Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Câu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhất
Trong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
Câu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúng
Lớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhất
Thầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúng
Công nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Phương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Máy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúng
Những tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhất
Những ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhất
Thiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
Xem thêm: NaHCO3 + H2SO4 → Na2SO4 + CO2 + H2O
——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhất
Phân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
—————
3. Chọn các đáp án đúng
Lúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhất
Điểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúng
Xét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhất
Lúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS -
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Câu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhất
Trong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
Xem thêm: Cảm nhận về bài thơ Tỏ lòng của Phạm Ngũ Lão
Câu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúng
Lớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhất
Thầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúng
Công nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Phương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Máy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúng
Những tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhất
Những ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhất
Thiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhất
Phân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Xem thêm: Soạn bài Lặng Lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long – Soạn văn 9
—————
3. Chọn các đáp án đúng
Lúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúng
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhất
Điểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúng
Xét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhất
Lúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[rule_{ruleNumber}]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Đáp án mô đun 9 lịch sử đia lý thcsCâu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhấtTrong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
Câu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúngLớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhấtThầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúngCông nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhấtPhương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhấtMáy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúngNhững tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhấtNhững ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhấtThiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
.ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:active, .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: NaHCO3 + H2SO4 → Na2SO4 + CO2 + H2O——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhấtPhân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
—————
3. Chọn các đáp án đúngLúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhấtĐiểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúngXét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhấtLúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS –
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Đáp án mô đun 9 lịch sử đia lý thcsCâu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhấtTrong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
.ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:active, .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Cảm nhận về bài thơ Tỏ lòng của Phạm Ngũ LãoCâu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúngLớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhấtThầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúngCông nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhấtPhương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhấtMáy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúngNhững tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhấtNhững ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhấtThiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhấtPhân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
.u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:active, .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Soạn bài Lặng Lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long – Soạn văn 9—————
3. Chọn các đáp án đúngLúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhấtĐiểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúngXét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhấtLúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[rule_{ruleNumber}]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_1_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:Trường THPT Trần Hưng Đạo
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn lịch sử (trong môn lịch sử và địa lí ở cấp thcs) mang lại?
lúc giảng về chủ đề “vùng tây nguyên” (lịch sử và địa lí 9, chương trình 2018 trang 43), gv muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng tây nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
lúc dạy học chủ đề chung các cuộc phát kiến địa lí (chương trình môn lịch sử và địa lí cấp thcs 2018), thầy cô giáo có thể sử dụng những phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn lịch sử và địa lí cấp thcs?
phương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng microsoft powerpoint vào máy chiếu đa năng (projector) nhất là:
điểm chung của google classroom, microsoft powerpoint, google earth, video editor là
hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn lịch sử và địa lí cấp thcs theo chương trình gdpt năm 2018.
mẫu hình “lớp học đảo ngược” hỗ trợ đắc lực cho hình thức dạy học có ứng dụng cntt nào?
lúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn lịch sử và địa lí cấp thcs, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
việc giám định trong dạy học môn lịch sử và địa lí 2018 (cấp thcs) phụ thuộc vào yếu tố nào?
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Đáp án mô đun 9 lịch sử đia lý thcsCâu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhấtTrong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
Câu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúngLớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhấtThầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúngCông nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhấtPhương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhấtMáy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúngNhững tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhấtNhững ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhấtThiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
.ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:active, .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ud97de557e7fe4deeb417205cf6bb071e:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: NaHCO3 + H2SO4 → Na2SO4 + CO2 + H2O——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhấtPhân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
—————
3. Chọn các đáp án đúngLúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhấtĐiểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúngXét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhấtLúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS –
Nhà băng câu hỏi, đáp án cụ thể Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS,
Đáp án mô đun 9 lịch sử đia lý thcsCâu hỏi ôn tập Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn đáp án đúng nhấtTrong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?
Câu trả lời
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
———-
2. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.
Câu trả lời
Dạy học trực quan.
————
3. Chọn đáp án đúng nhất
Dạy học dựa trên dự án có khả năng tăng trưởng toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS vì
.ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:active, .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ue2018194bd313bf547b8e51e054c23cb:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Cảm nhận về bài thơ Tỏ lòng của Phạm Ngũ LãoCâu trả lời
thầy cô giáo phải vận dụng tổng hợp các phương pháp dạy khoa để tổ chức.
—————————
4. Chọn đáp án đúng nhất
Việc giám định trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Câu trả lời
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù lịch sử và địa lí được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
————–
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho phương pháp giám định nào sau đây trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS?
Câu trả lời
Giám định qua hồ sơ học tập.
——————-
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy phân môn Lịch sử, thầy cô giáo tổ chức cho học trò đi thăm Địa đạo Củ Chi. Cách làm này của thầy cô giáo trình diễn rõ nhất nguyên tắc dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực nào?
Câu trả lời
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
—————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây ko đúng về giám định năng lực?
Câu trả lời
Giám định việc đạt tri thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
———————–
8 Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề.
Câu trả lời
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
———————
9. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối trật tự các bước trong trật tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):
Câu trả lời
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
———————
10. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường tăng trưởng năng lực Lịch sử/ Địa lí của học trò THCS?
Câu trả lời
Là sự mô tả các mức độ tăng trưởng ko giống nhau của năng lực lịch sử/ địa lí nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
Câu hỏi cuối nội dung 1 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
Câu trả lời
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính sư phạm.
——-
2. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với thầy cô giáo?
Câu trả lời
Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học liên kết.
Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế lúc cần thiết.
Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự liên kết giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan tới thiết bị công nghệ.
——-
3. Chọn các đáp án đúngPhương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học trò?
Câu trả lời
Góp phần tăng trưởng năng lực tin học của học trò thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.
Giúp người học có thể chủ động tiếp cận ko giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực nhưng họ đang học tập và nghiên cứu.
Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần tăng trưởng phẩm chất và năng lực của học trò.
————
4. Chọn các đáp án đúngLớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.
Câu trả lời
Tại lớp học, thầy cô giáo hướng dẫn và quản lý các hoạt động trả lời những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.
Tại lớp học, học trò được dành thời kì để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và thời cơ học tập thú vị định hướng ứng dụng.
Tại lớp học, học trò vào vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu tư nhân.
—————
5. Chọn đáp án đúng nhấtThầy cô giáo tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công việc giảng dạy và có ý định san sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, thầy cô giáo đó cần xem xét điều gì?
Câu trả lời
Xem xét tới vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ lúc khai thác, sử dụng.
Câu hỏi cuối nội dung 2 Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS
1. Chọn các đáp án đúngCông nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ thầy cô giáo
thiết kế và thay đổi nội dung dạy học.
triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.
giám định kết quả học tập và giáo dục.
————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS?
Google Meet.
Google Classroom.
————
3. Chọn đáp án đúng nhấtPhương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint vào máy chiếu đa năng (Projector) nhất là:
Phương pháp thuyết trình
Kỹ thuật “321”.
Dạy học (trên) thực địa.
Kỹ thuật “San sớt nhóm đôi”.
Kỹ thuật “Khăn trải bàn”.
Phương pháp đàm thoại.
Kỹ thuật “Tia chớp”
———
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng Google Earth giúp thầy cô giáo và học trò
xem lại hình ảnh của toàn cầu vào những thời khắc ko giống nhau trong quá khứ.
tạo ra bản đồ riêng bằng cách ghi lại vị trí, con người và hình ảnh ở bất kỳ vị trí nào.
quan sát nhiều vị trí trên toàn cầu dưới hình ảnh toàn cảnh 360o ở cơ chế street view.
——————–
5. Chọn đáp án đúng nhấtMáy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?
Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.
———-
6. Chọn các đáp án đúngNhững tác dụng nổi trội của thiết bị định vị GPS cầm tay là
xác định phương hướng.
hỗ trợ đo tính chu vi, diện tích khu vực.
xác định vị trí dựa vào hệ thống vệ tinh.
————
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu ko phải là tác dụng của ứng dụng Microsoft PowerPoint?
Hướng dẫn sử dụng bài trình chiếu.
—————————
8. Chọn đáp án đúng nhấtNhững ứng dụng có thể hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lí THCS là
Zalo, Padlet.
—————–
9. Chọn đáp án đúng nhấtThiết bị cho phép người dùng thao tác trực tiếp bằng ngón tay trên màn hình và hiển thị lên thông tin với sự trợ giúp của máy chiếu kĩ thuật số là
bảng tương tác.
——————-
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là ứng dụng thường được sử dụng để tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến?
Google Classroom.
Câu hỏi cuối nội dung 3 mô đun 9 lịch sử địa lí thcs
1. Chọn đáp án đúng nhấtPhân tích và giám định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong KHBD căn cứ vào hướng dẫn của văn bản nào?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 08/10/2014.
—————
2. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn Lịch sử (trong môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS) mang lại?
Học trò ko thể trực tiếp quan sát, xúc tiếp (“trực quan sinh động”) các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
Thời kì càng lùi xa thì việc nhận thức thực chất của sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.
Học trò dễ “hiện đại hóa lịch sử”, ko tuân thủ ý kiến lịch sử lúc giám định các sự kiện, nhân vật lịch sử,…
.u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid #1ABC9C!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:active, .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 .ctaText { font-weight:bold; color:#16A085; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168 .postTitle { color:#1ABC9C; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u298ef0a50bc7fefc240383c29e47f168:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem thêm: Soạn bài Lặng Lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long – Soạn văn 9—————
3. Chọn các đáp án đúngLúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
Microsoft PowerPoint.
Video Editor.
————————–
4. Chọn các đáp án đúngỨng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ưu thế trong việc tăng trưởng năng lực then chốt nào cho HS?
Công nghệ.
Tin học.
——————
5. Chọn đáp án đúng nhấtĐiểm chung của Google Classroom, Microsoft PowerPoint, Google Earth, Video Editor là
ứng dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.
——————–
6. Chọn các đáp án đúng
Lúc giảng về chủ đề “Vùng Tây Nguyên” (Lịch sử và Địa lí 9, Chương trình 2018 trang 43), GV muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng Tây Nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
Video Editor.
Google Earth.
—————–
7. Chọn các đáp án đúngXét ở cấp độ một hoạt động học trong chủ đề, hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp là
Thầy cô giáo tổ chức thực hiện một số bước dạy học trực tiếp trên lớp.
Thầy cô giáo tổ chức dạy học trực tuyến, từ xa ở các bước còn lại của quá trình tổ chức dạy học.
———————-
8. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Việc lựa chọn, sử dụng các ứng dụng, thiết bị công nghệ trong quản lí và hỗ trợ HS chủ yếu căn cứ vào điều kiện và khả năng khai thác của thầy cô giáo và học trò, tác dụng của các ứng dụng , thiết bị.
—————————-
9. Chọn đáp án đúng nhấtLúc thiết kế, thay đổi học liệu số nội dung dạy học, thầy cô giáo nên thực hiện bước trước hết là
xác định dạng học liệu số thích hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể.
———————-
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để đưa ra những phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ hiệu quả tại trường phổ thông, cần có sự đồng bộ và kết nối các lực lượng chủ yếu trong nhà trường.
Phiếu giao nhiệm vụ
1. Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các ứng dụng và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí THCS.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 thành phầm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS từ nguồn học liệu đã được hỗ trợ theo link trong tài liệu text..
3. Gửi thành phầm lên hệ thống.
Thảo luận
Sau lúc xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.
Thầy cô giáo phải vận dụng linh hoạt lúc sử dụng các ứng dụng CNTT vào dạy học; Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Lúc ứng dụng CNTT vào dạy học thầy cô giáo cần có sự linh hoạt, có năng lực và kỹ năng sử dụng CNTT. – Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tăng trưởng năng lực HS. – Vận dụng CNTT vào tổ chức trò chơi trong tiết dạy sinh động. – Trong tổ chức hoạt động nhóm thầy cô giáo cần quy định rõ tên gọi của các nhóm. – Cần nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện
* Ưu điểm – Giaos viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy linh hoạt – Đã sử dụng và phối liên kết các phương pháp dạy học tích cực – Sử dụng trò chơi trong tiết dạy sinh động, hiệu quả. Tuy nhiên GV cần: – Nêu rõ hơn nhiệm vụ để học trò thực hiện tránh mất thời kì – Đường truyền internet đảm bảo hơn; – GV cần điều chỉnh giọng nói nhẹ nhõm hơn, tăng cường động viên, khuyến khích HS trong quá trình học tập – Thảo luận của hs chưa thấy có hiệu quả * Sinh hoạt chuyên môn đã tập trung vào hướng nghiên cứu bài học, cần có giám định cụ thể hơn về hiệu quả và những gì chưa thích hợp trong tiết dạy để có hướng khắc phục tốt hơn lúc thực hiện lần sau.Sử dụng CNTT cần đảm bảo tính hiệu quả. – Sinh hoạt chuyên môn chú trọng đi sâu vào phân tích bài học kĩ hơn
Sau lúc xem video về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/ cô hãy hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ sau đây.
-HS tướng tác tốt.
-Clip cần có âm thanh rõ hơn. Địa danh của dòng sông.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực.
-Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích. Song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi.
-Clip đã minh họa khá rõ HĐ dạy học có ứng dụng CNTT từ bài học Sông và Hồ; cô giáo đã ứng dụng ứng dụng trình chiếu và rà soát luyện tập Kahool khá rõ tạo được lớp học tích cực. Bản thân học hỏi được nhiều điều hữu ích.
song với thiết bị lớp học được thực hiện HS đã thao tác thuần thục kỹ năng tương tác Lap top và máy tính bảng, nhưng để HS đại trà thao tác được cần có thời kì luyện và tập cho HS khá nhiều thời kì và mạng cần phổ rộng tới từng lớp học; đồng thời GV cần sẵn sàng hết sức chu đáo mới khả thi
Nộp thành phầm cuối khóa
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Ứng dụng sơ đồ tư duy: Download iMindMap 11 full 2021
[rule_{ruleNumber}]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_1_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_2_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_3_plain]
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
[rule_1_plain]
[/toggle]
Nguồn:Trường THPT Trần Hưng Đạo
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn lịch sử (trong môn lịch sử và địa lí ở cấp thcs) mang lại?
lúc giảng về chủ đề “vùng tây nguyên” (lịch sử và địa lí 9, chương trình 2018 trang 43), gv muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng tây nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
lúc dạy học chủ đề chung các cuộc phát kiến địa lí (chương trình môn lịch sử và địa lí cấp thcs 2018), thầy cô giáo có thể sử dụng những phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn lịch sử và địa lí cấp thcs?
phương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng microsoft powerpoint vào máy chiếu đa năng (projector) nhất là:
điểm chung của google classroom, microsoft powerpoint, google earth, video editor là
hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn lịch sử và địa lí cấp thcs theo chương trình gdpt năm 2018.
mẫu hình “lớp học đảo ngược” hỗ trợ đắc lực cho hình thức dạy học có ứng dụng cntt nào?
lúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn lịch sử và địa lí cấp thcs, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
việc giám định trong dạy học môn lịch sử và địa lí 2018 (cấp thcs) phụ thuộc vào yếu tố nào?
[/toggle]
Nguồn:Trường THPT Trần Hưng Đạo
#Mô #đun #lịch #sử #địa #lý #THCS
ứng dụng công nghệ thông tin góp phần khắc phục những trở ngại nào do đặc trưng của phân môn lịch sử (trong môn lịch sử và địa lí ở cấp thcs) mang lại?
lúc giảng về chủ đề “vùng tây nguyên” (lịch sử và địa lí 9, chương trình 2018 trang 43), gv muốn giới thiệu cho học trò về địa hình vùng tây nguyên, ngoài sử dụng sơ đồ, thầy cô giáo có thể chọn phương tiện, ứng dụng hỗ trợ nào dưới đây?
lúc dạy học chủ đề chung các cuộc phát kiến địa lí (chương trình môn lịch sử và địa lí cấp thcs 2018), thầy cô giáo có thể sử dụng những phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến môn lịch sử và địa lí cấp thcs?
phương pháp, kĩ thuật dạy học thường sử dụng ứng dụng microsoft powerpoint vào máy chiếu đa năng (projector) nhất là:
điểm chung của google classroom, microsoft powerpoint, google earth, video editor là
hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn lịch sử và địa lí cấp thcs theo chương trình gdpt năm 2018.
mẫu hình “lớp học đảo ngược” hỗ trợ đắc lực cho hình thức dạy học có ứng dụng cntt nào?
lúc dạy học các nội dung về văn hóa trong môn lịch sử và địa lí cấp thcs, thầy cô giáo có thể sử dụng các phương tiện, ứng dụng nào để thiết kế bài giảng?
việc giám định trong dạy học môn lịch sử và địa lí 2018 (cấp thcs) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Bạn thấy bài viết Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Mô đun 9 lịch sử địa lý THCS bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Hỏi đáp
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời