Tác phẩm Tôi đi học được in trong tập “Quê hương tôi” xuất bản lần đầu năm 1941. Dưới đây là phần soạn bài tôi đi học Thông tin cụ thể giúp các em tham khảo và sẵn sàng kỹ trước lúc tới lớp.
Thông tin chung về tác phẩm “Tôi đi học”
1. Tác giả
Thi sĩ Thanh Tịnh (1911-1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh, sinh ra ở ngoại thành thị thành Huế. Năm 1933, ông ra làm tư rồi theo nghề dạy học và mở màn tuyến đường sáng tác văn học.
Thanh Tịnh đã có những đóng góp cho nền văn học nước nhà trên nhiều lĩnh vực không giống nhau như thơ ca, ca dao, truyện ngắn, truyện dài, tùy bút…
2. Bố cục văn bản
Truyện ngắn “Tôi đi học” được in trong tập “Quê hương tôi” (1941), văn bản được chia làm 3 phần:
Phần 1: Từ đầu tới “lướt qua núi” – phần này kể về tâm trạng hào hứng của nhân vật “tôi” lúc nhớ lại những kỉ niệm của ngày trước nhất đi học.
Phần 2: Tiếp tới “Tôi cũng ngỡ ngàng” – phần này kể về quang cảnh sân trường Mỹ Lý và cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trước sân trường.
Phần 3: Phần còn lại – phần này kể về xúc cảm của nhân vật “tôi” lúc ở trong lớp học.
Đọc – hiểu văn bản “Tôi đi học”
Câu 1: Điều gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi trước nhất đi học? Đọc toàn thể truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm đó được nhà văn mô tả theo trình tự như thế nào?
– Hình ảnh gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” bao kỉ niệm về buổi trước nhất đi học: hình ảnh tiết trời cuối thu, những áng mây bạc và hình ảnh những đứa trẻ e thẹn núp dưới nón mẹ. .
Những kỉ niệm đó được nhà văn mô tả theo trình tự thời kì từ ngày nay tới quá khứ.
+ Hình ảnh bầu trời cuối thu và hình ảnh các em nhỏ trong ngày trước nhất đi học gợi cho nhân vật “tôi” những kỉ niệm xưa cũ.
+ Nhân vật “tôi” nhớ lại quá khứ, trở về tuyến đường cùng mẹ tới trường.
+ Cảm giác bỡ ngỡ, bồn chồn lúc đứng trên sân trường Mỹ Lý đông đúc vào ngày trước nhất đi học, lúc mọi người nhìn bạn và lúc bạn được gọi tên vào lớp.
+ Cảm thấy lâng lâng lúc ở trong lớp học.
Câu 2: Tìm những hình ảnh và cụ thể trình bày tâm trạng bồn chồn, hoang mang của nhân vật “tôi” lúc cùng mẹ đi bộ trên đường tới trường, lúc nghe tên mình bị gọi và phải rời tay mẹ cùng các bạn. vào lớp, lúc ngồi vào lớp đón tiết học trước nhất.
Những hình ảnh, cụ thể trình bày tâm trạng bồn chồn, hoang mang của nhân vật “tôi”
– Lúc cùng mẹ đi bộ trên đường tới trường:
+ Tuyến đường này tôi đã đi nhiều lần, nhưng lần này bỗng thấy lạ. Quang cảnh xung quanh tôi đang thay đổi, bởi vì trái tim tôi đang có một sự thay đổi lớn.
+ Trong chiếc ô dài màu đen, tôi cảm thấy nghiêm trang và nghiêm trang.
+ Cẩn thận ôm mấy quyển vở, muốn thử xin mẹ cầm bút, cầm thước như các bạn khác.
+ Ngạc nhiên lúc thấy sân trường Mỹ Lý chật kín người, người nào cũng quần áo chỉnh tề, sạch sẽ.
+ Sợ lang thang lúc nhìn thấy ngôi trường vừa đẹp vừa hoành tráng.
– Lúc con nghe gọi tên và phải rời tay mẹ vào lớp:
+ Nghe gọi tên mình chợt giật thột bối rối
+ Lúc sắp rời xa bàn tay mẹ, nghe tiếng nức nở của lũ bạn, tôi cũng vùi đầu vào lòng mẹ nhưng nức nở.
– Lúc ngồi vào lớp đón tiết học trước nhất:
+ Bỡ ngỡ và tự tin lúc bước vào lớp học trước nhất
+ Nhìn người ko quen nhưng lòng ko thấy lạ.
Câu 3: Em cảm nhận như thế nào về thái độ, cử chỉ của người lớn (giám đốc, cô giáo đón học trò mới, cha mẹ học trò) đối với các em lần đầu tới trường?
– Giám đốc là một hiệu trưởng rất hiền lành.
Cô giáo tươi cười chào đón học trò mới vào lớp.
– Phụ huynh sẵn sàng chu đáo cho con trong buổi đầu tựu trường, xoa dịu, động viên con lúc vào lớp.
→ Thái độ, cử chỉ của người lớn đối với trẻ rất quan tâm, trách nhiệm, gây ấn tượng tốt với trẻ ngay từ buổi học trước nhất.
Câu 4: Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn.
Những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn:
– “Làm sao quên được những tình cảm trong sáng nảy mầm trong lòng giống hoa tươi cười giữa bầu trời quang quẻ.
“Ý tưởng đó thoáng qua trong đầu tôi nhẹ nhõm giống một đám mây bay qua ngọn núi.”
“Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn bầu trời rộng lớn, muốn bay nhưng còn ngập ngừng và sợ hãi. Họ khát khao sự vụng về và thầm ước được giống học trò cũ, biết lớp, biết thầy để ko còn bỡ ngỡ trước những hoàn viễn cảnh lạ”.
Những hình ảnh so sánh nói trên xuất hiện ở những thời khắc không giống nhau, trình bày những cung bậc xúc cảm không giống nhau của nhân vật “tôi”. Những xúc cảm, suy nghĩ của nhân vật tôi được trình bày cụ thể, rõ ràng hơn đồng thời cũng gợi được chất thơ trong sáng của truyện qua những hình ảnh giàu sức gợi này.
Câu 5: Nhận xét về những nét nghệ thuật của truyện ngắn này. Theo bạn, sức hút của tác phẩm tới từ đâu?
Nét nghệ thuật:
– Truyện ngắn “Tôi đi học” được kết cấu theo trình tự thời kì từ ngày nay tới quá khứ theo dòng hồi ức của nhân vật “tôi” với những xúc cảm chân thực và thâm thúy nhất.
– Sự phối hợp thuần thục giữa hai hình thức tự sự và mô tả, tạo điều kiện cho xúc cảm, tâm trạng của nhân vật được trình bày một cách tự nhiên, hợp pháp.
Sức lôi cuốn của tác phẩm được tạo nên từ:
– Tình huống truyện lạ mắt, dựa trên dòng hồi ức của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm trong ngày trước nhất đi học.
– Những suy nghĩ hồn nhiên, thơ ngây cũng như những xúc cảm lo lắng, bồn chồn, phấn khởi của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh tự nhiên, ngôi trường và các nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi” rất chân thực và xinh tươi.
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và chi tiết nhất” state=”close”]
Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất
Hình Ảnh về: Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất
Video về: Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất
Wiki về Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất
Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất -
Tác phẩm Tôi đi học được in trong tập “Quê hương tôi” xuất bản lần đầu năm 1941. Dưới đây là phần soạn bài tôi đi học Thông tin cụ thể giúp các em tham khảo và sẵn sàng kỹ trước lúc tới lớp.
Thông tin chung về tác phẩm “Tôi đi học”
1. Tác giả
Thi sĩ Thanh Tịnh (1911-1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh, sinh ra ở ngoại thành thị thành Huế. Năm 1933, ông ra làm tư rồi theo nghề dạy học và mở màn tuyến đường sáng tác văn học.
Thanh Tịnh đã có những đóng góp cho nền văn học nước nhà trên nhiều lĩnh vực không giống nhau như thơ ca, ca dao, truyện ngắn, truyện dài, tùy bút…
2. Bố cục văn bản
Truyện ngắn “Tôi đi học” được in trong tập “Quê hương tôi” (1941), văn bản được chia làm 3 phần:
Phần 1: Từ đầu tới “lướt qua núi” – phần này kể về tâm trạng hào hứng của nhân vật “tôi” lúc nhớ lại những kỉ niệm của ngày trước nhất đi học.
Phần 2: Tiếp tới “Tôi cũng ngỡ ngàng” – phần này kể về quang cảnh sân trường Mỹ Lý và cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trước sân trường.
Phần 3: Phần còn lại – phần này kể về xúc cảm của nhân vật “tôi” lúc ở trong lớp học.
Đọc – hiểu văn bản “Tôi đi học”
Câu 1: Điều gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi trước nhất đi học? Đọc toàn thể truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm đó được nhà văn mô tả theo trình tự như thế nào?
– Hình ảnh gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” bao kỉ niệm về buổi trước nhất đi học: hình ảnh tiết trời cuối thu, những áng mây bạc và hình ảnh những đứa trẻ e thẹn núp dưới nón mẹ. .
Những kỉ niệm đó được nhà văn mô tả theo trình tự thời kì từ ngày nay tới quá khứ.
+ Hình ảnh bầu trời cuối thu và hình ảnh các em nhỏ trong ngày trước nhất đi học gợi cho nhân vật “tôi” những kỉ niệm xưa cũ.
+ Nhân vật “tôi” nhớ lại quá khứ, trở về tuyến đường cùng mẹ tới trường.
+ Cảm giác bỡ ngỡ, bồn chồn lúc đứng trên sân trường Mỹ Lý đông đúc vào ngày trước nhất đi học, lúc mọi người nhìn bạn và lúc bạn được gọi tên vào lớp.
+ Cảm thấy lâng lâng lúc ở trong lớp học.
Câu 2: Tìm những hình ảnh và cụ thể trình bày tâm trạng bồn chồn, hoang mang của nhân vật “tôi” lúc cùng mẹ đi bộ trên đường tới trường, lúc nghe tên mình bị gọi và phải rời tay mẹ cùng các bạn. vào lớp, lúc ngồi vào lớp đón tiết học trước nhất.
Những hình ảnh, cụ thể trình bày tâm trạng bồn chồn, hoang mang của nhân vật “tôi”
– Lúc cùng mẹ đi bộ trên đường tới trường:
+ Tuyến đường này tôi đã đi nhiều lần, nhưng lần này bỗng thấy lạ. Quang cảnh xung quanh tôi đang thay đổi, bởi vì trái tim tôi đang có một sự thay đổi lớn.
+ Trong chiếc ô dài màu đen, tôi cảm thấy nghiêm trang và nghiêm trang.
+ Cẩn thận ôm mấy quyển vở, muốn thử xin mẹ cầm bút, cầm thước như các bạn khác.
+ Ngạc nhiên lúc thấy sân trường Mỹ Lý chật kín người, người nào cũng quần áo chỉnh tề, sạch sẽ.
+ Sợ lang thang lúc nhìn thấy ngôi trường vừa đẹp vừa hoành tráng.
– Lúc con nghe gọi tên và phải rời tay mẹ vào lớp:
+ Nghe gọi tên mình chợt giật thột bối rối
+ Lúc sắp rời xa bàn tay mẹ, nghe tiếng nức nở của lũ bạn, tôi cũng vùi đầu vào lòng mẹ nhưng nức nở.
– Lúc ngồi vào lớp đón tiết học trước nhất:
+ Bỡ ngỡ và tự tin lúc bước vào lớp học trước nhất
+ Nhìn người ko quen nhưng lòng ko thấy lạ.
Câu 3: Em cảm nhận như thế nào về thái độ, cử chỉ của người lớn (giám đốc, cô giáo đón học trò mới, cha mẹ học trò) đối với các em lần đầu tới trường?
– Giám đốc là một hiệu trưởng rất hiền lành.
Cô giáo tươi cười chào đón học trò mới vào lớp.
– Phụ huynh sẵn sàng chu đáo cho con trong buổi đầu tựu trường, xoa dịu, động viên con lúc vào lớp.
→ Thái độ, cử chỉ của người lớn đối với trẻ rất quan tâm, trách nhiệm, gây ấn tượng tốt với trẻ ngay từ buổi học trước nhất.
Câu 4: Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn.
Những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn:
– “Làm sao quên được những tình cảm trong sáng nảy mầm trong lòng giống hoa tươi cười giữa bầu trời quang quẻ.
“Ý tưởng đó thoáng qua trong đầu tôi nhẹ nhõm giống một đám mây bay qua ngọn núi.”
“Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn bầu trời rộng lớn, muốn bay nhưng còn ngập ngừng và sợ hãi. Họ khát khao sự vụng về và thầm ước được giống học trò cũ, biết lớp, biết thầy để ko còn bỡ ngỡ trước những hoàn viễn cảnh lạ”.
Những hình ảnh so sánh nói trên xuất hiện ở những thời khắc không giống nhau, trình bày những cung bậc xúc cảm không giống nhau của nhân vật “tôi”. Những xúc cảm, suy nghĩ của nhân vật tôi được trình bày cụ thể, rõ ràng hơn đồng thời cũng gợi được chất thơ trong sáng của truyện qua những hình ảnh giàu sức gợi này.
Câu 5: Nhận xét về những nét nghệ thuật của truyện ngắn này. Theo bạn, sức hút của tác phẩm tới từ đâu?
Nét nghệ thuật:
- Truyện ngắn “Tôi đi học” được kết cấu theo trình tự thời kì từ ngày nay tới quá khứ theo dòng hồi ức của nhân vật “tôi” với những xúc cảm chân thực và thâm thúy nhất.
- Sự phối hợp thuần thục giữa hai hình thức tự sự và mô tả, tạo điều kiện cho xúc cảm, tâm trạng của nhân vật được trình bày một cách tự nhiên, hợp pháp.
Sức lôi cuốn của tác phẩm được tạo nên từ:
- Tình huống truyện lạ mắt, dựa trên dòng hồi ức của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm trong ngày trước nhất đi học.
– Những suy nghĩ hồn nhiên, thơ ngây cũng như những xúc cảm lo lắng, bồn chồn, phấn khởi của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh tự nhiên, ngôi trường và các nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi” rất chân thực và xinh tươi.
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” text-align: justify;”>Tác phẩm Tôi đi học được in trong tập “Quê hương tôi” xuất bản lần đầu năm 1941. Dưới đây là phần soạn bài tôi đi học Thông tin chi tiết giúp các em tham khảo và chuẩn bị kỹ trước khi đến lớp.
Thông tin chung về tác phẩm “Tôi đi học”
1. Tác giả
Nhà thơ Thanh Tịnh (1911-1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh, sinh ra ở ngoại ô thành phố Huế. Năm 1933, ông ra làm tư rồi theo nghề dạy học và bắt đầu con đường sáng tác văn học.
Thanh Tịnh đã có những đóng góp cho nền văn học nước nhà trên nhiều lĩnh vực khác nhau như thơ ca, ca dao, truyện ngắn, truyện dài, tùy bút…
2. Bố cục văn bản
Truyện ngắn “Tôi đi học” được in trong tập “Quê hương tôi” (1941), văn bản được chia làm 3 phần:
Phần 1: Từ đầu đến “lướt qua núi” – phần này kể về tâm trạng háo hức của nhân vật “tôi” khi nhớ lại những kỉ niệm của ngày đầu tiên đi học.
Phần 2: Tiếp đến “Tôi cũng ngỡ ngàng” – phần này kể về khung cảnh sân trường Mỹ Lý và cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trước sân trường.
Phần 3: Phần còn lại – phần này kể về cảm xúc của nhân vật “tôi” khi ở trong lớp học.
Đọc – hiểu văn bản “Tôi đi học”
Câu 1: Điều gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi đầu tiên đi học? Đọc toàn bộ truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm ấy được nhà văn miêu tả theo trình tự như thế nào?
– Hình ảnh gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” bao kỉ niệm về buổi đầu tiên đi học: hình ảnh tiết trời cuối thu, những áng mây bạc và hình ảnh những đứa trẻ e thẹn núp dưới nón mẹ. .
Những kỉ niệm ấy được nhà văn miêu tả theo trình tự thời gian từ hiện tại đến quá khứ.
+ Hình ảnh bầu trời cuối thu và hình ảnh các em nhỏ trong ngày đầu tiên đi học gợi cho nhân vật “tôi” những kỉ niệm xưa cũ.
+ Nhân vật “tôi” nhớ lại quá khứ, trở về con đường cùng mẹ đến trường.
+ Cảm giác bỡ ngỡ, hồi hộp khi đứng trên sân trường Mỹ Lý đông đúc vào ngày đầu tiên đi học, khi mọi người nhìn bạn và khi bạn được gọi tên vào lớp.
+ Cảm thấy lâng lâng khi ở trong lớp học.
Câu 2: Tìm những hình ảnh và chi tiết thể hiện tâm trạng hồi hộp, hoang mang của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi bộ trên đường đến trường, khi nghe tên mình bị gọi và phải rời tay mẹ cùng các bạn. vào lớp, khi ngồi vào lớp đón tiết học đầu tiên.
Những hình ảnh, chi tiết thể hiện tâm trạng hồi hộp, hoang mang của nhân vật “tôi”
– Khi cùng mẹ đi bộ trên đường đến trường:
+ Con đường này tôi đã đi nhiều lần, nhưng lần này bỗng thấy lạ. Khung cảnh xung quanh tôi đang thay đổi, bởi vì trái tim tôi đang có một sự thay đổi lớn.
+ Trong chiếc ô dài màu đen, tôi cảm thấy trang nghiêm và trang nghiêm.
+ Cẩn thận ôm mấy quyển vở, muốn thử xin mẹ cầm bút, cầm thước như các bạn khác.
+ Ngạc nhiên khi thấy sân trường Mỹ Lý chật kín người, ai cũng quần áo chỉnh tề, sạch sẽ.
+ Sợ lang thang khi nhìn thấy ngôi trường vừa đẹp vừa hoành tráng.
– Khi con nghe gọi tên và phải rời tay mẹ vào lớp:
+ Nghe gọi tên mình chợt giật mình bối rối
+ Lúc sắp rời xa bàn tay mẹ, nghe tiếng nức nở của lũ bạn, tôi cũng vùi đầu vào lòng mẹ mà nức nở.
– Khi ngồi vào lớp đón tiết học đầu tiên:
+ Bỡ ngỡ và tự tin khi bước vào lớp học đầu tiên
+ Nhìn người không quen mà lòng không thấy lạ.
Câu 3: Em cảm nhận như thế nào về thái độ, cử chỉ của người lớn (giám đốc, cô giáo đón học sinh mới, cha mẹ học sinh) đối với các em lần đầu đến trường?
– Giám đốc là một hiệu trưởng rất hiền lành.
Cô giáo tươi cười chào đón học sinh mới vào lớp.
– Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho con trong buổi đầu tựu trường, an ủi, động viên con khi vào lớp.
→ Thái độ, cử chỉ của người lớn đối với trẻ rất ân cần, trách nhiệm, gây ấn tượng tốt với trẻ ngay từ buổi học đầu tiên.
Câu 4: Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn.
Những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn:
– “Làm sao quên được những tình cảm trong sáng nảy mầm trong lòng giống hoa tươi cười giữa bầu trời quang đãng.
“Ý nghĩ đó thoáng qua trong đầu tôi nhẹ nhàng giống một đám mây bay qua ngọn núi.”
“Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn bầu trời rộng lớn, muốn bay nhưng còn ngập ngừng và sợ hãi. Họ khao khát sự vụng về và thầm ước được giống học trò cũ, biết lớp, biết thầy để không còn bỡ ngỡ trước những hoàn cảnh xa lạ”.
Những hình ảnh so sánh nói trên xuất hiện ở những thời điểm khác nhau, thể hiện những cung bậc cảm xúc khác nhau của nhân vật “tôi”. Những cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tôi được thể hiện cụ thể, rõ ràng hơn đồng thời cũng gợi được chất thơ trong sáng của truyện qua những hình ảnh giàu sức gợi này.
Câu 5: Nhận xét về những nét nghệ thuật của truyện ngắn này. Theo bạn, sức hút của tác phẩm đến từ đâu?
Nét nghệ thuật:
– Truyện ngắn “Tôi đi học” được kết cấu theo trình tự thời gian từ hiện tại đến quá khứ theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” với những cảm xúc chân thật và sâu sắc nhất.
– Sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa hai hình thức tự sự và miêu tả, giúp cho cảm xúc, tâm trạng của nhân vật được thể hiện một cách tự nhiên, hợp lí.
Sức hấp dẫn của tác phẩm được tạo nên từ:
– Tình huống truyện độc đáo, dựa trên dòng hồi ức của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm trong ngày đầu tiên đi học.
– Những suy nghĩ hồn nhiên, ngây thơ cũng như những cảm xúc lo lắng, hồi hộp, phấn khởi của nhân vật “tôi”.
– Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và các nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi” rất chân thực và đẹp đẽ.
[/box]
#Soạn #bài #tôi #đi #học #Bài #soạn #văn #đầy #đủ #và #chi #tiết #nhất
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Soạn bài tôi đi học: Bài soạn văn đầy đủ và cụ thể nhất bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Kiến thức chung
#Soạn #bài #tôi #đi #học #Bài #soạn #văn #đầy #đủ #và #chi #tiết #nhất
Trả lời