Soạn bài Em nhỏ thông minh sẽ gợi ý cụ thể các câu hỏi phần đọc hiểu trong sách giáo khoa, qua đó giúp các em hiểu được nội dung, nét nghệ thuật cũng như bài học, ý nghĩa của truyện. Em nhỏ thông minh muốn gửi.
Mục lục bài viết:
1. Thành phần số 1
2. Thành phần số 2
LUYỆN TẬP BÀI BÉ TRẺ THÔNG MINH, DẠNG 1
I. Đọc hiểu văn bản
Câu hỏi 1:
– Hình thức sử dụng câu đố là hình thức thường gặp trong truyện cổ tích.
– Mạng hữu hiệu trong việc trình bày tính cách, phẩm chất nhân vật và định hình diễn biến tình tiết lên cao trào
Câu 2:
– Trí thông minh của một em nhỏ thông minh được trình bày qua 4 lần
+ Cuộc gặp mặt trước nhất giữa quan và cậu nhỏ.
+ Giải được câu đố của nhà vua khiến ông tin vào tài năng của cậu nhỏ
+ Tình huống phải dùng dao xẻ thịt chim khiến nhà vua khâm phục.
+ Giải được câu đố của nước láng giềng để làm vua vui.
– Mỗi lần tăng độ khó. Vì tác giả muốn chứng tỏ sự thông minh của cậu nhỏ còn trình bày ở khả năng và tài năng thực sự
Câu hỏi 3:
– Trong các câu đố, nhỏ từng đưa ra một tình huống giả thiết tương tự, hoặc hỏi câu đố khiến người nào cũng thán phục, hoặc ở câu hỏi cuối cùng, nhỏ đã dùng bài học dân gian để giải.
– Những cách đó thú vị ở chỗ người nghe sẽ tự suy ra câu trả lời từ hiểu biết của mình hoặc vận dụng cách hiểu của dân gian. Trình bày một cách khôi hài, dí dỏm, vui nhộn
Câu hỏi 4:
Câu chuyện là sự tôn vinh trí tuệ và khả năng của nhân dân. Khẳng định trị giá của túi khôn dân gian trong cuộc sống hàng ngày đồng thời mang lại tiếng cười, thú vui
II. Thực tiễn
Gợi ý:
Một số truyện nhỏ thông minh tương tự: Trạng Hiền, Trạng Quỳnh,….
CHUẨN BỊ BÀI TRẺ THÔNG MINH MẪU 2
Đọc các bình luận và làm như sau: hiểu nghĩa của từng từ, thêm các từ bổ trợ cho danh từ và động từ.
Rầu rĩ: Từ và từ ko có nghĩa. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
câu đố lập dị (cụm danh từ)
Về mặt tự nhiên: lỗi = đá lởm chởm, lạc = sung sướng, rơi rớt. Lúc ghép lại thành những từ có nghĩa hoàn toàn không giống nhau (như phần chú thích).
Bị kích thích: tung = ko có nghĩa, hàng: ánh sáng lấp đầy, lại lóe lên, vẫn yếu ớt.
Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
Hành kinh: Trai = đi tới, Kinh = đô. Ý nghĩa chung như chú thích, Cha và con
Chúng tôi chăm sóc điều đó: cụm động từ chỉ hành động của em nhỏ. Cung điện :
hoàng = vua, cung điện = cung điện. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Cung điện nguy nga.
Bãi rồng: sân: đất trước nhà, Rồng: ý vua. Ý nghĩa chung chung như chú
thích hơn. Lẻn vào bãi rồng (cụm động từ).
Ngôi đền: đình = triều đình, chúa = quan lại. Ý nghĩa chung: quan trọng
thủy triều.
Nhà phố thương nghiệp: công: chung, quán: nơi bán đồ ăn. Ý nghĩa chung như trong chú
thích hơn. Tại quán rượu (cụm động từ).
Triệu trong: triệu: lệnh gọi. Triệu trong: nghĩa chung chung như chú thích. Triệu
các nhà uyên bác đi vào tín hiệu (cụm động từ)
Du chỉ: dụ = truyền, chỉ: lời của vua. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Mang ví dụ
chỉ của vua (cụm động từ).
Đọc – hiểu văn bản: – Trả lời câu hỏi (Trang 74 SGK)
Trước nhất. Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật là hình thức thường thấy trong truyện cổ tích. Thử xem lại các văn bản đã học. Lời thách cưới của nhà giàu với Sọ Dừa cũng là một câu đố. Việc Thạch Sanh thử thách chư hầu ăn hết hũ gạo cũng là một câu đố. Lương Thế Vinh đổ nước vào lỗ để lấy bóng cũng đang thực hiện một câu đố. Trong truyện Tấm Cám cũng có rất nhiều thử thách của mẹ con Cám và Tấm: thử thách nhặt hết hạt thóc đi trẩy hội, thử thách lặn sâu xuống nước trộm cá, thử thách người nào. đi giày được sẽ làm vợ vua,… Thử thách của cô con gái xấu xí với Tâm là tìm đường xuống trần (truyện Nhà Rui và Tâm Đăng), thử thách kiến đòi đánh nhau với voi ( Kiến giết mổ Voi)…
Thử thách giữa các nhân vật có lúc là để thử tài, có lúc là trừng trị, có lúc là để trả thù … Nó có tác dụng tăng lên tài năng, trí tuệ của những người được thử thách (thường là những nhân vật lao động, nghèo khổ, bị bóc lột, đức độ), cũng thông qua thử thách, người ta thấy sự thiếu hiểu biết của người thử thách so với người thử thách.
2. Sự khôn khéo và thông minh của em nhỏ được rà soát qua bốn lần. Ba lần đầu chỉ là phản ứng nhanh để cho các vị vua thấy sự vô lý của thử thách và rút lại thử thách. Trong lần trước nhất, em nhỏ chỉ ra sự vô lý của việc đếm một thứ ko đếm được và ko đếm được. Ở lần thứ hai, thử thách trở thành đáng ngại hơn: trâu đực phải nuôi để sinh con, nếu ko sẽ bị phạt. Sự thử thách đáng ngại này khiến cả làng hoảng sợ. Lời giải cho thử thách đó bất thần được em nhỏ khắc phục khiến ch. Cả làng càng kinh sợ: nuôi trâu sinh sản nhưng mà ko nuôi thì giết mổ thịt cả làng. Khó hơn vì người cần báo đáp ko phải trực tiếp như quan nhưng mà ở trong cung. Vì cách vào cung để ứng phó nên nhỏ phải có thêm nhiều thủ đoạn và đã thành công.
Lần thứ ba, nhỏ dùng hung khí “dùng gậy đánh vào lưng” hai lần đầu và cũng thành công.
Khó nhất vẫn là lần thứ tư. Lần thử thách này ko chỉ liên quan tới đứa trẻ, cả làng, nhưng mà còn liên quan tới phẩm giá của cả dân tộc, và cũng là lần cuối cùng để cho nhà vua thấy được trí tuệ thực sự của mình. Lần này, nhỏ ko dùng giải pháp phản bác nhưng mà vạch ra một lộ trình hành động khoa học và cũng đạt được kết quả. Trị giá của sự thành công ở thời khắc cuối cùng đi lên một tầm cao mới: phủ nhận sự khôn ngoan của các quan đại thần, các nhân vật quan trọng, các nhà uyên bác trong nước …
Tóm lại, khó khăn thử thách ngày càng cao và tầm quan trọng của nó là ý chí vươn lên của con người để trình bày rằng: người lao động (kể cả trẻ em) thực sự tài năng và trình bày sự thông minh trong bất kỳ tình huống nào của cuộc sống.
3. Trong các thử thách, nhỏ đã sử dụng hai cách để trả lời các thử thách.
Trước nhất, lấy cái phi lý để thiết lập cái phi lý. Sự phi lý trước nhất là sự phi lý số học: điều ko thể và ko đếm được yêu cầu phải đếm. Điều phi lý thứ hai là vấn đề sinh vật học: làm sao con đực có thể sinh con nhưng mà ko có con cái. Sự phi lý thứ ba là sự phi lý về ẩm thực: một con chim sẻ nấu thành ba đĩa? Đáp lại ba điều phi lý này là ba điều tưởng tượng – chính vì sự tưởng tượng đó nhưng mà kẻ thử thách phải thất bại – đó là cái cày ko thể đếm xuể so với dấu chân ngựa, đó là con trâu đực. Thứ duy nhất có thể sinh ra cha ko sinh được ko có mẹ là chim sẻ ko thể nấu ba món ăn cho một cái kim ko thể rèn thành dao.
Hai là dùng gậy đánh vào lưng anh ta. Đó là bởi vì người thử thách giới thiệu cái vô lý nhưng mà cái vô lý đánh bại người thử thách. Lúc người thử thách thấy rằng anh ta ko thể khắc phục được điều vô lý của chính mình, đồng thời, anh ta ko thể buộc người khác thực hiện một điều phi lý nhưng mà anh ta đề xuất. Phương pháp dùng gậy đánh lưng là một phương pháp rất phổ thông trong giao tiếp đối kháng trong cuộc sống cũng như trong các vấn đề trọng đại và quốc gia, về non sông, đặc trưng là trong ngoại giao.
Cách xử lý cái ôm của bó khiến người đọc thích thú ở chỗ:
• Một đứa trẻ chống lại nhiều người tài năng.
• Bạn càng được thử thách, bạn càng tài năng hơn.
• Bất thần trong việc xử lý. Ví dụ: Cả làng hốt hoảng nghe lệnh vua chăn trâu đực, ôm hai con trâu cái làm thịt, một con trâu đi lễ chùa; giết mổ trâu của vua, ko theo lệnh vua nhưng mà còn dám vào kinh thành gặp vua.
• Tôi đã từ bỏ việc khoe tài trong thử thách cuối cùng lúc tất cả những người tài giỏi nhất non sông (quan lại, nhà nước, nhà uyên bác) đều khoanh tay. Chúng tôi hy vọng một câu trả lời đọ sức giữa cái phi lý với cái vô lý như ba lần trước, nhưng ko, đứa trẻ đã bộc lộ tài năng hành động lúc thấy rằng có thể làm điều xấu chỉ qua một con ốc sên. Thú vị hơn là tôi gói ghém hướng dẫn cách xâu chuỗi bằng một câu nói đùa đùa cợt lúc người nào cũng như ở nhà đau đầu, chứng tỏ công việc quá dễ dàng nhưng mà Bao Quân, vương phi và cái bang đều bất lực?
4. Ý nghĩa của câu chuyện: có thể có nhiều nghĩa:
a) Tầm cao trí tuệ của nhân dân lao động nghèo.
b) Trẻ em đôi lúc thông minh hơn người lớn, thậm chí là những người tài giỏi.
c) Sự bất lực của những người hiền tài trong cơ chế phong kiến.
d) Phản ánh một thời non sông đang rất cần hiền tài để dựng nước.
e) Cuộc đấu tranh giai cấp phong kiến chuyển sang hình thức đấu tranh mới với giai cấp thống trị.
Luyện tập: (trang 74 SGK)
1. Kể chuyện diễn cảm: yêu cầu: xác định nhân vật nghe truyện, kể tóm tắt truyện, ghi nhớ tóm tắt và đứng một mình hoặc trước gương để kể.
Ví dụ về bản tóm tắt tường thuật cho một người mẹ lắng tai:
“Mẹ ơi! Con kể cho mẹ nghe một câu chuyện nhưng mà con học được. Hay lắm! Ngày xửa ngày xưa, có một đứa trẻ là một người nông dân thông minh” rất đỗi “mẹ ơi! Một hôm, trong lúc đi cày cùng cha, một ông quan hỏi đứa trẻ. đếm số đường đang cày Nhỏ hỏi bạn có đếm được số bước của chú ngựa cười của bạn ko? Quân nhận lời và thoái lui.
Ngày kia, nghe quan kể chuyện, vua cho đứa nhỏ ba con trâu đực để xin đứa nhỏ về nuôi để sau một năm thành chín con. Cả làng hốt hoảng vì ko làm được và bị vua bắt. Đứa trẻ tĩnh tâm cho cả làng giết mổ nai sừng tấm, còn lại một tháng gạo của làng, dùng vào cung vua. Lúc gặp nhà vua, anh ta giả vờ khóc vì muốn có em trai nhưng cha anh ta ko thể sinh được sau lúc mẹ anh ta mất. King bật cười. Em nhỏ đặt vấn đề chăn trâu đực để sinh con của vua. Nhà vua thừa nhận thất bại nhưng lại khen ngợi.
Một lần nữa, nhà vua muốn thử tài của đứa trẻ, sai sứ mang một con chim sẻ tới và lệnh làm thành ba đĩa, đứa nhỏ liền đưa cho sứ thần một chiếc kim và yêu cầu vua rèn một con dao để mổ. chim… Nhà vua ko thể chịu đựng được. Thế là vua lại thua.
Lần cuối thực sự là mẹ tài năng! Làm thế nào để bạn luồn kim qua vít? Nhưng đứa nhỏ có thể làm được lúc cả tòa chấp nhận. Tức là bịt một đầu ốc, tra mỡ vào đầu kia, buộc sợi chỉ vào con kiến, để kiến đi loanh quanh trong con ốc, ko thoát ra được, ngửi thấy mùi dầu mỡ ở đầu kia, và rón rén lần nữa. Vậy là nhỏ có thể xâu kim rồi!
Bạn nghĩ đứa nhỏ đó có tài ko? ”
2. Hãy tự kể câu chuyện về một người bạn nhưng mà bạn cho là thông minh. (câu khó).
Đọc thêm:
Tóm tắt câu chuyện thành 5 câu. So sánh với câu chuyện đã học:
• Tất cả đều nói về trẻ em từ các gia đình nghèo.
• Rà soát trí thông minh của bạn bằng một thử thách.
• Lương Thế Vinh vừa hát vừa làm nũng, vừa hát vừa bày cách xâu chuỗi.
• Cả hai nhân vật đều được thưởng (Lương Thế Vinh chỉ lấy tiền còn em nhỏ thông minh trở thành trạng nguyên và trở thành “quân sư” của vua).
• Cách xử lý câu đố không giống nhau: một bên chủ yếu là phản ứng (+ hành động), một bên chỉ là hành động với suy nghĩ so sánh từ một sự việc trước đó (quả bưởi rơi xuống nước và nổi lên). ).
• Cả hai đều xử lý lúc những người khác đã bỏ cuộc.
——–CHẤM DỨT——–
Bài học đang được nghiên cứu Soạn các sự kiện và nhân vật trong văn bản tự truyện trang 38 SGK Ngữ Văn 6 tập 1
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-em-be-thong-minh-37939n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Soạn bài Em bé thông minh” state=”close”]
Soạn bài Em nhỏ thông minh
Hình Ảnh về: Soạn bài Em nhỏ thông minh
Video về: Soạn bài Em nhỏ thông minh
Wiki về Soạn bài Em nhỏ thông minh
Soạn bài Em nhỏ thông minh -
Soạn bài Em nhỏ thông minh sẽ gợi ý cụ thể các câu hỏi phần đọc hiểu trong sách giáo khoa, qua đó giúp các em hiểu được nội dung, nét nghệ thuật cũng như bài học, ý nghĩa của truyện. Em nhỏ thông minh muốn gửi.
Mục lục bài viết:
1. Thành phần số 1
2. Thành phần số 2
LUYỆN TẬP BÀI BÉ TRẺ THÔNG MINH, DẠNG 1
I. Đọc hiểu văn bản
Câu hỏi 1:
- Hình thức sử dụng câu đố là hình thức thường gặp trong truyện cổ tích.
- Mạng hữu hiệu trong việc trình bày tính cách, phẩm chất nhân vật và định hình diễn biến tình tiết lên cao trào
Câu 2:
- Trí thông minh của một em nhỏ thông minh được trình bày qua 4 lần
+ Cuộc gặp mặt trước nhất giữa quan và cậu nhỏ.
+ Giải được câu đố của nhà vua khiến ông tin vào tài năng của cậu nhỏ
+ Tình huống phải dùng dao xẻ thịt chim khiến nhà vua khâm phục.
+ Giải được câu đố của nước láng giềng để làm vua vui.
- Mỗi lần tăng độ khó. Vì tác giả muốn chứng tỏ sự thông minh của cậu nhỏ còn trình bày ở khả năng và tài năng thực sự
Câu hỏi 3:
- Trong các câu đố, nhỏ từng đưa ra một tình huống giả thiết tương tự, hoặc hỏi câu đố khiến người nào cũng thán phục, hoặc ở câu hỏi cuối cùng, nhỏ đã dùng bài học dân gian để giải.
- Những cách đó thú vị ở chỗ người nghe sẽ tự suy ra câu trả lời từ hiểu biết của mình hoặc vận dụng cách hiểu của dân gian. Trình bày một cách khôi hài, dí dỏm, vui nhộn
Câu hỏi 4:
Câu chuyện là sự tôn vinh trí tuệ và khả năng của nhân dân. Khẳng định trị giá của túi khôn dân gian trong cuộc sống hàng ngày đồng thời mang lại tiếng cười, thú vui
II. Thực tiễn
Gợi ý:
Một số truyện nhỏ thông minh tương tự: Trạng Hiền, Trạng Quỳnh,….
CHUẨN BỊ BÀI TRẺ THÔNG MINH MẪU 2
Đọc các bình luận và làm như sau: hiểu nghĩa của từng từ, thêm các từ bổ trợ cho danh từ và động từ.
Rầu rĩ: Từ và từ ko có nghĩa. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
câu đố lập dị (cụm danh từ)
Về mặt tự nhiên: lỗi = đá lởm chởm, lạc = sung sướng, rơi rớt. Lúc ghép lại thành những từ có nghĩa hoàn toàn không giống nhau (như phần chú thích).
Bị kích thích: tung = ko có nghĩa, hàng: ánh sáng lấp đầy, lại lóe lên, vẫn yếu ớt.
Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
Hành kinh: Trai = đi tới, Kinh = đô. Ý nghĩa chung như chú thích, Cha và con
Chúng tôi chăm sóc điều đó: cụm động từ chỉ hành động của em nhỏ. Cung điện :
hoàng = vua, cung điện = cung điện. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Cung điện nguy nga.
Bãi rồng: sân: đất trước nhà, Rồng: ý vua. Ý nghĩa chung chung như chú
thích hơn. Lẻn vào bãi rồng (cụm động từ).
Ngôi đền: đình = triều đình, chúa = quan lại. Ý nghĩa chung: quan trọng
thủy triều.
Nhà phố thương nghiệp: công: chung, quán: nơi bán đồ ăn. Ý nghĩa chung như trong chú
thích hơn. Tại quán rượu (cụm động từ).
Triệu trong: triệu: lệnh gọi. Triệu trong: nghĩa chung chung như chú thích. Triệu
các nhà uyên bác đi vào tín hiệu (cụm động từ)
Du chỉ: dụ = truyền, chỉ: lời của vua. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Mang ví dụ
chỉ của vua (cụm động từ).
Đọc - hiểu văn bản: - Trả lời câu hỏi (Trang 74 SGK)
Trước nhất. Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật là hình thức thường thấy trong truyện cổ tích. Thử xem lại các văn bản đã học. Lời thách cưới của nhà giàu với Sọ Dừa cũng là một câu đố. Việc Thạch Sanh thử thách chư hầu ăn hết hũ gạo cũng là một câu đố. Lương Thế Vinh đổ nước vào lỗ để lấy bóng cũng đang thực hiện một câu đố. Trong truyện Tấm Cám cũng có rất nhiều thử thách của mẹ con Cám và Tấm: thử thách nhặt hết hạt thóc đi trẩy hội, thử thách lặn sâu xuống nước trộm cá, thử thách người nào. đi giày được sẽ làm vợ vua,… Thử thách của cô con gái xấu xí với Tâm là tìm đường xuống trần (truyện Nhà Rui và Tâm Đăng), thử thách kiến đòi đánh nhau với voi ( Kiến giết mổ Voi)…
Thử thách giữa các nhân vật có lúc là để thử tài, có lúc là trừng trị, có lúc là để trả thù ... Nó có tác dụng tăng lên tài năng, trí tuệ của những người được thử thách (thường là những nhân vật lao động, nghèo khổ, bị bóc lột, đức độ), cũng thông qua thử thách, người ta thấy sự thiếu hiểu biết của người thử thách so với người thử thách.
2. Sự khôn khéo và thông minh của em nhỏ được rà soát qua bốn lần. Ba lần đầu chỉ là phản ứng nhanh để cho các vị vua thấy sự vô lý của thử thách và rút lại thử thách. Trong lần trước nhất, em nhỏ chỉ ra sự vô lý của việc đếm một thứ ko đếm được và ko đếm được. Ở lần thứ hai, thử thách trở thành đáng ngại hơn: trâu đực phải nuôi để sinh con, nếu ko sẽ bị phạt. Sự thử thách đáng ngại này khiến cả làng hoảng sợ. Lời giải cho thử thách đó bất thần được em nhỏ khắc phục khiến ch. Cả làng càng kinh sợ: nuôi trâu sinh sản nhưng mà ko nuôi thì giết mổ thịt cả làng. Khó hơn vì người cần báo đáp ko phải trực tiếp như quan nhưng mà ở trong cung. Vì cách vào cung để ứng phó nên nhỏ phải có thêm nhiều thủ đoạn và đã thành công.
Lần thứ ba, nhỏ dùng hung khí “dùng gậy đánh vào lưng” hai lần đầu và cũng thành công.
Khó nhất vẫn là lần thứ tư. Lần thử thách này ko chỉ liên quan tới đứa trẻ, cả làng, nhưng mà còn liên quan tới phẩm giá của cả dân tộc, và cũng là lần cuối cùng để cho nhà vua thấy được trí tuệ thực sự của mình. Lần này, nhỏ ko dùng giải pháp phản bác nhưng mà vạch ra một lộ trình hành động khoa học và cũng đạt được kết quả. Trị giá của sự thành công ở thời khắc cuối cùng đi lên một tầm cao mới: phủ nhận sự khôn ngoan của các quan đại thần, các nhân vật quan trọng, các nhà uyên bác trong nước ...
Tóm lại, khó khăn thử thách ngày càng cao và tầm quan trọng của nó là ý chí vươn lên của con người để trình bày rằng: người lao động (kể cả trẻ em) thực sự tài năng và trình bày sự thông minh trong bất kỳ tình huống nào của cuộc sống.
3. Trong các thử thách, nhỏ đã sử dụng hai cách để trả lời các thử thách.
Trước nhất, lấy cái phi lý để thiết lập cái phi lý. Sự phi lý trước nhất là sự phi lý số học: điều ko thể và ko đếm được yêu cầu phải đếm. Điều phi lý thứ hai là vấn đề sinh vật học: làm sao con đực có thể sinh con nhưng mà ko có con cái. Sự phi lý thứ ba là sự phi lý về ẩm thực: một con chim sẻ nấu thành ba đĩa? Đáp lại ba điều phi lý này là ba điều tưởng tượng - chính vì sự tưởng tượng đó nhưng mà kẻ thử thách phải thất bại - đó là cái cày ko thể đếm xuể so với dấu chân ngựa, đó là con trâu đực. Thứ duy nhất có thể sinh ra cha ko sinh được ko có mẹ là chim sẻ ko thể nấu ba món ăn cho một cái kim ko thể rèn thành dao.
Hai là dùng gậy đánh vào lưng anh ta. Đó là bởi vì người thử thách giới thiệu cái vô lý nhưng mà cái vô lý đánh bại người thử thách. Lúc người thử thách thấy rằng anh ta ko thể khắc phục được điều vô lý của chính mình, đồng thời, anh ta ko thể buộc người khác thực hiện một điều phi lý nhưng mà anh ta đề xuất. Phương pháp dùng gậy đánh lưng là một phương pháp rất phổ thông trong giao tiếp đối kháng trong cuộc sống cũng như trong các vấn đề trọng đại và quốc gia, về non sông, đặc trưng là trong ngoại giao.
Cách xử lý cái ôm của bó khiến người đọc thích thú ở chỗ:
• Một đứa trẻ chống lại nhiều người tài năng.
• Bạn càng được thử thách, bạn càng tài năng hơn.
• Bất thần trong việc xử lý. Ví dụ: Cả làng hốt hoảng nghe lệnh vua chăn trâu đực, ôm hai con trâu cái làm thịt, một con trâu đi lễ chùa; giết mổ trâu của vua, ko theo lệnh vua nhưng mà còn dám vào kinh thành gặp vua.
• Tôi đã từ bỏ việc khoe tài trong thử thách cuối cùng lúc tất cả những người tài giỏi nhất non sông (quan lại, nhà nước, nhà uyên bác) đều khoanh tay. Chúng tôi hy vọng một câu trả lời đọ sức giữa cái phi lý với cái vô lý như ba lần trước, nhưng ko, đứa trẻ đã bộc lộ tài năng hành động lúc thấy rằng có thể làm điều xấu chỉ qua một con ốc sên. Thú vị hơn là tôi gói ghém hướng dẫn cách xâu chuỗi bằng một câu nói đùa đùa cợt lúc người nào cũng như ở nhà đau đầu, chứng tỏ công việc quá dễ dàng nhưng mà Bao Quân, vương phi và cái bang đều bất lực?
4. Ý nghĩa của câu chuyện: có thể có nhiều nghĩa:
a) Tầm cao trí tuệ của nhân dân lao động nghèo.
b) Trẻ em đôi lúc thông minh hơn người lớn, thậm chí là những người tài giỏi.
c) Sự bất lực của những người hiền tài trong cơ chế phong kiến.
d) Phản ánh một thời non sông đang rất cần hiền tài để dựng nước.
e) Cuộc đấu tranh giai cấp phong kiến chuyển sang hình thức đấu tranh mới với giai cấp thống trị.
Luyện tập: (trang 74 SGK)
1. Kể chuyện diễn cảm: yêu cầu: xác định nhân vật nghe truyện, kể tóm tắt truyện, ghi nhớ tóm tắt và đứng một mình hoặc trước gương để kể.
Ví dụ về bản tóm tắt tường thuật cho một người mẹ lắng tai:
"Mẹ ơi! Con kể cho mẹ nghe một câu chuyện nhưng mà con học được. Hay lắm! Ngày xửa ngày xưa, có một đứa trẻ là một người nông dân thông minh" rất đỗi "mẹ ơi! Một hôm, trong lúc đi cày cùng cha, một ông quan hỏi đứa trẻ. đếm số đường đang cày Nhỏ hỏi bạn có đếm được số bước của chú ngựa cười của bạn ko? Quân nhận lời và thoái lui.
Ngày kia, nghe quan kể chuyện, vua cho đứa nhỏ ba con trâu đực để xin đứa nhỏ về nuôi để sau một năm thành chín con. Cả làng hốt hoảng vì ko làm được và bị vua bắt. Đứa trẻ tĩnh tâm cho cả làng giết mổ nai sừng tấm, còn lại một tháng gạo của làng, dùng vào cung vua. Lúc gặp nhà vua, anh ta giả vờ khóc vì muốn có em trai nhưng cha anh ta ko thể sinh được sau lúc mẹ anh ta mất. King bật cười. Em nhỏ đặt vấn đề chăn trâu đực để sinh con của vua. Nhà vua thừa nhận thất bại nhưng lại khen ngợi.
Một lần nữa, nhà vua muốn thử tài của đứa trẻ, sai sứ mang một con chim sẻ tới và lệnh làm thành ba đĩa, đứa nhỏ liền đưa cho sứ thần một chiếc kim và yêu cầu vua rèn một con dao để mổ. chim… Nhà vua ko thể chịu đựng được. Thế là vua lại thua.
Lần cuối thực sự là mẹ tài năng! Làm thế nào để bạn luồn kim qua vít? Nhưng đứa nhỏ có thể làm được lúc cả tòa chấp nhận. Tức là bịt một đầu ốc, tra mỡ vào đầu kia, buộc sợi chỉ vào con kiến, để kiến đi loanh quanh trong con ốc, ko thoát ra được, ngửi thấy mùi dầu mỡ ở đầu kia, và rón rén lần nữa. Vậy là nhỏ có thể xâu kim rồi!
Bạn nghĩ đứa nhỏ đó có tài ko? "
2. Hãy tự kể câu chuyện về một người bạn nhưng mà bạn cho là thông minh. (câu khó).
Đọc thêm:
Tóm tắt câu chuyện thành 5 câu. So sánh với câu chuyện đã học:
• Tất cả đều nói về trẻ em từ các gia đình nghèo.
• Rà soát trí thông minh của bạn bằng một thử thách.
• Lương Thế Vinh vừa hát vừa làm nũng, vừa hát vừa bày cách xâu chuỗi.
• Cả hai nhân vật đều được thưởng (Lương Thế Vinh chỉ lấy tiền còn em nhỏ thông minh trở thành trạng nguyên và trở thành “quân sư” của vua).
• Cách xử lý câu đố không giống nhau: một bên chủ yếu là phản ứng (+ hành động), một bên chỉ là hành động với suy nghĩ so sánh từ một sự việc trước đó (quả bưởi rơi xuống nước và nổi lên). ).
• Cả hai đều xử lý lúc những người khác đã bỏ cuộc.
--------CHẤM DỨT--------
Bài học đang được nghiên cứu Soạn các sự kiện và nhân vật trong văn bản tự truyện trang 38 SGK Ngữ Văn 6 tập 1
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-em-be-thong-minh-37939n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” 1″>
Soạn bài Em bé thông minh sẽ gợi ý chi tiết các câu hỏi phần đọc hiểu trong sách giáo khoa, qua đó giúp các em hiểu được nội dung, nét nghệ thuật cũng như bài học, ý nghĩa của truyện. Em bé thông minh muốn gửi.
Mục lục bài viết:
1. Thành phần số 1
2. Thành phần số 2
LUYỆN TẬP BÀI BÉ TRẺ THÔNG MINH, DẠNG 1
I. Đọc hiểu văn bản
Câu hỏi 1:
– Hình thức sử dụng câu đố là hình thức thường gặp trong truyện cổ tích.
– Mạng hữu hiệu trong việc thể hiện tính cách, phẩm chất nhân vật và định hình diễn biến cốt truyện lên cao trào
Câu 2:
– Trí thông minh của một em bé thông minh được thể hiện qua 4 lần
+ Cuộc gặp gỡ đầu tiên giữa quan và cậu bé.
+ Giải được câu đố của nhà vua khiến ông tin vào tài năng của cậu bé
+ Tình huống phải dùng dao xẻ thịt chim khiến nhà vua khâm phục.
+ Giải được câu đố của nước láng giềng để làm vua vui.
– Mỗi lần tăng độ khó. Vì tác giả muốn chứng tỏ sự thông minh của cậu bé còn thể hiện ở bản lĩnh và tài năng thực sự
Câu hỏi 3:
– Trong các câu đố, bé từng đưa ra một tình huống giả định tương tự, hoặc hỏi câu đố khiến ai cũng thán phục, hoặc ở câu hỏi cuối cùng, bé đã dùng bài học dân gian để giải.
– Những cách đó thú vị ở chỗ người nghe sẽ tự suy ra câu trả lời từ hiểu biết của mình hoặc áp dụng cách hiểu của dân gian. Thể hiện một cách hài hước, dí dỏm, vui nhộn
Câu hỏi 4:
Câu chuyện là sự tôn vinh trí tuệ và bản lĩnh của nhân dân. Khẳng định giá trị của túi khôn dân gian trong cuộc sống hàng ngày đồng thời mang lại tiếng cười, niềm vui
II. Thực tiễn
Gợi ý:
Một số truyện bé thông minh tương tự: Trạng Hiền, Trạng Quỳnh,….
CHUẨN BỊ BÀI TRẺ THÔNG MINH MẪU 2
Đọc các bình luận và làm như sau: hiểu nghĩa của từng từ, thêm các từ bổ trợ cho danh từ và động từ.
Buồn rầu: Từ và từ không có nghĩa. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
câu đố lập dị (cụm danh từ)
Về mặt thiên nhiên: lỗi = đá lởm chởm, lạc = sung sướng, rơi rớt. Khi ghép lại thành những từ có nghĩa hoàn toàn khác nhau (như phần chú thích).
Bị kích thích: tung = không có nghĩa, hàng: ánh sáng lấp đầy, lại lóe lên, vẫn yếu ớt.
Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang.
Hành kinh: Trai = đi tới, Kinh = đô. Ý nghĩa chung như chú thích, Cha và con
Chúng tôi chăm sóc điều đó: cụm động từ chỉ hành động của em bé. Cung điện :
hoàng = vua, cung điện = cung điện. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Cung điện nguy nga.
Bãi rồng: sân: đất trước nhà, Rồng: ý vua. Ý nghĩa chung chung như chú
thích hơn. Lẻn vào bãi rồng (cụm động từ).
Ngôi đền: đình = triều đình, chúa = quan lại. Ý nghĩa chung: quan trọng
thủy triều.
Nhà phố thương mại: công: chung, quán: nơi bán đồ ăn. Ý nghĩa chung như trong chú
thích hơn. Tại quán rượu (cụm động từ).
Triệu trong: triệu: lệnh gọi. Triệu trong: nghĩa chung chung như chú thích. Triệu
các nhà thông thái đi vào dấu hiệu (cụm động từ)
Du chỉ: dụ = truyền, chỉ: lời của vua. Ý nghĩa chung như chú thích cuối trang. Mang ví dụ
chỉ của vua (cụm động từ).
Đọc – hiểu văn bản: – Trả lời câu hỏi (Trang 74 SGK)
Đầu tiên. Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật là hình thức thường thấy trong truyện cổ tích. Thử xem lại các văn bản đã học. Lời thách cưới của nhà giàu với Sọ Dừa cũng là một câu đố. Việc Thạch Sanh thách thức chư hầu ăn hết hũ gạo cũng là một câu đố. Lương Thế Vinh đổ nước vào lỗ để lấy bóng cũng đang thực hiện một câu đố. Trong truyện Tấm Cám cũng có rất nhiều thử thách của mẹ con Cám và Tấm: thử thách nhặt hết hạt thóc đi trẩy hội, thử thách lặn sâu xuống nước trộm cá, thử thách ai. đi giày được sẽ làm vợ vua,… Thử thách của cô con gái xấu xí với Tâm là tìm đường xuống trần (truyện Nhà Rui và Tâm Đăng), thử thách kiến đòi đánh nhau với voi ( Kiến giết Voi)…
Thử thách giữa các nhân vật có khi là để thử tài, có khi là trừng phạt, có khi là để trả thù … Nó có tác dụng nâng cao tài năng, trí tuệ của những người được thử thách (thường là những nhân vật lao động, nghèo khổ, bị bóc lột, đức độ), cũng thông qua thách thức, người ta thấy sự thiếu hiểu biết của người thách thức so với người thách thức.
2. Sự khéo léo và thông minh của em bé được kiểm tra qua bốn lần. Ba lần đầu chỉ là phản ứng nhanh để cho các vị vua thấy sự vô lý của thử thách và rút lại thử thách. Trong lần đầu tiên, em bé chỉ ra sự vô lý của việc đếm một thứ không đếm được và không đếm được. Ở lần thứ hai, thử thách trở nên đáng ngại hơn: trâu đực phải nuôi để sinh con, nếu không sẽ bị phạt. Sự thách thức đáng ngại này khiến cả làng hoảng sợ. Lời giải cho thử thách đó bất ngờ được em bé giải quyết khiến ch. Cả làng càng kinh sợ: nuôi trâu sinh sản mà không nuôi thì giết thịt cả làng. Khó hơn vì người cần báo đáp không phải trực tiếp như quan mà ở trong cung. Vì cách vào cung để ứng phó nên bé phải có thêm nhiều thủ đoạn và đã thành công.
Lần thứ ba, bé dùng hung khí “dùng gậy đánh vào lưng” hai lần đầu và cũng thành công.
Khó nhất vẫn là lần thứ tư. Lần thử thách này không chỉ liên quan đến đứa trẻ, cả làng, mà còn liên quan đến phẩm giá của cả dân tộc, và cũng là lần cuối cùng để cho nhà vua thấy được trí tuệ thực sự của mình. Lần này, bé không dùng biện pháp phản bác mà vạch ra một lộ trình hành động khoa học và cũng đạt được kết quả. Giá trị của sự thành công ở thời điểm cuối cùng đi lên một tầm cao mới: phủ nhận sự khôn ngoan của các quan đại thần, các nhân vật quan trọng, các nhà thông thái trong nước …
Tóm lại, khó khăn thách thức ngày càng cao và tầm quan trọng của nó là ý chí vươn lên của con người để thể hiện rằng: người lao động (kể cả trẻ em) thực sự tài năng và thể hiện sự thông minh trong bất kỳ tình huống nào của cuộc sống.
3. Trong các thử thách, bé đã sử dụng hai cách để trả lời các thử thách.
Đầu tiên, lấy cái phi lý để thiết lập cái phi lý. Sự phi lý đầu tiên là sự phi lý số học: điều không thể và không đếm được yêu cầu phải đếm. Điều phi lý thứ hai là vấn đề sinh học: làm sao con đực có thể sinh con mà không có con cái. Sự phi lý thứ ba là sự phi lý về ẩm thực: một con chim sẻ nấu thành ba đĩa? Đáp lại ba điều phi lý này là ba điều tưởng tượng – chính vì sự tưởng tượng đó mà kẻ thách thức phải thất bại – đó là cái cày không thể đếm xuể so với dấu chân ngựa, đó là con trâu đực. Thứ duy nhất có thể sinh ra cha không sinh được không có mẹ là chim sẻ không thể nấu ba món ăn cho một cái kim không thể rèn thành dao.
Hai là dùng gậy đánh vào lưng anh ta. Đó là bởi vì người thách thức giới thiệu cái vô lý mà cái vô lý đánh bại người thách thức. Khi người thách thức thấy rằng anh ta không thể giải quyết được điều vô lý của chính mình, đồng thời, anh ta không thể buộc người khác thực hiện một điều phi lý mà anh ta đề xuất. Phương pháp dùng gậy đánh lưng là một phương pháp rất phổ biến trong giao tiếp đối kháng trong cuộc sống cũng như trong các vấn đề trọng đại và quốc gia, về đất nước, đặc biệt là trong ngoại giao.
Cách xử lý cái ôm của bó khiến người đọc thích thú ở chỗ:
• Một đứa trẻ chống lại nhiều người tài năng.
• Bạn càng được thử thách, bạn càng tài năng hơn.
• Bất ngờ trong việc xử lý. Ví dụ: Cả làng hốt hoảng nghe lệnh vua chăn trâu đực, ôm hai con trâu cái làm thịt, một con trâu đi lễ chùa; giết trâu của vua, không theo lệnh vua mà còn dám vào kinh thành gặp vua.
• Tôi đã từ bỏ việc khoe tài trong thử thách cuối cùng khi tất cả những người tài giỏi nhất đất nước (quan lại, nhà nước, nhà thông thái) đều bó tay. Chúng tôi chờ đợi một câu trả lời đọ sức giữa cái phi lý với cái vô lý như ba lần trước, nhưng không, đứa trẻ đã bộc lộ tài năng hành động khi thấy rằng có thể làm điều xấu chỉ qua một con ốc sên. Thú vị hơn là tôi gói ghém hướng dẫn cách xâu chuỗi bằng một câu nói đùa bỡn cợt khi ai cũng như ở nhà đau đầu, chứng tỏ công việc quá dễ dàng mà Bao Quân, vương phi và cái bang đều bất lực?
4. Ý nghĩa của câu chuyện: có thể có nhiều nghĩa:
a) Tầm cao trí tuệ của nhân dân lao động nghèo.
b) Trẻ em đôi khi thông minh hơn người lớn, thậm chí là những người tài giỏi.
c) Sự bất lực của những người hiền tài trong chế độ phong kiến.
d) Phản ánh một thời đất nước đang rất cần hiền tài để dựng nước.
e) Cuộc đấu tranh giai cấp phong kiến chuyển sang hình thức đấu tranh mới với giai cấp thống trị.
Luyện tập: (trang 74 SGK)
1. Kể chuyện diễn cảm: yêu cầu: xác định đối tượng nghe truyện, kể tóm tắt truyện, ghi nhớ tóm tắt và đứng một mình hoặc trước gương để kể.
Ví dụ về bản tóm tắt tường thuật cho một người mẹ lắng nghe:
“Mẹ ơi! Con kể cho mẹ nghe một câu chuyện mà con học được. Hay lắm! Ngày xửa ngày xưa, có một đứa trẻ là một người nông dân thông minh” hết mực “mẹ ơi! Một hôm, trong lúc đi cày cùng cha, một ông quan hỏi đứa trẻ. đếm số đường đang cày Bé hỏi bạn có đếm được số bước của chú ngựa cười của bạn không? Quân nhận lời và rút lui.
Ngày kia, nghe quan kể chuyện, vua cho đứa bé ba con trâu đực để xin đứa bé về nuôi để sau một năm thành chín con. Cả làng hốt hoảng vì không làm được và bị vua bắt. Đứa trẻ bình tĩnh cho cả làng giết nai sừng tấm, còn lại một tháng gạo của làng, dùng vào cung vua. Khi gặp nhà vua, anh ta giả vờ khóc vì muốn có em trai nhưng cha anh ta không thể sinh được sau khi mẹ anh ta mất. King bật cười. Em bé đặt vấn đề chăn trâu đực để sinh con của vua. Nhà vua thừa nhận thất bại nhưng lại khen ngợi.
Một lần nữa, nhà vua muốn thử tài của đứa trẻ, sai sứ mang một con chim sẻ đến và lệnh làm thành ba đĩa, đứa bé liền đưa cho sứ giả một chiếc kim và yêu cầu vua rèn một con dao để mổ. chim… Nhà vua không thể chịu đựng được. Thế là vua lại thua.
Lần cuối thực sự là mẹ tài năng! Làm thế nào để bạn luồn kim qua vít? Nhưng đứa bé có thể làm được khi cả tòa chấp nhận. Tức là bịt một đầu ốc, tra mỡ vào đầu kia, buộc sợi chỉ vào con kiến, để kiến đi loanh quanh trong con ốc, không thoát ra được, ngửi thấy mùi dầu mỡ ở đầu kia, và rón rén lần nữa. Vậy là bé có thể xâu kim rồi!
Bạn nghĩ đứa bé đó có tài không? ”
2. Hãy tự kể câu chuyện về một người bạn mà bạn cho là thông minh. (câu khó).
Đọc thêm:
Tóm tắt câu chuyện thành 5 câu. So sánh với câu chuyện đã học:
• Tất cả đều nói về trẻ em từ các gia đình nghèo.
• Kiểm tra trí thông minh của bạn bằng một thử thách.
• Lương Thế Vinh vừa hát vừa làm nũng, vừa hát vừa bày cách xâu chuỗi.
• Cả hai nhân vật đều được thưởng (Lương Thế Vinh chỉ lấy tiền còn em bé thông minh trở thành trạng nguyên và trở thành “quân sư” của vua).
• Cách xử lý câu đố khác nhau: một bên chủ yếu là phản ứng (+ hành động), một bên chỉ là hành động với suy nghĩ so sánh từ một sự việc trước đó (quả bưởi rơi xuống nước và nổi lên). ).
• Cả hai đều xử lý khi những người khác đã bỏ cuộc.
——–CHẤM DỨT——–
Bài học đang được nghiên cứu Soạn các sự kiện và nhân vật trong văn bản tự truyện trang 38 SGK Ngữ Văn 6 tập 1
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-em-be-thong-minh-37939n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[/box]
#Soạn #bài #nhỏ #thông #minh
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Soạn bài Em nhỏ thông minh có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Soạn bài Em nhỏ thông minh bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Văn học
#Soạn #bài #nhỏ #thông #minh
Trả lời