Hướng dẫn xây dựng ma trận trắc nghiệm môn Khoa học tự nhiên cấp THCS nhằm giúp giáo viên biết cách xây dựng ma trận và các yêu cầu kỹ thuật cho các bài kiểm tra định kỳ môn Khoa học tự nhiên theo quy định mới nhất.
Tài liệu được chia làm 3 phần, phần 1 là những vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá, phần 2 hướng dẫn xây dựng ma trận và bảng thông số, phần 3 giới thiệu một số ma trận và bảng thông số cho các môn Khoa học tự nhiên. Học kỳ 1, giữa học kỳ 1, giữa học kỳ 2, học kỳ 2 cho các lớp 6, 7, 8 và 9. Ngoài ra, các em có thể tham khảo hướng dẫn môn Toán, Văn, Lịch sử – Địa lý THCS.
Phần I. Những vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá
1. Ma trận thử nghiệm
Một. Khái niệm về ma trận thử nghiệm
- Ma trận bài thi là một thiết kế bài thi chứa các thông tin về cấu trúc cơ bản của bài thi như: thời lượng, số lượng câu hỏi, dạng câu hỏi; lĩnh vực kiến thức, trình độ năng lực của từng câu hỏi, thuộc tính câu hỏi ở từng vị trí…
- Ma trận kiểm tra cho phép tạo ra nhiều câu hỏi kiểm tra có chất lượng tương đương.
- Có nhiều phiên bản của Ma trận thử nghiệm. Mức độ chi tiết của các ma trận này phụ thuộc vào mục đích và đối tượng sử dụng.
b. Cấu trúc của bảng ma trận kiểm tra
Cấu trúc của bảng ma trận kiểm tra bao gồm các thông tin sau:
Tên bảng ma trận – Ký hiệu (nếu cần)
– Thuộc tính nhắc nhở
+ Cấu trúc và mật độ từng phần
+ Các câu hỏi trong bài thi (mục)
- Dạng câu hỏi
- Lĩnh vực kiến thức
- Mức độ/quy mô năng lực đánh giá
- Thời gian dự kiến cho mỗi câu hỏi
- Vị trí các câu hỏi trong bài thi
– Các thông tin hỗ trợ khác
c. Thông tin cơ bản của ma trận thử nghiệm:
- Mục tiêu đánh giá (mục tiêu)
- Lĩnh vực và phạm vi kiến thức (Nội dung)
- Định lượng (cả câu hỏi kiểm tra, từng phần kiểm tra)
- Tổng số câu hỏi
- Phân bổ câu hỏi theo lĩnh vực, phạm vi kiến thức, mức độ khó và mục tiêu đánh giá.
- Những lưu ý khác…
d. Ví dụ minh họa mẫu ma trận thử nghiệm
……
Phần II. Hướng dẫn xây dựng ma trận và bảng đặc tả môn Khoa học tự nhiên
1. Hướng dẫn xây dựng ma trận thử nghiệm
a) Khái niệm ma trận thử nghiệm
- Ma trận bài thi là một thiết kế bài thi chứa các thông tin về cấu trúc cơ bản của bài thi như: thời lượng, số lượng câu hỏi, dạng câu hỏi; lĩnh vực kiến thức, trình độ năng lực của từng câu hỏi, thuộc tính câu hỏi ở từng vị trí…
- Ma trận kiểm tra cho phép tạo nhiều câu hỏi kiểm tra có chất lượng tương đương.
- Có nhiều phiên bản của Ma trận thử nghiệm. Mức độ chi tiết của các ma trận này phụ thuộc vào mục đích và đối tượng sử dụng.
b) Cấu trúc bảng ma trận kiểm tra
Cấu trúc của bảng ma trận kiểm tra bao gồm các thông tin sau:
Tên bảng ma trận – Ký hiệu (nếu cần)
– Thuộc tính nhắc nhở
- Cấu trúc và mật độ của từng phần
- Các câu hỏi trong bài kiểm tra (mục)
dạng câu hỏi; lĩnh vực kiến thức; mức độ/quy mô năng lực đánh giá; Thời gian dự kiến cho mỗi câu hỏi; vị trí câu hỏi trong bài kiểm tra
– Các thông tin hỗ trợ khác
c) Thông tin cơ bản của ma trận thử nghiệm:
Mục tiêu đánh giá (mục tiêu); lĩnh vực và phạm vi kiến thức (Nội dung); thời lượng (cả câu hỏi kiểm tra, từng phần kiểm tra); tổng số câu hỏi; Phân bố câu hỏi theo lĩnh vực, phạm vi kiến thức, mức độ khó, mục tiêu đánh giá; Những lưu ý khác…
d) Ví dụ minh họa mẫu nền thử
2. Hướng dẫn xây dựng đặc tả kiểm thử
a) Khái niệm về đặc tả
Đặc tả kiểm tra (trong tiếng Anh gọi là đặc tả kiểm tra hoặc kế hoạch chi tiết kiểm tra) là một mô tả chi tiết đóng vai trò là hướng dẫn để viết một bài kiểm tra hoàn chỉnh. Đặc tả bài kiểm tra cung cấp thông tin về cấu trúc bài kiểm tra, định dạng câu hỏi, số lượng câu hỏi trong mỗi loại và cách phân bổ câu hỏi theo từng mục tiêu đánh giá.
Cấu trúc bài kiểm tra giúp nâng cao tính giá trị của hoạt động đánh giá, giúp xây dựng các câu hỏi kiểm tra đánh giá chính xác mục tiêu giảng dạy dự định cần đánh giá. Nó cũng giúp đảm bảo tính nhất quán giữa các hạng mục kiểm tra được sử dụng để phục vụ cùng một mục đích đánh giá. Ngoài lợi ích của nó đối với các hoạt động đánh giá, các đặc tả của bài kiểm tra giúp làm cho các hoạt động học tập trở nên rõ ràng, có mục đích, có tổ chức và có thể kiểm soát được. Người học có thể sử dụng nó để chủ động đánh giá việc học của mình và chấm điểm các sản phẩm học tập của chính mình. Giáo viên có thể áp dụng để hướng dẫn làm bài, kiểm tra, đánh giá. Bên cạnh đó, nó còn giúp các nhà quản lý giáo dục kiểm soát được chất lượng giáo dục của đơn vị mình.
b) Cấu trúc của đặc tả thử nghiệm
Cấu trúc đề thi cần nêu rõ mục đích của bài thi, mục tiêu dạy học mà bài thi sẽ đánh giá, ma trận phân bố câu hỏi theo nội dung dạy học và mục tiêu dạy học, cụ thể như sau: sau:
(i) Mục đích của bài kiểm tra
Phần này cần nêu rõ mục đích của bài kiểm tra sẽ được sử dụng. Mục đích sử dụng bài thi có thể bao gồm (1 hoặc nhiều hơn 1 mục đích):
- Cung cấp thông tin mô tả trình độ, năng lực của người học tại thời điểm đánh giá.
- Dự đoán sự phát triển và thành công của người học trong tương lai.
- Nhận ra sự khác biệt giữa những người học.
- Đánh giá việc thực hiện mục tiêu giáo dục và giảng dạy.
- Đánh giá kết quả học tập (hoặc nắm vững kiến thức, kỹ năng) của người học so với mục tiêu giáo dục, dạy học đã đề ra.
- Chẩn đoán điểm mạnh, điểm yếu của người học để có hoạt động dạy và học phù hợp.
- Đánh giá trình độ, năng lực của người học khi bắt đầu và kết thúc khóa học để đo lường sự tiến bộ của người học hoặc hiệu quả của khóa học.
(ii) Hệ thống mục tiêu dạy học/tiêu chí đánh giá
Phần này nêu chi tiết các mục tiêu giảng dạy: kiến thức và khả năng mà người học cần có và sẽ được yêu cầu thể hiện thông qua bài kiểm tra. Tiêu chí xác định mức độ đạt được của người học đối với từng mục tiêu dạy học.
Thang năng lực có thể được sử dụng để xác định mục tiêu giảng dạy/tiêu chí đánh giá, chẳng hạn như thang đo khả năng nhận thức của Bloom…
(iii) Bảng thông số đối tượng khảo nghiệm
Đây là một bảng có cấu trúc hai chiều, một chiều là chủ đề kiến thức, một chiều là các cấp độ năng lực mà người học sẽ được đánh giá thông qua các bài kiểm tra. Với mỗi chủ đề kiến thức, ở mức độ năng lực, căn cứ vào mục tiêu giảng dạy mà giáo viên đưa ra tỷ lệ phù hợp.
(iv). Cấu trúc thử nghiệm
Phần này mô tả chi tiết các dạng câu hỏi sẽ được sử dụng trong bài kiểm tra; Phân phối thời gian và điểm cho mỗi câu hỏi.
c) Ví dụ minh họa mẫu đặc tả thử nghiệm
3. Giới thiệu tiêu chuẩn cấp lớp
(Xem Phụ lục)
Phần III. Giới thiệu một số ma trận, bảng thông số kỹ thuật và các phép thử minh họa định kỳ
1. Khung ma trận và đề cương câu hỏi cuối học kì 1 môn Khoa học tự nhiên lớp 6
a) Khung ma trận
– Thời gian kiểm tra: Kiểm tra học kỳ 1 khi kết thúc nội dung: 8. Sự đa dạng của thế giới sống – Phân loại thế giới sống
– Thời gian thi: 60 phút.
– Hình thức thi: Kết hợp trắc nghiệm và tự luận (tỷ lệ 40% trắc nghiệm, 60% tự luận).
– Kết cấu:
- Cấp độ chủ đề: 40% Công nhận; Hiểu biết 30%; Ứng dụng 20%; 10% Tính ứng dụng cao.
- Phần trắc nghiệm: 4,0 điểm, (gồm 16 câu: nhận thức: 12 câu, hiểu: 4 câu), mỗi câu 0,25 điểm;
- Tiểu luận: 6,0 điểm (Nhận thức: 1,0 điểm; Hiểu: 2,0 điểm; Ứng dụng: 2,0 điểm; Ứng dụng cao: 1,0 điểm).
– Nội dung nửa đầu học kỳ 1: 25% (2,5 điểm)
– Nội dung nửa học kỳ tiếp theo: 75% (7,5 điểm)
Đề tài | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||||
Biết | Hiểu biết | Vận dụng | Tính ứng dụng cao | ||||||||
Tiểu luận | Nhiều lựa chọn | Tiểu luận | Nhiều lựa chọn | Tiểu luận | Nhiều lựa chọn | Tiểu luận | Nhiều lựa chọn | Tiểu luận | Nhiều lựa chọn | ||
Đầu tiên | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | số 8 | 9 | mười | 11 | thứ mười hai |
1. Giới thiệu (7 bài) | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | 0,50 | ||||||
2. Các phép đo | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | 2 | Đầu tiên | 0,75 | |||||
3. Các dạng (trạng thái) của chất. Oxy (oxy) và không khí. | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | 1.0 | |||||
4. Một số vật tư, nhiên liệu, nguyên liệu, thực phẩm thông dụng; tính chất và ứng dụng của chúng. | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | 0,5 | ||||||
5. Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. | Đầu tiên | Đầu tiên | 2 | 0,5 | |||||||
6. Tế bào – đơn vị cơ bản của sự sống. | Đầu tiên | 3 | Đầu tiên | Đầu tiên | Đầu tiên | 4 | 3 | 1,75 | |||
7. Từ tế bào đến cơ thể. | Đầu tiên | Đầu tiên | 3 | 2 | Đầu tiên | 5 | 3 | 2,00 | |||
8. Thế giới sống đa dạng – Virus và vi khuẩn. | 4 | 3 | 2 | 5 | 4 | 2,25 | |||||
Số lượng câu | 4 | thứ mười hai | số 8 | 4 | số 8 | 0 | 4 | 0 | 24 | 16 | 10 giờ 00 |
Điểm số | 1.0 | 3.0 | 2.0 | 1.0 | 2.0 | 0 | 1.0 | 0 | 6.0 | 4.0 | mười |
Tổng điểm | 4,0 điểm | 3,0 điểm | 2,0 điểm | 1,0 điểm | 10 điểm | 10 điểm | |||||
….
>> Tải file tham khảo đầy đủ bộ tài liệu hướng dẫn xây dựng ma trận kiểm tra môn Khoa học tự nhiên THCS
Cảm ơn các bạn đã theo dõi bài viết Hướng dẫn xây dựng ma trận trắc nghiệm môn Khoa học tự nhiên cấp THCS. Đào tạo xây dựng ma trận và đặc tả đề thi định kỳ của TRẦN HƯNG ĐẠO nếu bạn thấy bài viết này hữu ích. Đừng quên để lại bình luận và đánh giá để giới thiệu website tới mọi người nhé. Cảm ơn rất nhiều.
Nhớ để nguồn bài viết này: Hướng dẫn xây dựng ma trận đề kiểm tra môn Khoa học tự nhiên THCS Tập huấn xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra định kì của website thpttranhungdao.edu.vn
Chuyên mục: Kiến thức chung
Trả lời