1. Khởi động
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp học sinh xác định chủ đề bài học: An toàn giao thông khi đi bộ.
Làm thế nào để tiến hành:
– Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ với nhau về việc đi lại hàng ngày từ nhà đến trường.
– Giáo viên mời học sinh trình bày trước lớp
– Giáo viên nhận xét, kết nối và giới thiệu nội dung bài: An toàn giao thông khi đi bộ (tiếp)
– Học sinh chia sẻ theo cặp theo câu hỏi gợi ý:
+ Bạn sử dụng phương tiện gì để đến trường?
+ Nếu đi bộ thì đi như thế nào cho đúng?
+ Muốn qua đường thì phải làm sao?
– Học sinh trình bày.
2. Luyện tập
2.1. Hoạt động 1: Bạn đồng ý hay không đồng tình với những hành vi nào? Tại sao?
Mục tiêu: Thống nhất những hành vi chấp hành quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ; Không đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
Làm thế nào để tiến hành:
– Giáo viên lần lượt giới thiệu từng tình huống, yêu cầu học sinh đưa thẻ (đồng ý là thẻ xanh, không đồng ý là thẻ đỏ).
– Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh giải thích và bày tỏ thái độ trước mỗi tình huống: Tại sao bạn không đồng ý?
– Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh và bổ sung nhiều tình huống xảy ra ở địa phương để học sinh bày tỏ sự đồng tình hay không đồng tình. (Có thể cho học sinh nêu những tình huống gặp phải khi tham gia giao thông để các em bày tỏ thái độ).
– Giáo viên kết luận: Nhắc nhở, phê phán những hành vi sai trái khi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ cũng là cách góp phần xây dựng trật tự xã hội.
2.2. Hoạt động 2: Xử lý tình huống
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực hành việc chấp hành quy tắc an toàn giao thông phù hợp với lứa tuổi khi đi bộ.
Làm thế nào để tiến hành:
– Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, đóng vai cách xử lý tình huống. Khi học sinh thảo luận về việc đóng vai và xử lý tình huống, giáo viên cần theo dõi, gợi ý và giúp các em lựa chọn cách xử lý tốt nhất.
– Mời các nhóm trình bày và nhận xét
– Giáo viên nhận xét và nhấn mạnh lại các quy tắc an toàn giao thông được thể hiện trong từng tình huống cũng như các quy tắc khác đã học trong bài.
+ Tình huống 1: Dù đi học muộn nhưng chúng ta cũng không thể vượt đèn đỏ khi đang đi bộ.
+ Tình huống 2: Qua đường trên vạch dành cho người đi bộ màu trắng.
+ Tình huống 3: Chấp hành quy tắc đi bộ qua đường sắt: quan sát tàu, chấp hành tín hiệu đèn dừng và không vượt hoặc leo trèo, đi qua rào chắn.
=> Chúng tôi luôn tuân thủ luật lệ giao thông khi đi bộ để đảm bảo an toàn cho bản thân và người khác.
– Học sinh lắng nghe và thực hiện
+ Hình 1: Chạy tập thể dục ngoài đường (không đồng ý). Vì đường dành cho các phương tiện giao thông nên việc chạy bộ, tập thể dục trên đường rất dễ gây ra tai nạn cho chính mình và người khác…
+ Hình 2: Có cầu vượt dành cho người đi bộ và biển báo cầu vượt nhưng có 2 học sinh (nam và nữ) qua đường bên dưới, không sử dụng cầu vượt. (bất đồng ý kiến). Vì việc đi lại như vậy là trái với quy định về an toàn giao thông nên dễ gây ra tai nạn…
+ Tranh 3: 3 học sinh đi thành hàng ngang trên đường, không đi sát mép đường. (bất đồng ý kiến). Vì ba bạn đã đi trái quy định, lấn chiếm đường của người khác, dễ gây tai nạn,…
+ Tranh 4: Hai bạn trèo qua dải phân cách. (bất đồng ý kiến). Vì đi trái quy định, vi phạm luật giao thông, dễ gây tai nạn,…
– Học sinh tham gia nêu các tình huống giao thông mình gặp phải và bày tỏ thái độ.
– Học sinh lắng nghe.
– Làm việc theo nhóm, tiếp nhận tình huống, thảo luận, phân công vai trò và biểu diễn.
Nhóm 1.4 (tình huống 1): Hai bạn cùng nhau đi bộ đến trường. Vì sắp muộn học nên bạn nam nhờ bạn nữ vượt đèn đỏ rồi đi bộ qua đường.
+ Nhóm 2.5 (tình huống 2): Hai bạn cùng nhau đi bộ đến trường, bạn nam không biết cách sang đường nên rủ bạn nữ đi cùng.
+ Nhóm 3.6 (tình huống 3): Hai bạn cùng nhau đi bộ đến trường, bạn nam nhờ bạn nữ trèo qua rào chắn đường sắt để đi nhanh hơn.
– Học sinh trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận xét.
– Học sinh lắng nghe.
3. Ứng dụng
3.1.Hoạt động 3: Thực hiện các quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
Mục tiêu: Học sinh củng cố kiến thức, thái độ và thực hành thực hiện các quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
Làm thế nào để tiến hành:
– Giáo viên giao nhiệm vụ rèn luyện thực hiện quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi theo Phiếu rèn luyện SGK Đạo đức số 3.
– Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ với nhau về việc chấp hành luật lệ an toàn giao thông khi đi bộ trước đây.
– Cô nhận xét, khen ngợi học sinh và nói thêm: Ngoài việc chấp hành nghiêm chỉnh quy định an toàn giao thông khi đi bộ, chúng ta cũng nên tích cực tham gia tuyên truyền quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ đến trường. những người xung quanh tôi. Cần thể hiện sự không đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ và nhắc nhở một cách lịch sự.
3.2.Hoạt động 4: Củng cố và tư vấn.
Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức, kỹ năng đã học và điều chỉnh hành vi để chấp hành quy định an toàn giao thông khi đi bộ.
Làm thế nào để tiến hành:
– Giáo viên tổ chức trò chơi: “Tham gia giao thông”. Tận dụng khoảng trống phía trước lớp học, biến thành đường, có ngã 4, có đèn tín hiệu (cho học sinh điều khiển), có vạch trắng dành cho người đi bộ. Yêu cầu học sinh đóng vai người tham gia giao thông đi xe máy, ô tô hoặc đi bộ trên đường.
– Nhận xét, khen ngợi học sinh chấp hành đúng quy định an toàn giao thông khi đi bộ. Giới thiệu bài thơ (Sách giáo khoa trang 9).
– Giáo viên sử dụng Thư gửi phụ huynh để phối hợp với gia đình học sinh về các nội dung sau:
Thư gửi phụ huynh và học sinh
1. Cha mẹ thường xuyên nhắc nhở con tuân thủ các quy tắc an toàn giao thông phù hợp với lứa tuổi khi đi bộ.
2. Cha mẹ làm gương cho con quan sát và học tập chấp hành luật lệ an toàn giao thông khi đi bộ. Cha mẹ quan sát cách con thể hiện thái độ trước những hành vi không tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ và hướng dẫn con cách nhắc nhở người khác hoặc cách cư xử lịch sự.
– Học sinh biểu diễn
– Học sinh chia sẻ với nhau về việc thực hiện các quy định về an toàn giao thông thời gian qua. Có thể là: Bình thường khi em đi học, mẹ sẽ đưa em từ nhà đến trường và đón em về. Một hôm mẹ bận việc và tôi phải đi bộ một mình. Lúc đó tôi đi sát vào phía bên phải đường. Để băng qua đường đến trường, tôi đi đến vạch trắng dành cho người đi bộ, nhìn trái, nhìn phải không thấy xe cộ qua lại, rồi tôi băng qua đường.
– Học sinh tham gia trò chơi
– Học sinh đọc bài thơ và bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc sau giờ học. (Học xong bài này em biết đi bộ an toàn ở nông thôn và cả thành phố đông đúc. Em rất vui vì biết rằng tham gia giao thông an toàn sẽ mang lại lợi ích cho bản thân và người khác).
Nhớ để nguồn bài viết này: Giáo án Đạo đức lớp 3 (Sách mới) Kế hoạch bài dạy Đạo đức 3 KNTT, CTST, Cánh diều (Cả năm) của website thpttranhungdao.edu.vn
Chuyên mục: Kiến thức chung
Trả lời