Giải thưởng Trải nghiệm hướng nghiệp Hoạt động 10 Kết nối kiến thức: Tính chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp giúp học sinh có thêm gợi ý tham khảo để trả lời các câu hỏi nội dung bài học ở trang 26, 27, 28, 29, 30, 31.
Đề tài Chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp được biên soạn với lời giải chi tiết, đầy đủ, chính xác bám sát chủ đề chương trình SGK 4. Hy vọng đây sẽ là tài liệu cực kỳ hữu ích hỗ trợ cho các em học sinh. Học sinh lớp 10 trong quá trình giải bài tập. Đồng thời, thông qua đó, học sinh biết cách xác định những việc cần làm để thể hiện sự chủ động trong các môi trường học tập và giao tiếp khác nhau.
Hoạt động 1
Tìm hiểu cách thể hiện sự chủ động trong môi trường học tập và giao tiếp
Câu 1. Chia sẻ với bạn về việc chủ động học tập và giao tiếp trong các môi trường khác nhau.
Câu hỏi 2. Thảo luận và xác định những việc cần làm để thể hiện sự chủ động trong các môi trường học tập và giao tiếp khác nhau.
Câu trả lời được đề xuất
Câu 1. Chia sẻ với bạn về việc chủ động học tập và giao tiếp trong các môi trường khác nhau:
Ở trường, lớp:
- Tích cực nói và viết bài.
- Tích cực chia sẻ với thầy cô và bạn bè.
Ở nhà:
- Tự nguyện ôn tập bài và chuẩn bị bài tiếp theo.
- Tích cực chia sẻ với người thân về việc học tập.
Thực hành xã hội:
- Vận dụng kiến thức bài học vào thực tế.
- Tích cực chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm của mọi người.
Tại các trung tâm câu lạc bộ:
- Tìm hiểu kiến thức bài học.
- Hãy chủ động làm quen với nhau.
Câu 2. Học sinh thảo luận và xác định những việc cần làm để thể hiện sự chủ động trong các môi trường học tập và giao tiếp khác nhau.
Hoạt động 2
Học cách thể hiện sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp
Thảo luận để xác định những biểu hiện của sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp ở trường.
Câu trả lời được đề xuất
Xác định những biểu hiện của sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp ở trường:
Biểu hiện thái độ tự tin trong giao tiếp:
- Hãy bình tĩnh và nhìn vào người giao tiếp.
- Lời nói làm cho người khác vui vẻ, phấn khởi, bớt lo lắng và làm hài lòng nhau.
- Ăn mặc gọn gàng, thân thiện, tạo thiện cảm với mọi người.
- Tự tin xử lý các tình huống trong giao tiếp.
- Hãy tập trung vào mục đích giao tiếp, đừng lơ đãng hay xao lãng vì việc khác.
- Thể hiện thái độ thân thiện trong giao tiếp: Vui vẻ, hòa đồng,…
Hoạt động 3
Thể hiện sự chủ động học tập và giao tiếp trong các môi trường khác nhau
Thảo luận để xác định cách thể hiện sự chủ động, tự tin trong các tình huống sau:
Tình huống 1: Minh là học sinh giỏi của lớp. Trong giờ học, khi giáo viên đặt câu hỏi, Minh chỉ trả lời khi được phân công.
Tình huống 2: Sơn và Hằng học cùng lớp. Cô chủ nhiệm giao cho hai em cùng chuẩn bị một bài thuyết trình về vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương để trình bày trước lớp vào tuần sau. Nhưng chỉ còn hai ngày nữa là đến thuyết trình, Hằng đổ bệnh.
Tình huống 3: Thủy và các bạn tham gia Câu lạc bộ Ngoại ngữ. Nhóm của Thủy được giao chuẩn bị một vở kịch bằng tiếng Anh. Thủy được các thành viên trong nhóm giao nhiệm vụ xây dựng kịch bản nhưng khả năng tiếng Anh của cô không tốt.
Tình huống 4: Đạt rất muốn áp dụng kiến thức của mình vào công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường tại địa phương nhưng đang băn khoăn không biết thực hiện như thế nào.
Câu trả lời được đề xuất
Cách thể hiện sự chủ động, tự tin trong các tình huống:
- Tình huống 1: Là học sinh giỏi trong lớp, Minh phải tự tin, mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến của mình.
- Tình huống 2: Sơn chủ động giúp đỡ, hướng dẫn Hằng hoàn thành bài thuyết trình đúng thời hạn.
- Tình huống 3: Có thể phân công lại công việc trong nhóm để phù hợp hơn với Thủy, hoặc cả nhóm có thể giúp đỡ, hướng dẫn Thủy xây dựng kịch bản.
- Tình huống 4: Đạt nên mạnh dạn nhờ đến sự hỗ trợ, tư vấn của bố mẹ để họ có hướng đi và lời khuyên đúng đắn. Nhờ sự hướng dẫn, tư vấn của những người có trách nhiệm quản lý tại địa phương.
Hoạt động 4
Rèn luyện cách giao tiếp và ứng xử tự tin, thân thiện với bạn bè ở trường
Thảo luận để xác định cách ứng xử trong các tình huống sau và đề xuất hành động phù hợp:
Tình huống 1: Bảo là học sinh giỏi của lớp. Nhiều khi bạn bè hỏi Bảo cách giải những bài tập khó, Bảo thường từ chối.
Tình huống 2: Lớp 10A tổ chức bầu lớp trưởng. Tuấn tin tưởng và giới thiệu Trang. Bản thân Trang cảm thấy mình có thể xử lý tốt công việc đó. Nhưng khi thấy một số bạn bè khác bày tỏ sự không đồng tình với lời giới thiệu của Tuấn, Trang nhất quyết không chịu, yêu cầu loại tên cô khỏi danh sách đề cử.
Tình huống 3: Linh không chỉ hát hay mà còn học giỏi nên được nhiều bạn trong lớp quý mến. Tuy nhiên, vẫn có một số người nói xấu Linh khiến Linh rất buồn và không muốn tham gia các hoạt động văn hóa của trường, lớp.
Câu trả lời được đề xuất
Nhận xét cách ứng xử trong các tình huống và đề xuất hành động phù hợp:
– Tình huống 1:
- Nhận xét về hành vi: Hành vi của Bảo là chưa phù hợp. Khi Bảo học giỏi, bạn bè hỏi Bảo cách giải những bài tập khó nhưng Bảo từ chối giúp đỡ.
- Gợi ý hành vi phù hợp: Khi bạn hỏi Bảo cách giải bài tập khó, Bảo nên giúp đỡ, hướng dẫn và giải thích cho bạn cách giải quyết.
– Tình huống 2:
- Nhận xét về hành vi: Hành vi của Trang là không phù hợp, cô kiên quyết từ chối, yêu cầu xóa tên khỏi danh sách khi bạn bè không đồng tình với ý kiến giới thiệu Trang của Tuấn.
- Đề xuất cách ứng xử phù hợp: Trang vẫn nên để tên mình trong danh sách đề cử và thuyết phục các bạn cùng lớp bằng lời nói, hành động để có thêm sự tin tưởng.
– Tình huống 3:
- Nhận xét về hành vi: Linh không nên có thái độ buồn bã và không muốn tham gia các hoạt động văn hóa của trường, lớp.
- Gợi ý hành vi phù hợp: Linh nên nói chuyện thẳng thắn với bạn bè, để họ không ghen tị và nói xấu mình như vậy.
Hoạt động 5
Thực hành giao tiếp và ứng xử với giáo viên
Câu 1. Xây dựng tình huống thể hiện giao tiếp, ứng xử phù hợp với giáo viên theo nội dung sau:
Để chuẩn bị cho một hoạt động chung ở trường, các bạn cùng lớp của Hiếu chia thành ba nhóm để thực hiện ba nhiệm vụ khác nhau: biểu diễn, triển lãm và thuyết trình. Hiếu được giáo viên phân công vào nhóm thuyết trình nhưng nhiệm vụ này không phù hợp với sở thích và khả năng của Hiếu. Trong khi đó, nhóm triển lãm đang thiếu một người có năng khiếu vẽ như Hiếu.
Câu 2. Triển khai kịch bản đã xây dựng dưới hình thức sân khấu tương tác.
Câu trả lời được đề xuất
Xây dựng kịch bản thể hiện giao tiếp, ứng xử phù hợp với giáo viên theo nội dung sau:
Để chuẩn bị cho một hoạt động chung ở trường, các bạn cùng lớp của Hiếu chia thành ba nhóm để thực hiện ba nhiệm vụ khác nhau: biểu diễn, triển lãm và thuyết trình. Hiếu được giáo viên phân công vào nhóm thuyết trình nhưng nhiệm vụ này không phù hợp với sở thích và khả năng của Hiếu. Trong khi đó, nhóm triển lãm đang thiếu một người có năng khiếu vẽ như Hiếu.
Câu 2. Triển khai kịch bản đã xây dựng dưới hình thức sân khấu tương tác.
Hoạt động 6
Rèn luyện cách ứng xử phù hợp trong giao tiếp gia đình
Câu 1. Chia sẻ về ứng xử phù hợp trong giao tiếp gia đình.
Câu 2. Thảo luận để xác định cách ứng xử phù hợp trong các tình huống sau:
Tình huống 1: Mẹ đi làm về thấy cơm chưa nấu, nhà chưa dọn, mẹ rất khó chịu.
Tình huống 2: Sau buổi gặp cô giáo chủ nhiệm, bố Thành về nhà rất buồn vì kết quả học tập của Thành.
Câu trả lời được đề xuất
Câu hỏi 1
Gia đình bao gồm một nhóm người có quan hệ hôn nhân, huyết thống hoặc nhận con nuôi. Gia đình có những đặc điểm giới tính thông qua quan hệ hôn nhân và chung sống.
Ứng xử phù hợp trong giao tiếp gia đình:
– Con cái kính trọng và lễ phép với cha mẹ
– Cha mẹ tôn trọng và lắng nghe ý kiến của con.
– Chú ý đến cảm xúc, suy nghĩ của những người thân yêu.
– Giúp đỡ nhau việc nhà.
– Làm tấm gương tốt cho con noi theo
– Cho phép con làm những gì chúng muốn trong khuôn khổ
– Khen thưởng và động viên con khi cần thiết
– Tạo cơ hội cho con sửa lỗi
– Đừng ngại nói “xin lỗi” và “cảm ơn” với con
– Tinh tế và khéo léo khi giải quyết mâu thuẫn giữa cha mẹ và con cái
Câu 2. Xác định hành vi phù hợp trong các tình huống sau:
Tình huống 1: Mẹ nên hỏi rõ trẻ tại sao trẻ không giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa, nấu cơm. Nếu lý do chính đáng, hai mẹ con có thể cùng nhau dọn dẹp nhà cửa và nấu ăn. Nếu không có lý do chính đáng, bạn cần bắt trẻ hứa sẽ không phạm sai lầm là mải chơi mà quên mất nhiệm vụ của mình.
Tình huống 2: Bố của Thành nên nói chuyện, động viên, tìm ra nguyên nhân khiến Thành học kém, sau đó cho Thành hứa sẽ cố gắng tìm cách khắc phục.
Hoạt động 7
Rèn luyện tính chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp
Câu 1. Hãy làm những việc cần làm để rèn luyện tính chủ động học tập ở trường, ở nhà, ở câu lạc bộ và ngoài xã hội.
Câu trả lời được đề xuất
Hãy làm những việc cần làm để rèn luyện tính chủ động học tập ở trường, ở nhà, ở câu lạc bộ và ngoài xã hội:
- Tuân thủ nghiêm ngặt lịch học, lịch học của trường.
- Áp dụng phương pháp học tập phù hợp cho từng môn học.
- Học nhóm cùng bạn bè, trao đổi bài học, giúp đỡ nhau học tập.
- – Tự nguyện làm tất cả bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới cẩn thận trước khi đến lớp.
- Tham gia các hoạt động phát triển tài năng, các câu lạc bộ về các môn học, thể thao do trường tổ chức.
- Khai thác kiến thức bài học qua mạng xã hội, chủ động học online khi có yêu cầu.
Câu 2. Những việc cần làm để rèn luyện tính chủ động, tự tin, thân thiện, ứng xử đúng mực trong giao tiếp ở nhà trường, gia đình và xã hội.
Câu trả lời được đề xuất
- Giúp đỡ bạn bè khi bạn gặp khó khăn; Tích cực tham gia vào công việc của lớp.
- Tích cực chia sẻ vui buồn với cha mẹ, ông bà, anh chị em, người thân.
- Hãy thân thiện với mọi người xung quanh nơi bạn sống, tham gia các hoạt động do địa phương tổ chức.
- Thực hiện lối sống lịch sự, văn minh nơi công cộng.
Cảm ơn các bạn đã theo dõi bài viết Hoạt động trải nghiệm 10: Chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp Kinh nghiệm hướng nghiệp lớp 10 trang 26 sách Kết nối kiến thức với cuộc sống của TRẦN HƯNG ĐẠO nếu thấy bài viết hữu ích, đừng bỏ qua quên để lại bình luận và đánh giá để giới thiệu website tới mọi người nhé. Cảm ơn rất nhiều.
Nhớ để nguồn bài viết này: Hoạt động trải nghiệm 10: Chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp Trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 trang 26 sách Kết nối tri thức với cuộc sống của website thpttranhungdao.edu.vn
Chuyên mục: Kiến thức chung
Trả lời