I. Thế nào là giao tiếp bằng tiếng nói?
Câu hỏi 1:
một. Việc truyền đạt đoạn trích diễn ra giữa vua Trần và các cố lão. Hai bên có quan hệ vua tôi với nhau. Sự khác lạ về địa vị dẫn tới sự khác lạ trong tiếng nói giao tiếp: các cố lão dùng lời lẽ kính cẩn để xưng hô với nhà vua (đại vương, xin đại vương.; trong lúc nhà vua dùng nhiều câu rút gọn thành phần chủ ngữ).
b. Lúc vua Trần hỏi thì các cố lão là người nghe, các vua Trần là người nói; lúc các cố lão trả lời rằng vua Trần là người nghe, các cố lão là người nói. Diễn giả hỏi: “Chúng ta nên vẽ hay nên đánh nhau?” Tương ứng với câu hỏi đó là phản hồi của người nghe: “Hit! Đánh!”.
c. Cuộc giao tế trên diễn ra tại điện Diên Hồng, vua Trần hỏi ý kiến các cố lão về cách ứng phó với giặc Nguyên Mông lúc nước ta đang đứng trước nguy cơ bị quân Nguyên – Mông xâm lược.
d. Các hoạt động giao tiếp trên nhằm bàn kế sách ứng phó với quân xâm lược.
đ. Mục tiêu của việc thông chí là nhằm tìm ra sách lược thống nhất trong cả nước, vua tôi cùng đồng tâm hợp lực ứng phó với quân Nguyên xâm lược. Kết quả là mọi người đều đồng thanh xin “hit” nên có thể nói cuộc giao tiếp đã đạt được mục tiêu.
Câu 2: Qua bài “Nói chung văn học Việt Nam”:
một. Người giao tiếp trong hoạt động giao tiếp này là tác giả sách giáo khoa (người viết) và học trò lớp 10 (người đọc). Các nhà văn đều đã có tuổi, có nhiều vốn sống, có kiến thức sâu rộng (nhất là về văn học), hồ hết đều đã học tập và giảng dạy văn học nhiều năm. Trái lại, độc giả còn trẻ, vốn sống và trình độ hiểu biết thấp.
b. Giao tiếp này được thực hiện một cách có tổ chức và có kế hoạch. Nó được thực hiện trong bối cảnh chung của nền giáo dục quốc dân.
c. Nội dung giao tiếp trong lĩnh vực văn học. Chủ đề là “Tổng quan văn học Việt Nam”.
Nội dung cuộc giao tiếp trên bao gồm những vấn đề cơ bản sau:
Các bộ phận cấu thành của văn học Việt Nam;
Quá trình tăng trưởng của văn học Việt Nam và con người Việt Nam trong văn học.
d. Thông tin liên lạc (thông qua văn bản) cho các mục tiêu:
Cung ứng một cái nhìn tổng thể về những vấn đề cơ bản của văn học Việt Nam (theo ý kiến của tác giả).
Tiếp thu và lĩnh hội những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam theo tiến trình lịch sử thông qua việc nghiên cứu văn bản. Đồng thời, qua đó rèn luyện, tăng lên kỹ năng nhận thức, giám định hiện tượng văn học và kỹ năng làm văn (theo ý kiến người nghe, người tiếp thu).
đ. Văn bản sử dụng rất nhiều thuật ngữ văn học chuyên ngành. Câu văn phức tạp, nhiều thành phần nhưng rất mạch lạc, chặt chẽ. Về kết cấu, văn bản có kết cấu mạch lạc, rõ ràng; chức danh chính và phụ; các luận điểm, … được ghi lại và trình diễn rõ ràng.
Bạn thấy bài viết Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Hoạt động giao tiếp bằng tiếng nói có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Hoạt động giao tiếp bằng tiếng nói bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Ngữ Văn
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời