoài tưởng, “tôi” đã lâng lâng với khung cảnh của mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”. Có lẽ ít ai có thể quên đi được giây phút đầu tiên nép sau lưng mẹ đến trường, và nhân vật “tôi” cũng vậy. Cảm xúc tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bồi hồi khó quên. Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động “Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quí và không ra đồng nô hò như thằng Sơn nữa”. Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật “tôi” đã thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học.
Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa “tôi” và mẹ trong ngày đầu đến trường. Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc không thể nào quên được.
Cảm xúc của nhân vật “tôi” khi được đặt chân đến ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diễn chân thực, sinh động, giàu cảm xúc. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời gian trước khi đi học. Chính sự so sánh sự khác nhau này khiến nhân vật “tôi” trưởng thành hơn. Ngôi trường trong mắt của cậu bé “trường Mỹ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ”. Liệu rằng nhân vật ‘tôi” lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ vì những năm tháng ngồi trên ghé nhà trước có học tốt không, có vi phạm điều gì không và rất nhiều điều nữa. Một sự chân thật đến tinh nghịch.
Nhân vật “tôi’ đã tinh tế quan sát xung quanh “chung quanh những cậu bé vụng về lúng túng như tôi, các cậu chỉ theo sức mạnh dìu các cậu tới trước. Nói các cậu không đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả banh tưởng tưởng…” Hình như tâm trạng của những cậu bé lần đầu tiên đi học đều như nhau, ngơ ngác và sợ hãi. Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng “hiền từ và cảm động” khiến cho nhân vật “tôi” và những cô cậu học trò khác cảm thấy yên tâm hơn.
Hình ảnh thấy và tiếng trống trường trong buổi đầu tiên đi học đánh dấu một bước ngoặc mới trong cuộc đời của các em. Đặc biệt “bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước” của người mẹ đã khiến cho nhân vật “tôi” can đảm và tự tin hơn. Những giọt nước mắt, những tiếng khóc thút thít ấy có lẽ là những khoảnh khắc neo giữ mãi trong lòng nhân vật “tôi”,hay nói đúng hơn là lòng tác giả một cách chân thực và sâu sắc nhất.Hình ảnh tuổi thơ lúc ấy bỗng nhiên ùa về “tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông Viêm sống lại đầy trong tâm trí thôi. Nhưng tiếng phấn của thày gạch mạnh trên bảng đen đưa tôi về cảnh thật”. Một dòng suy nghĩ trong sáng và đáng trân trọng của cậu bé sắp phải bước sang giai đoạn mới trong cuộc đời vì bài tập viết : Tôi đi học.
Thanh Tịnh như một con người chèo lái con thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở về với những kí ức của ngày đầu tiên đi học. Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng và sâu sắc đã khiến người đọc không thể quên được năm tháng đó.
(Bài làm của HS)
Câu 2:
Thấm thoát đã chớm thu. Không còn tiếng ve ngân của những trưa hè oi ả. Không còn “…Chín mươi ngày nhảy nhót đồng quê – Ôi! Cả một mùa xuân trong mùa hạ” nữa. Có vẻ như ngày khai giảng năm học năm nay đến sớm hơn mọi năm. Bất chợt, những cảm xúc và kí ức ngây ngô về ngày khai trường đầu tiêncủa tôi lại ùa về như nhắc nhở kỉ niệm của một thời đã qua…
Tôi vẫn nhớ hôm ấy – một buổi mai đầy gió và mưa rào. Tôi phải cùng mẹ đến trường để tham dự lễ khai giảng năm học mới. Hôm đó tôi dậy sớm. Có lẽ vì tôi thấy mình đã khôn lớn và một lý do quan trọng hơn nữa, đó là ngày khai trường đầu tiên trong cuộc đời tôi. Tôi mặc bộ đồng phục mới mà bố tôi đã mua cho tôi và tự tay chuẩn bị cặp sách. Rồi mẹ đeo cặp vào lưng tôi, mặc bộ áo mưa màu xanh tôi yêu thích, mẹ khoác áo mưa vào rồi dắt tay tôi đi qua màn mưa. Mưa rơi rả rít, trời âm u và xám xịt. Con đường trở nên lầy lội, sũng nước. Mưa không lớn cũng chẳng nhỏ nhưng dai dẳng không dứt. Mưa cứ rơi mãi, rơi mãi không dứt như tâm trạng của tôi lúc ấy: tôi không sợ mà lo lắng, háo hức, nôn nao chờ đợi. Chờ đợi những gì mà tôi sắp sửa trải qua: đó là ngày đầu tiên dự buổi khai trường năm học mới. Tôi vẫn nép vào mẹ, bước từng bước qua từng con hẻm quanh co quen thuộc mà lòng cảm thấy lạ lẫm vô cùng. Con hẻm này tôi qua lại hằng ngày nhưng hôm nay tâm trạng của tôi đầy xáo trộn, một điều lớn lao và mới mẻ đang đến với tôi: tôi đã vào lớp một, tôi đã là người lớn thật rồi.
Tôi khẽ liếc nhìn những cảnh vật xung quanh đã gắn bó với tôi suốt thời thơ ấu: giàn hoa ti-gôn hồng nhạt e ấp trong màn mưa của nhà bác Tư hàng xóm mà tôi vẫn thường hái về chơi trò cô dâu với mấy đứa bạn trong xóm, cây mận xù xì đang lắc lư những chùm quả chín đỏ rực đung đưa trong màn mưa như nói lời chúc mừng tôi ngày đầu đến lớp.Ra khỏi con hẻm nhỏ là đường Trần Mai Ninh tấp nập, đông vui. Những chị học sinh thướt tha trong tà áodài trắng, những anh chị khăn quàng đỏ thắm trên vai, tôi đặc biệt chú ý những bạn cùng lứa với tôi áo quần tinh tươm rụt rè nắm lấy tay mẹ đến trường. Dù mưa vẫn còn tí tách rơi từng giọt trên mái hiên của những ngôi nhà hai bên đường vẫn không làm cho nụ cười trên môi của các học sinh mừng ngày tựu trường kém tươi tắn hơn. Mẹ khẽ lay tay tôi và nói: “Đến trường rồi kìa con!” A, trường tôi đây ư? Trông to lớn và đồ sộ quá! Ngôi trường mới này không giống như trường mẫu giáo của tôi.
Trường to lớn và đồ sộ hơn trường mẫu giáo nhiều. Trước cổng trường có một tấm bảng đề chữ màu xanh biển rất to, tôi lẩm nhẩm đánh vần: “Trường tiểu học Nguyễn Khuyến” đúng như mẹ giới thiệu cho tôi mấy tuần trước. Qua bậc tam cấp, đại sảnh, khoảng sân rộng đã đến trước cửa lớp. Tôi vẫn nhớ rất rõ là mình học lớp Một bảy do cô Huệ làm chủ nhiệm lớp. Cô dìu tay tôi vào lớp và xếp chỗ ngồi. Tôi bịn rịn buông tay mẹ và chợt cảm giác hụt hẫng chiếm lấy tâm hồn tôi lúc ấy. Tôi nhìn các bạn chung quanh mình trông ai cũng lạ lẫm. Lúc này, tôi chợt ước ao là mình đã quen các bạn trong lớp. Tôi còn nhớ như in cảm giác bỡ ngỡ rụt rè khi mọi người, mọi vật xung quanh mình đều lạ lẫm.Nhưng trong lớp có nhiều bạn rất dạn dĩ, các bạn tươi cười chào bạn mới.
Tôi thấy mình ngưỡng mộ các bạn ấy biết bao. Cô giáo yêu cầu phụ huynh ra về để lớp bắt đầu giờ học. Tôi chào mẹ qua cửa sổ. Không biết màn mưa ngoài trời hay nước mắt đã làm mắt tôi nhòe đi. Có vài bạn khóc to lên gọi bố, gọi mẹ khi thấy bố mẹ ra về. Mưa tạnh. Gió nhẹ mơn man mái tóc tôi. Nắng ấp áp xuyên qua kẽ lá. Buổi lễ khai giảng tạm hoãn giờ bắt đầu.Cô giáo dẫn chúng tôi xếp hàng theo từng tốp. Lễ khai giảng bắt đầu trong không khí trang trọng của nghithức chào cờ. Lá cờ đỏ sao vàng bay phấp phới được kéo lên trong bài hát Quốc ca trầm hùng. Cô hiệu trưởng trang trọng đọc báo cáo và mục tiêu cho năm học mới. Cả trường vang vội tiếng vỗ tay. Đám học trò lớp một chúng tôi cũng bắt chước anh chị vỗ tay. Sự rụt rè dần tan biến. Giờ phút thiêng liêng đã đến. Cô hiệu trưởng đánh ba hồi trống khai giảng năm học mới. Chính tiếng trống ấy đã khởi đầu tương lai cho tôi qua con đường học vấn và đánh dấu một bước ngoặc lớn trong cuộc đời tôi.
Bảy năm ròng đã trôi qua. Giờ tôi không còn là cô bé lớp một ngày nào nữa. Những kỉ niệm ngày ấy giờ cũng đã phai nhòa theo năm tháng nhưng vẫn vương vấn mãi trong tôi một thời thơ ấu, thời trong sáng và những kỉ niệm ngây thơ và mùa thu khai trường năm ấy.
3. Soạn bài Tôi đi học, ngắn 3
Bố cục:
Gồm 3 phần:
– Phần 1 ( từ đầu… trên ngọn núi) Tâm trạng nao nức về kỉ niệm của buổi tự trường đầu tiên.
– Phần 2 ( tiếp… tôi cũng lấy làm lạ): Khung cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày khai trường.
– Phần 3 (phần còn lại) Cảm xúc nhân vật “tôi” khi vào lớp.
I. Hướng dẫn soạn bài
Câu 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những điều đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên: thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc
– Kỉ niệm được diễn tả theo trình tự thời gian:
+ Từ hiện tại hồi tưởng về quá khứ: tiết trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ tới trường
+ Dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về con đường cùng mẹ tới trường
+ Cảm giác nhân vật “tôi” khi nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai giảng
+ Tâm trạng hồi hộp của nhân vật “tôi” khi vào ngồi vào chỗ của mình trong giờ học đầu tiên.
Câu 2 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi:
+ Cảnh vật, con đường quen thuộc bỗng nhiên trở nên lạ, nhân vật “tôi”cảm thấy có sự thay đổi trong lòng mình.
+ trong chiếc áo vải dù đên cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn
+ Muốn được “thử sức” mình cầm bút thước, sách vở để trở thành “người thạo”
+ ngạc nhiên trước cảnh sân trường Mĩ Lí dày đặc người, ai cũng vui tươi, sáng sủa.
+ Cảm thấy lo sợ vẩn vơ trước ngôi trường bé nhỏ
+ giật mình lúng túng khi nghe thầy gọi tên
+ cảm thấy sợ lúc sắp rời xa bàn tay mẹ
+ bước vào chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, hào hứng
Câu 3 ( trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Thái độ, cử chỉ của ông đốc:
+ nhìn học trò hiền từ, căn dặn nhẹ nhàng
+ nhẫn nại chờ đợi, giàu lòng yêu trẻ
– Thầy giáo trẻ tươi cười, niềm nở, đón học sinh vào lớp
– Các bậc phụ huynh chuẩn bị kỹ lưỡng cho con, đưa con tới trường, lưu luyến khi con vào lớp học.
=> Tất cả người lớn đều dành sự quan tâm và yêu thương, chăm sóc đặc biệt đối với thế hệ trẻ.
Câu 4 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Hình ảnh so sánh: ” Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi … giữa bầu trời quang đãng” -> những cảm nhận trong sáng, hồn nhiên trong ngày đầu đi học.
– “ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang” -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập thoáng xuất hiện
– ” Trước mắt tôi sân trường làng Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, oai nghiêm… đình làng Hòa Ấp” -> cảm nhận rõ ràng vẻ đẹp, sự oai nghiêm của ngôi trường
– ” Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ…còn ngập ngừng e sợ” -> sự non nớt, ngỡ ngàng, và cả những khao khát vươn xa của học trò.
– ” họ thèm vụng và ước ao thầm… phải rụt rè trong cảnh lạ” -> ước muốn được trưởng thành, cứng cáp.
Câu 5 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Đặc sắc nghệ thuật:
+ Truyện kể hồi kí với theo trình tự thời gian, cảm xúc của nhân vật ” tôi” hết sức tự nhiên, trong sáng.
+ Những hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thi vị
+ Giọng văn nhẹ nhàng, trong sáng diễn tả trọn vẹn cảm xúc chân thật của đứa trẻ lần đầu đi học
+ Chạm tới lòng người đọc bằng chính những trải nghiệm cảm xúc chung nhất của bất kì ai trong ngày đầu đi học.
– Sức hút của truyện từ:
+ tình huống truyện hấp dẫn
+ cảm xúc trong sáng, chân thật của nhân vật
+ hình ảnh đẹp đẽ, gần gũi.
II. Luyện tập
Bài 1 (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Nhân vật “tôi” bồi hồi xúc động trước biến đổi về thiên nhiên, cảnh vật -> những kỉ niệm đẹp, sâu đậm về ngày tựu trường đầu tiên sống lại trong lòng nhân vật hết sức tự nhiên.
– Ý nghĩ muốn thử sức mình cầm sách vở, bút thước -> ý thức về sự trưởng thành, tự lập
– thấy trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như đình làng -> sự so sánh hết sức ngộ nghĩnh, thú vị, độc đáo.
– vui vẻ trước sự chào đón của thầy cô, bịn rịn lưu luyến mẹ -> những cử chỉ, cảm xúc tự nhiên nhất nhân vật “tôi”.
Bài 2 (trang 9sgk Ngữ Văn 8 tập 1):
– Văn kể chuyện: cần xác định những chi tiết, sự việc chính
– Ấn tượng buổi khai giảng đầu tiên:
+ Cảm xúc trước hôm khai giảng
+ Chọn hình ảnh về cảnh vật tiêu biểu nhất về đường đi học, ngôi trường, bạn bè… để tả, kể
+ Nhìn thấy bạn bè, thầy cô, trường lớp mới xuất hiện cảm giác: háo hức, hồi hộp, vui vẻ….
+ Cảm xúc khi rời xa cha mẹ để vào lớp cùng bạn bè.
– Giọng kể tự nhiên, chân thành, kể theo trình tự thời gian.
– Có thể so sánh cảm xúc với những buổi tựu trường đầu tiên với những buổi tựu trường sau đó.
Nội dung chính: Tôi đi học là dòng hồi tưởng về ngày đầu tựu trường của nhân vật “tôi”. Truyện ngắn này gần như là tự truyện, vừa nhẹ vừa man mác vừa ngọt ngào với những dư vị sâu lắng của buổi đầu tựu trường.
————————HẾT—————————-
Cô bé bán diêm là bài học nổi bật trong Bài 6 của chương trình học theo SGK Ngữ Văn 8, học sinh cần Soạn bài Cô bé bán diêm, đọc trước nội dung, trả lời câu hỏi trong SGK.
Trong chương trình học Ngữ Văn 8 phần Soạn bài Bài toán dân số là một nội dung quan trọng các em cần chú ý chuẩn bị trước.
Ngoài nội dung ở trên, các em có thể tìm hiểu thêm phần Soạn bài Chương trình địa phương, phần Văn, bài 14 nhằm chuẩn bị cho bài học này.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-toi-di-hoc-38430n
Xem thêm nhiều bài viết hay về Hỏi Đáp Văn Học
[/box]
#Soạn #bài #Tôi #đi #học
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Soạn bài Tôi đi học có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Soạn bài Tôi đi học bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Văn học
#Soạn #bài #Tôi #đi #học
Trả lời