Hoàn thành phần trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong phần Soạn văn sẽ giúp các em nắm vững khái niệm, vai trò và các loại phép điệp ngữ thường gặp, từ đó biết cách sử dụng phép điệp ngữ để tăng trị giá biểu cảm. cho bài luận.
Hướng dẫn giải pháp:
I. KIẾN THỨC VỀ BỘ NHỚ.
Trước tiên. Lúc nói hoặc viết, người ta có thể dùng cách lặp từ (hoặc cả câu) để làm nổi trội ý, gây xúc động mạnh. Sự lặp lại tương tự được gọi là sự ám chỉ; Các từ được lặp lại được gọi là ám chỉ.
Ví dụ:
Nghe giữa trưa nắng
Nghe mỏi chân
Nghe kể về tuổi thơ.
(Xuân Quỳnh)
2. Tin nhắn có nhiều dạng:
– Các âm tiết có khoảng cách (như ví dụ trên)
– Thông báo liên tục:
Câu chuyện từ nỗi nhớ sâu thẳm
Yêu em, yêu em, yêu em biết gì ko.
(Phạm Tiến Duật)
– Âm tiết chuyển tiếp (âm tiết chuông):
Cùng nhau nhìn lại nhưng ko thấy
Xem bao nhiêu nghìn quả dâu tây xanh tươi
Nghìn quả mọng xanh với một màu duy nhất
Lòng người nào buồn hơn người nào?
(Đoàn Thị Điểm)
II. THỰC HÀNH – THỰC HÀNH
A. Hướng dẫn làm các bài tập trong SGK
1. Yêu cầu của bài tập này là tìm đúng các phép điệp ngữ và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì qua các phép điệp ngữ đó.
Ví dụ: Đoạn văn của Chủ tịch Hồ Chí Minh:
một) Lặp lại:
– Một quốc gia bị phạt góc (2 lần)
– Phải lấy được dân tộc đó (2 lần)
b) Tác giả sử dụng phép điệp ngữ để nhấn mạnh:
– Ý chí sắt đá giành độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam.
– Khẳng định dân tộc ta phải được độc lập tự do.
Bạn tiếp tục thực hiện bài hát dân ca.
2. Yêu cầu của bài tập này là tìm từ ngữ và chỉ ra dạng của từ ngữ đó.
một) Tìm những câu ám chỉ: Xa nhau (2 lần), một giấc mơ (2 lần).
b) Xác định định dạng:
– Hai cụm từ “xa nhau” có dính liền với nhau ko? (Khoảng cách 3 từ “có thể”) → nó là một ám chỉ cách nhau.
– 2 cụm từ “một giấc mơ” liên tục (một ở cuối câu trước, một ở đầu câu sau) → nó là một phép chuyển ngữ (ám chỉ có chuông).
3. Đoạn văn này ko sử dụng phép điệp ngữ nhưng lại mắc lỗi lặp từ khiến câu văn trở thành rườm rà, ko rõ ý. Tôi đã sửa nó bằng cách rút ngắn nó, loại trừ những từ trùng lặp ko cần thiết,
4. Cái này tôi tự làm. Sau đó, trao đổi bài viết với bạn hữu của bạn và san sớt nhận xét của bạn về việc sử dụng phép chuyển từ trong các bài báo.
B. Bài tập bổ sung
Trước tiên. Tìm các điệp ngữ trong bài Cảnh khuya, cho biết đó là những loại điệp ngữ nào và tác dụng của nó.
2. Tìm sự ám chỉ trong bài Nguyên tiêu (thơ chữ Hán). Nó là loại ám chỉ nào, và tác dụng của nó là gì? Trong bản dịch thơ, liệu có còn giữ được sự ám chỉ đó ko? Tác dụng của nó có giới hạn như thế nào?
—–CHẤM DỨT——
Bài giảng kinh là một bài học nổi trội trong Bài học 5 trong chương trình học theo SGK Ngữ Văn 7, các em cần sẵn sàng bài về kinh, đọc trước nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong SGK.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-diep-ngu-38275n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Soạn bài Điệp ngữ” state=”close”]
Soạn bài Điệp ngữ
Hình Ảnh về: Soạn bài Điệp ngữ
Video về: Soạn bài Điệp ngữ
Wiki về Soạn bài Điệp ngữ
Soạn bài Điệp ngữ -
Hoàn thành phần trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong phần Soạn văn sẽ giúp các em nắm vững khái niệm, vai trò và các loại phép điệp ngữ thường gặp, từ đó biết cách sử dụng phép điệp ngữ để tăng trị giá biểu cảm. cho bài luận.
Hướng dẫn giải pháp:
I. KIẾN THỨC VỀ BỘ NHỚ.
Trước tiên. Lúc nói hoặc viết, người ta có thể dùng cách lặp từ (hoặc cả câu) để làm nổi trội ý, gây xúc động mạnh. Sự lặp lại tương tự được gọi là sự ám chỉ; Các từ được lặp lại được gọi là ám chỉ.
Ví dụ:
Nghe giữa trưa nắng
Nghe mỏi chân
Nghe kể về tuổi thơ.
(Xuân Quỳnh)
2. Tin nhắn có nhiều dạng:
- Các âm tiết có khoảng cách (như ví dụ trên)
- Thông báo liên tục:
Câu chuyện từ nỗi nhớ sâu thẳm
Yêu em, yêu em, yêu em biết gì ko.
(Phạm Tiến Duật)
- Âm tiết chuyển tiếp (âm tiết chuông):
Cùng nhau nhìn lại nhưng ko thấy
Xem bao nhiêu nghìn quả dâu tây xanh tươi
Nghìn quả mọng xanh với một màu duy nhất
Lòng người nào buồn hơn người nào?
(Đoàn Thị Điểm)
II. THỰC HÀNH - THỰC HÀNH
A. Hướng dẫn làm các bài tập trong SGK
1. Yêu cầu của bài tập này là tìm đúng các phép điệp ngữ và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì qua các phép điệp ngữ đó.
Ví dụ: Đoạn văn của Chủ tịch Hồ Chí Minh:
một) Lặp lại:
- Một quốc gia bị phạt góc (2 lần)
- Phải lấy được dân tộc đó (2 lần)
b) Tác giả sử dụng phép điệp ngữ để nhấn mạnh:
- Ý chí sắt đá giành độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam.
- Khẳng định dân tộc ta phải được độc lập tự do.
Bạn tiếp tục thực hiện bài hát dân ca.
2. Yêu cầu của bài tập này là tìm từ ngữ và chỉ ra dạng của từ ngữ đó.
một) Tìm những câu ám chỉ: Xa nhau (2 lần), một giấc mơ (2 lần).
b) Xác định định dạng:
- Hai cụm từ “xa nhau” có dính liền với nhau ko? (Khoảng cách 3 từ “có thể”) → nó là một ám chỉ cách nhau.
- 2 cụm từ “một giấc mơ” liên tục (một ở cuối câu trước, một ở đầu câu sau) → nó là một phép chuyển ngữ (ám chỉ có chuông).
3. Đoạn văn này ko sử dụng phép điệp ngữ nhưng lại mắc lỗi lặp từ khiến câu văn trở thành rườm rà, ko rõ ý. Tôi đã sửa nó bằng cách rút ngắn nó, loại trừ những từ trùng lặp ko cần thiết,
4. Cái này tôi tự làm. Sau đó, trao đổi bài viết với bạn hữu của bạn và san sớt nhận xét của bạn về việc sử dụng phép chuyển từ trong các bài báo.
B. Bài tập bổ sung
Trước tiên. Tìm các điệp ngữ trong bài Cảnh khuya, cho biết đó là những loại điệp ngữ nào và tác dụng của nó.
2. Tìm sự ám chỉ trong bài Nguyên tiêu (thơ chữ Hán). Nó là loại ám chỉ nào, và tác dụng của nó là gì? Trong bản dịch thơ, liệu có còn giữ được sự ám chỉ đó ko? Tác dụng của nó có giới hạn như thế nào?
-----CHẤM DỨT------
Bài giảng kinh là một bài học nổi trội trong Bài học 5 trong chương trình học theo SGK Ngữ Văn 7, các em cần sẵn sàng bài về kinh, đọc trước nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong SGK.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-diep-ngu-38275n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” 1″>
Hoàn thành phần trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong phần Soạn văn sẽ giúp các em nắm vững khái niệm, vai trò và các loại phép điệp ngữ thường gặp, từ đó biết cách sử dụng phép điệp ngữ để tăng giá trị biểu cảm. cho bài luận.
Hướng dẫn giải pháp:
I. KIẾN THỨC VỀ BỘ NHỚ.
Đầu tiên. Khi nói hoặc viết, người ta có thể dùng cách lặp từ (hoặc cả câu) để làm nổi bật ý, gây xúc động mạnh. Sự lặp lại như vậy được gọi là sự ám chỉ; Các từ được lặp lại được gọi là ám chỉ.
Ví dụ:
Nghe giữa trưa nắng
Nghe mỏi chân
Nghe kể về tuổi thơ.
(Xuân Quỳnh)
2. Tin nhắn có nhiều dạng:
– Các âm tiết có khoảng cách (như ví dụ trên)
– Thông báo liên tục:
Câu chuyện từ nỗi nhớ sâu thẳm
Yêu em, yêu em, yêu em biết gì không.
(Phạm Tiến Duật)
– Âm tiết chuyển tiếp (âm tiết chuông):
Cùng nhau nhìn lại nhưng không thấy
Xem bao nhiêu ngàn quả dâu tây xanh tươi
Ngàn quả mọng xanh với một màu duy nhất
Lòng ai buồn hơn ai?
(Đoàn Thị Điểm)
II. THỰC HÀNH – THỰC HÀNH
A. Hướng dẫn làm các bài tập trong SGK
1. Yêu cầu của bài tập này là tìm đúng các phép điệp ngữ và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì qua các phép điệp ngữ đó.
Ví dụ: Đoạn văn của Chủ tịch Hồ Chí Minh:
một) Lặp lại:
– Một quốc gia bị phạt góc (2 lần)
– Phải lấy được dân tộc đó (2 lần)
b) Tác giả sử dụng phép điệp ngữ để nhấn mạnh:
– Ý chí sắt đá giành độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam.
– Khẳng định dân tộc ta phải được độc lập tự do.
Bạn tiếp tục thực hiện bài hát dân ca.
2. Yêu cầu của bài tập này là tìm từ ngữ và chỉ ra dạng của từ ngữ đó.
một) Tìm những câu ám chỉ: Xa nhau (2 lần), một giấc mơ (2 lần).
b) Xác định định dạng:
– Hai cụm từ “xa nhau” có dính liền với nhau không? (Khoảng cách 3 từ “có thể”) → nó là một ám chỉ cách nhau.
– 2 cụm từ “một giấc mơ” liên tiếp (một ở cuối câu trước, một ở đầu câu sau) → nó là một phép chuyển ngữ (ám chỉ có chuông).
3. Đoạn văn này không sử dụng phép điệp ngữ nhưng lại mắc lỗi lặp từ khiến câu văn trở nên rườm rà, không rõ ý. Tôi đã sửa nó bằng cách rút ngắn nó, loại bỏ những từ trùng lặp không cần thiết,
4. Cái này tôi tự làm. Sau đó, trao đổi bài viết với bạn bè của bạn và chia sẻ nhận xét của bạn về việc sử dụng phép chuyển từ trong các bài báo.
B. Bài tập bổ sung
Đầu tiên. Tìm các điệp ngữ trong bài Cảnh khuya, cho biết đó là những loại điệp ngữ nào và tác dụng của nó.
2. Tìm sự ám chỉ trong bài Nguyên tiêu (thơ chữ Hán). Nó là loại ám chỉ nào, và tác dụng của nó là gì? Trong bản dịch thơ, liệu có còn giữ được sự ám chỉ đó không? Tác dụng của nó có giới hạn như thế nào?
—–CHẤM DỨT——
Bài giảng kinh là một bài học nổi bật trong Bài học 5 trong chương trình học theo SGK Ngữ Văn 7, các em cần chuẩn bị bài về kinh, đọc trước nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong SGK.
https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-diep-ngu-38275n
Xem thêm các bài viết hay về Hỏi và đáp văn học
[/box]
#Soạn #bài #Điệp #ngữ
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Soạn bài Điệp ngữ có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Soạn bài Điệp ngữ bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Văn học
#Soạn #bài #Điệp #ngữ
Trả lời