2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
chiase24.com xin giới thiệu tới các thầy cô giáo bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học. Bộ giáo án được biên soạn theo hình thức giáo án điện tử vì vậy rất thuận tiện để thầy cô thay đổi, bổ sung nhằm thiết kế những bài giảng thích hợp để có những tiết học hay dành cho các em học trò.
Mời các thầy cô giáo cùng tải về trọn bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học để tham khảo và lấy ý tưởng cho bài giảng của mình. Chúc các thầy cô có những tiết học hay.
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
TUẦN: 1
BÀI 1: SỰ SINH SẢN
I. YÊU CẦU
HS biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có một số đặc điểm giống với bố mẹ của mình.
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Nhỏ là con người nào?”
– HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học |
1. Giới thiệu môn học | |
– Rà soát SGK, đồ dùng môn học. | |
– Nêu yêu khung thành học. | |
2. Bài mới | |
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Nhỏ là con người nào?” | – Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm |
Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận | |
– GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em nhỏ hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em nhỏ đó. | – HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhìn thấy đó là hai mẹ con hoặc hai bố con à HS thực hành vẽ. |
– GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi. | |
– Bước 1: GV rộng rãi lối chơi. | – HS lắng tai |
Ÿ Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS thu được phiếu có hình em nhỏ, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em nhỏ. Trái lại, người nào có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình. | |
Ÿ Người nào tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những người nào hết thời kì quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua. | |
-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi | – HS nhận phiếu, tham gia trò chơi |
-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng. | – HS lắng tai |
Ÿ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: | |
– Vì sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em nhỏ? | – Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? | – Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– GV chốt – ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. | |
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK | – Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm |
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan | |
– Bước 1: GV hướng dẫn | – HS lắng tai |
– Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình. | – HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình. |
Ÿ Liên hệ tới gia đình mình | – HS tự liên hệ |
– Bước 2: Làm việc theo cặp | – HS làm việc theo hướng dẫn của GV |
– Bước 3: Báo cáo kết quả | – Đại diện các nhóm lên trình diễn kết quả thảo luận của nhóm mình. |
Ÿ Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản. | – HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời: |
– Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng tộc? | |
– Điều gì có thể xảy ra nếu con người ko có khả năng sinh sản? | |
– GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau. | – HS nhắc lại |
* Hoạt động 3: Củng cố | – Hoạt động nhóm, lớp |
– Nêu lại nội dung bài học. | – HS nêu |
– HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình. | |
– GV nhận định và liên hệ giáo dục. | |
3. Tổng kết – dặn dò | |
– Sẵn sàng: Nam hay nữ? | -Lắng tai |
– Nhận xét tiết học |
TUẦN: 1BÀI 2: NAM HAY NỮ?
I. YÊU CẦU
– HS nhìn thấy sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ; kỹ năng trình diễn suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội; Kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng xác định trị giá của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng
– HS: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học | ||||||||||||
1. Ổn định | Hát | ||||||||||||
2. Bài cũ | |||||||||||||
– Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người? | – HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau. | ||||||||||||
– GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì? | – HS nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình | ||||||||||||
Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét | – HS lắng tai | ||||||||||||
3. Bài mới | |||||||||||||
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải | |||||||||||||
Bước 1: Làm việc theo cặp | |||||||||||||
– GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3 | – 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi | ||||||||||||
– Nêu những điểm giống nhau và không giống nhau giữa bạn trai và bạn gái? | |||||||||||||
– Lúc một em nhỏ mới sinh dựa vào cơ quan nào của thân thể để biết đó là nhỏ trai hay nhỏ gái? | |||||||||||||
Bước 2: Hoạt động cả lớp | – Đại diện nhóm lên trình diễn | ||||||||||||
GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác lạ, trong đó có sự không giống nhau cơ bản về cấu tạo và tác dụng của cơ quan sinh dục. Lúc còn nhỏ, nhỏ trai, nhỏ gái chưa có sự khác lạ rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục | |||||||||||||
* Hoạt động 2: Trò chơi “Người nào nhanh, người nào đúng” | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua | |||||||||||||
Bứơc 1: | |||||||||||||
– GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn lối chơi | – HS nhận phiếu | ||||||||||||
Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo thân thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho thích hợp:
Bước 2: Hoạt động cả lớp – GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình diễn kết quả GV chốt lại:
| -HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập: – Mang thai – Nhẫn nại – Thư kí – Giám đốc – Chăm sóc con – Mạnh mẽ – Đá bóng – Có râu – Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng – Cơ quan sinh dục tạo ra trứng – Cho con bú – Tự tin – Dịu dàng – Trụ cột gia đình – Làm bếp giỏi -Tuần tự từng nhóm giảng giải cách sắp xếp -Cả lớp cùng chất vấn và nhận định | ||||||||||||
-GV nhận định, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc 4-Củng cố – Dặn dò -GV nhận xét nhận định -Nhận xét tiết học -Sẵn sàng tiết 2 | -HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong SGK |
………
Tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (346 đánh giá)
.uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:active, .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Diễn tả trong văn nghị luận – Soạn văn 12 tập 2 bài 28 (trang 136)
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5 ” state=”close”]
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
Hình Ảnh về:
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
Video về:
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
Wiki về
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học – Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5 -
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
chiase24.com xin giới thiệu tới các thầy cô giáo bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học. Bộ giáo án được biên soạn theo hình thức giáo án điện tử vì vậy rất thuận tiện để thầy cô thay đổi, bổ sung nhằm thiết kế những bài giảng thích hợp để có những tiết học hay dành cho các em học trò.
Mời các thầy cô giáo cùng tải về trọn bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học để tham khảo và lấy ý tưởng cho bài giảng của mình. Chúc các thầy cô có những tiết học hay.
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
TUẦN: 1
BÀI 1: SỰ SINH SẢN
I. YÊU CẦU
HS biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có một số đặc điểm giống với bố mẹ của mình.
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Nhỏ là con người nào?”
– HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học |
1. Giới thiệu môn học | |
– Rà soát SGK, đồ dùng môn học. | |
– Nêu yêu khung thành học. | |
2. Bài mới | |
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Nhỏ là con người nào?” | – Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm |
Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận | |
– GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em nhỏ hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em nhỏ đó. | – HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhìn thấy đó là hai mẹ con hoặc hai bố con à HS thực hành vẽ. |
– GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi. | |
– Bước 1: GV rộng rãi lối chơi. | – HS lắng tai |
Ÿ Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS thu được phiếu có hình em nhỏ, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em nhỏ. Trái lại, người nào có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình. | |
Ÿ Người nào tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những người nào hết thời kì quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua. | |
-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi | – HS nhận phiếu, tham gia trò chơi |
-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng. | – HS lắng tai |
Ÿ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: | |
– Vì sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em nhỏ? | – Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? | – Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– GV chốt – ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. | |
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK | – Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm |
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan | |
– Bước 1: GV hướng dẫn | – HS lắng tai |
– Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình. | – HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình. |
Ÿ Liên hệ tới gia đình mình | – HS tự liên hệ |
– Bước 2: Làm việc theo cặp | – HS làm việc theo hướng dẫn của GV |
– Bước 3: Báo cáo kết quả | – Đại diện các nhóm lên trình diễn kết quả thảo luận của nhóm mình. |
Ÿ Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản. | – HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời: |
– Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng tộc? | |
– Điều gì có thể xảy ra nếu con người ko có khả năng sinh sản? | |
– GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau. | – HS nhắc lại |
* Hoạt động 3: Củng cố | – Hoạt động nhóm, lớp |
– Nêu lại nội dung bài học. | – HS nêu |
– HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình. | |
– GV nhận định và liên hệ giáo dục. | |
3. Tổng kết – dặn dò | |
– Sẵn sàng: Nam hay nữ? | -Lắng tai |
– Nhận xét tiết học |
TUẦN: 1BÀI 2: NAM HAY NỮ?
I. YÊU CẦU
– HS nhìn thấy sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ; kỹ năng trình diễn suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội; Kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng xác định trị giá của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng
– HS: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học | ||||||||||||
1. Ổn định | Hát | ||||||||||||
2. Bài cũ | |||||||||||||
– Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người? | – HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau. | ||||||||||||
– GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì? | – HS nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình | ||||||||||||
Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét | – HS lắng tai | ||||||||||||
3. Bài mới | |||||||||||||
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải | |||||||||||||
Bước 1: Làm việc theo cặp | |||||||||||||
– GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3 | – 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi | ||||||||||||
– Nêu những điểm giống nhau và không giống nhau giữa bạn trai và bạn gái? | |||||||||||||
– Lúc một em nhỏ mới sinh dựa vào cơ quan nào của thân thể để biết đó là nhỏ trai hay nhỏ gái? | |||||||||||||
Bước 2: Hoạt động cả lớp | – Đại diện nhóm lên trình diễn | ||||||||||||
GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác lạ, trong đó có sự không giống nhau cơ bản về cấu tạo và tác dụng của cơ quan sinh dục. Lúc còn nhỏ, nhỏ trai, nhỏ gái chưa có sự khác lạ rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục | |||||||||||||
* Hoạt động 2: Trò chơi “Người nào nhanh, người nào đúng” | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua | |||||||||||||
Bứơc 1: | |||||||||||||
– GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn lối chơi | – HS nhận phiếu | ||||||||||||
Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo thân thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho thích hợp:
Bước 2: Hoạt động cả lớp – GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình diễn kết quả GV chốt lại:
| -HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập: – Mang thai – Nhẫn nại – Thư kí – Giám đốc – Chăm sóc con – Mạnh mẽ – Đá bóng – Có râu – Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng – Cơ quan sinh dục tạo ra trứng – Cho con bú – Tự tin – Dịu dàng – Trụ cột gia đình – Làm bếp giỏi -Tuần tự từng nhóm giảng giải cách sắp xếp -Cả lớp cùng chất vấn và nhận định | ||||||||||||
-GV nhận định, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc 4-Củng cố – Dặn dò -GV nhận xét nhận định -Nhận xét tiết học -Sẵn sàng tiết 2 | -HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong SGK |
………
Tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 - (346 đánh giá)
.uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:active, .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Diễn tả trong văn nghị luận - Soạn văn 12 tập 2 bài 28 (trang 136)
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” text-align:center”>Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
TUẦN: 1
BÀI 1: SỰ SINH SẢN
I. YÊU CẦU
HS biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có một số đặc điểm giống với bố mẹ của mình.
* Lồng ghép GDKNS: Kĩ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?”
– HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học |
1. Giới thiệu môn học | |
– Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học. | |
– Nêu yêu cầu môn học. | |
2. Bài mới | |
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?” | – Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm |
Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận | |
– GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em bé đó. | – HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhận ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con à HS thực hành vẽ. |
– GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi. | |
– Bước 1: GV phổ biến cách chơi. | – HS lắng nghe |
Ÿ Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS nhận được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé. Ngược lại, ai có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình. | |
Ÿ Ai tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những ai hết thời gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua. | |
-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi | – HS nhận phiếu, tham gia trò chơi |
-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng. | – HS lắng nghe |
Ÿ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: | |
– Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé? | – Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? | – Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. |
– GV chốt – ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. | |
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK | – Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm |
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan | |
– Bước 1: GV hướng dẫn | – HS lắng nghe |
– Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình. | – HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình. |
Ÿ Liên hệ đến gia đình mình | – HS tự liên hệ |
– Bước 2: Làm việc theo cặp | – HS làm việc theo hướng dẫn của GV |
– Bước 3: Báo cáo kết quả | – Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. |
Ÿ Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản. | – HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời: |
– Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ? | |
– Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản? | |
– GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau. | – HS nhắc lại |
* Hoạt động 3: Củng cố | – Hoạt động nhóm, lớp |
– Nêu lại nội dung bài học. | – HS nêu |
– HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình. | |
– GV đánh giá và liên hệ giáo dục. | |
3. Tổng kết – dặn dò | |
– Chuẩn bị: Nam hay nữ? | -Lắng nghe |
– Nhận xét tiết học |
TUẦN: 1BÀI 2: NAM HAY NỮ?
I. YÊU CẦU
– HS nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ
* Lồng ghép GDKNS: Kĩ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ; kĩ năng trình bày suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội; Kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
– GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng
– HS: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy | Hoạt động học | ||||||||||||
1. Ổn định | Hát | ||||||||||||
2. Bài cũ | |||||||||||||
– Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người? | – HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau. | ||||||||||||
– GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì? | – HS nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình | ||||||||||||
Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét | – HS lắng nghe | ||||||||||||
3. Bài mới | |||||||||||||
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải | |||||||||||||
Bước 1: Làm việc theo cặp | |||||||||||||
– GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3 | – 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi | ||||||||||||
– Nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa bạn trai và bạn gái? | |||||||||||||
– Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái? | |||||||||||||
Bước 2: Hoạt động cả lớp | – Đại diện nhóm lên trình bày | ||||||||||||
GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Khi còn nhỏ, bé trai, bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục | |||||||||||||
* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” | – Hoạt động nhóm, lớp | ||||||||||||
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua | |||||||||||||
Bứơc 1: | |||||||||||||
– GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn cách chơi | – HS nhận phiếu | ||||||||||||
Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho phù hợp:
Bước 2: Hoạt động cả lớp – GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết quả GV chốt lại:
| -HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập: – Mang thai – Kiên nhẫn – Thư kí – Giám đốc – Chăm sóc con – Mạnh mẽ – Đá bóng – Có râu – Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng – Cơ quan sinh dục tạo ra trứng – Cho con bú – Tự tin – Dịu dàng – Trụ cột gia đình – Làm bếp giỏi -Lần lượt từng nhóm giải thích cách sắp xếp -Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá | ||||||||||||
-GV đánh giá, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc 4-Củng cố – Dặn dò -GV nhận xét đánh giá -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết 2 | -HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong SGK |
………
Tải file tài liệu để xem thêm nội dung chi tiết
5/5 – (346 bình chọn)
.uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:active, .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Diễn đạt trong văn nghị luận – Soạn văn 12 tập 2 bài 28 (trang 136)
[/box]
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
[rule_3_plain]
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Tiết lộ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5Related posts:
chiase24.com xin giới thiệu tới các thầy cô giáo bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học. Bộ giáo án được biên soạn theo hình thức giáo án điện tử vì vậy rất thuận tiện để thầy cô thay đổi, bổ sung nhằm thiết kế những bài giảng thích hợp để có những tiết học hay dành cho các em học trò.
Mời các thầy cô giáo cùng tải về trọn bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học để tham khảo và lấy ý tưởng cho bài giảng của mình. Chúc các thầy cô có những tiết học hay.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
TUẦN: 1
BÀI 1: SỰ SINH SẢN
I. YÊU CẦU
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
HS biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có một số đặc điểm giống với bố mẹ của mình.
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.
II. CHUẨN BỊ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Nhỏ là con người nào?”
– HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Giới thiệu môn học
– Rà soát SGK, đồ dùng môn học.
– Nêu yêu khung thành học.
2. Bài mới
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Nhỏ là con người nào?”
– Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm
Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận
– GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em nhỏ hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em nhỏ đó.
– HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhìn thấy đó là hai mẹ con hoặc hai bố con à HS thực hành vẽ.
– GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi.
– Bước 1: GV rộng rãi lối chơi.
– HS lắng tai
Ÿ Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS thu được phiếu có hình em nhỏ, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em nhỏ. Trái lại, người nào có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Ÿ Người nào tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những người nào hết thời kì quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua.
-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi
– HS nhận phiếu, tham gia trò chơi
-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng.
– HS lắng tai
Ÿ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
– Vì sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em nhỏ?
– Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
– Qua trò chơi, các em rút ra điều gì?
– Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
– GV chốt – ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK
– Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan
– Bước 1: GV hướng dẫn
– HS lắng tai
– Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình.
– HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình.
Ÿ Liên hệ tới gia đình mình
– HS tự liên hệ
– Bước 2: Làm việc theo cặp
– HS làm việc theo hướng dẫn của GV
– Bước 3: Báo cáo kết quả
– Đại diện các nhóm lên trình diễn kết quả thảo luận của nhóm mình.
Ÿ Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản.
– HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời:
– Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng tộc?
– Điều gì có thể xảy ra nếu con người ko có khả năng sinh sản?
– GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau.
– HS nhắc lại
* Hoạt động 3: Củng cố
– Hoạt động nhóm, lớp
– Nêu lại nội dung bài học.
– HS nêu
– HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình.
– GV nhận định và liên hệ giáo dục.
3. Tổng kết – dặn dò
– Sẵn sàng: Nam hay nữ?
-Lắng tai
– Nhận xét tiết học
TUẦN: 1BÀI 2: NAM HAY NỮ?
I. YÊU CẦU
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– HS nhìn thấy sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ; kỹ năng trình diễn suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội; Kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng xác định trị giá của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng
– HS: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định
Hát
2. Bài cũ
– Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người?
– HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau.
– GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì?
– HS nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình
Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét
– HS lắng tai
3. Bài mới
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK
– Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải
Bước 1: Làm việc theo cặp
– GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3
– 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
– Nêu những điểm giống nhau và không giống nhau giữa bạn trai và bạn gái?
– Lúc một em nhỏ mới sinh dựa vào cơ quan nào của thân thể để biết đó là nhỏ trai hay nhỏ gái?
Bước 2: Hoạt động cả lớp
– Đại diện nhóm lên trình diễn
GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác lạ, trong đó có sự không giống nhau cơ bản về cấu tạo và tác dụng của cơ quan sinh dục. Lúc còn nhỏ, nhỏ trai, nhỏ gái chưa có sự khác lạ rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục
* Hoạt động 2: Trò chơi “Người nào nhanh, người nào đúng”
– Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua
Bứơc 1:
– GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn lối chơi
– HS nhận phiếu
Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo thân thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho thích hợp:
Những đặc lăn tay nữ có
Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có cả ở nam và nữ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Những đặc lăn tay nam có
Bước 2: Hoạt động cả lớp
– GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình diễn kết quả
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
GV chốt lại:
Những đặc lăn tay nữ có
Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có cả ở nam và nữ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Những đặc lăn tay nam có
Mang thai, Cơ quan sinh dục tạo ra trứng, Cho con bú
– Nhẫn nại
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thư kí
– Giám đốc
– Chăm sóc con
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Mạnh mẽ
– Đá bóng
– Tự tin
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Dịu dàng
-Trụ cột gia đình
– Làm bếp giỏi
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Có râu, Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng
-HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập:
– Mang thai
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhẫn nại
– Thư kí
– Giám đốc
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chăm sóc con
– Mạnh mẽ
– Đá bóng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Có râu
– Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng
– Cơ quan sinh dục tạo ra trứng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Cho con bú
– Tự tin
– Dịu dàng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Trụ cột gia đình
– Làm bếp giỏi
-Tuần tự từng nhóm giảng giải cách sắp xếp
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-Cả lớp cùng chất vấn và nhận định
-GV nhận định, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc
4-Củng cố – Dặn dò
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-GV nhận xét nhận định
-Nhận xét tiết học
-Sẵn sàng tiết 2
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong SGK
………
Tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
5/5 – (346 đánh giá)
Related posts:Giáo án trọn bộ môn Lịch sử và Địa lý lớp 4 và 5
Giáo án trọn bộ môn Khoa học lớp 4 theo chương trình VNEN mới nhất
Giáo án trọn bộ lớp 4 môn Khoa học chuẩn tri thức kỹ năng
Giáo án môn Tin học lớp 5 cả năm – Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Tin học
.uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:active, .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Diễn tả trong văn nghị luận – Soạn văn 12 tập 2 bài 28 (trang 136)
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
[rule_2_plain]
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
[rule_2_plain]
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
[rule_3_plain]
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Tiết lộ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5Related posts:
chiase24.com xin giới thiệu tới các thầy cô giáo bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học. Bộ giáo án được biên soạn theo hình thức giáo án điện tử vì vậy rất thuận tiện để thầy cô thay đổi, bổ sung nhằm thiết kế những bài giảng thích hợp để có những tiết học hay dành cho các em học trò.
Mời các thầy cô giáo cùng tải về trọn bộ Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Khoa học để tham khảo và lấy ý tưởng cho bài giảng của mình. Chúc các thầy cô có những tiết học hay.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trọn bộ giáo án môn Khoa học lớp 5
TUẦN: 1
BÀI 1: SỰ SINH SẢN
I. YÊU CẦU
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
HS biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có một số đặc điểm giống với bố mẹ của mình.
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.
II. CHUẨN BỊ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Nhỏ là con người nào?”
– HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Giới thiệu môn học
– Rà soát SGK, đồ dùng môn học.
– Nêu yêu khung thành học.
2. Bài mới
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Nhỏ là con người nào?”
– Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm
Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận
– GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em nhỏ hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em nhỏ đó.
– HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhìn thấy đó là hai mẹ con hoặc hai bố con à HS thực hành vẽ.
– GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi.
– Bước 1: GV rộng rãi lối chơi.
– HS lắng tai
Ÿ Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS thu được phiếu có hình em nhỏ, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em nhỏ. Trái lại, người nào có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Ÿ Người nào tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những người nào hết thời kì quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua.
-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi
– HS nhận phiếu, tham gia trò chơi
-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng.
– HS lắng tai
Ÿ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
– Vì sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em nhỏ?
– Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
– Qua trò chơi, các em rút ra điều gì?
– Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
– GV chốt – ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK
– Hoạt động lớp, tư nhân, nhóm
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan
– Bước 1: GV hướng dẫn
– HS lắng tai
– Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình.
– HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình.
Ÿ Liên hệ tới gia đình mình
– HS tự liên hệ
– Bước 2: Làm việc theo cặp
– HS làm việc theo hướng dẫn của GV
– Bước 3: Báo cáo kết quả
– Đại diện các nhóm lên trình diễn kết quả thảo luận của nhóm mình.
Ÿ Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản.
– HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời:
– Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng tộc?
– Điều gì có thể xảy ra nếu con người ko có khả năng sinh sản?
– GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau.
– HS nhắc lại
* Hoạt động 3: Củng cố
– Hoạt động nhóm, lớp
– Nêu lại nội dung bài học.
– HS nêu
– HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình.
– GV nhận định và liên hệ giáo dục.
3. Tổng kết – dặn dò
– Sẵn sàng: Nam hay nữ?
-Lắng tai
– Nhận xét tiết học
TUẦN: 1BÀI 2: NAM HAY NỮ?
I. YÊU CẦU
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– HS nhìn thấy sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ
* Lồng ghép GDKNS: Kỹ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ; kỹ năng trình diễn suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội; Kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng xác định trị giá của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng
– HS: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định
Hát
2. Bài cũ
– Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người?
– HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản nhưng các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng tộc được duy trì kế tiếp nhau.
– GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì?
– HS nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình
Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét
– HS lắng tai
3. Bài mới
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK
– Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải
Bước 1: Làm việc theo cặp
– GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3
– 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
– Nêu những điểm giống nhau và không giống nhau giữa bạn trai và bạn gái?
– Lúc một em nhỏ mới sinh dựa vào cơ quan nào của thân thể để biết đó là nhỏ trai hay nhỏ gái?
Bước 2: Hoạt động cả lớp
– Đại diện nhóm lên trình diễn
GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác lạ, trong đó có sự không giống nhau cơ bản về cấu tạo và tác dụng của cơ quan sinh dục. Lúc còn nhỏ, nhỏ trai, nhỏ gái chưa có sự khác lạ rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục
* Hoạt động 2: Trò chơi “Người nào nhanh, người nào đúng”
– Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua
Bứơc 1:
– GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn lối chơi
– HS nhận phiếu
Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo thân thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho thích hợp:
Những đặc lăn tay nữ có
Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có cả ở nam và nữ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Những đặc lăn tay nam có
Bước 2: Hoạt động cả lớp
– GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình diễn kết quả
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
GV chốt lại:
Những đặc lăn tay nữ có
Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có cả ở nam và nữ
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Những đặc lăn tay nam có
Mang thai, Cơ quan sinh dục tạo ra trứng, Cho con bú
– Nhẫn nại
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thư kí
– Giám đốc
– Chăm sóc con
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Mạnh mẽ
– Đá bóng
– Tự tin
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Dịu dàng
-Trụ cột gia đình
– Làm bếp giỏi
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Có râu, Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng
-HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập:
– Mang thai
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhẫn nại
– Thư kí
– Giám đốc
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chăm sóc con
– Mạnh mẽ
– Đá bóng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Có râu
– Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng
– Cơ quan sinh dục tạo ra trứng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Cho con bú
– Tự tin
– Dịu dàng
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Trụ cột gia đình
– Làm bếp giỏi
-Tuần tự từng nhóm giảng giải cách sắp xếp
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-Cả lớp cùng chất vấn và nhận định
-GV nhận định, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc
4-Củng cố – Dặn dò
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-GV nhận xét nhận định
-Nhận xét tiết học
-Sẵn sàng tiết 2
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
-HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong SGK
………
Tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
5/5 – (346 đánh giá)
Related posts:Giáo án trọn bộ môn Lịch sử và Địa lý lớp 4 và 5
Giáo án trọn bộ môn Khoa học lớp 4 theo chương trình VNEN mới nhất
Giáo án trọn bộ lớp 4 môn Khoa học chuẩn tri thức kỹ năng
Giáo án môn Tin học lớp 5 cả năm – Giáo án trọn bộ lớp 5 môn Tin học
.uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:active, .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .uc29fd1404e14e49e2d8b138f4803098a:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Diễn tả trong văn nghị luận – Soạn văn 12 tập 2 bài 28 (trang 136)
[/toggle]
Phân mục: Giáo dục
#Giáo #án #trọn #bộ #lớp #môn #Khoa #học #Trọn #bộ #giáo #án #môn #Khoa #học #lớp
Trả lời