(Trường THPT Trần Hưng Đạo) – Đề thi ở mức độ khảo sát học trò trung bình nhưng có khoảng 40% mang tính phân hóa để có thể lựa chọn học trò, sắp xếp tuyển sinh cho thích hợp.
Theo thống kê của Sở GD-ĐT, có khoảng 74.000 thí sinh đăng ký dự thi lớp 10 chuyên và gần 6.000 học trò đăng ký dự thi vào lớp 10 TP. Trong lúc đó, tổng tiêu chí vào các trường công lập trên khu vực khoảng 63.000.
Năm học 2017-2018, ba trường THPT mới là Trường Năng khiếu TDTT Bình Chánh, Trường THPT Phạm Phú Thứ và Trường THPT Lê Trọng Tấn đi vào hoạt động nên mặc dù số học trò tốt nghiệp THCS có tăng. hàng vạn học trò. so với năm học trước nhưng tính trung bình khoảng 78% sẽ được tuyển vào các trường công lập.
Dự kiến sẽ có khoảng 17.000 em ko có chỗ học tại các trường THPT công lập. Vì vậy, việc sẵn sàng tốt cho kỳ thi được các trường thực hiện ngay từ đầu năm học.
Học trò chạy nước rút
Ngay từ đầu năm học, Trường THCS Trần Văn Ơn, quận 1 đã phối hợp với phụ huynh học trò phân luồng học trò theo năng lực, ước muốn vào các điểm trường không giống nhau. Trên cơ sở đó, những học trò có học lực giỏi, có ước muốn thi vào trường chuyên, trường “top” được tổ chức xét tuyển theo lớp. Những học trò có khả năng phục vụ thấp hơn cũng được tổ chức lớp riêng để nhà trường phân bổ thầy cô giáo dạy, theo trình độ.
Cô Nguyễn Thị Thu Hồng, Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Ơn cho biết: “Lúc hay tin sẽ tổ chức kỳ thi tuyển sinh sớm hơn 10 ngày, ban giám hiệu đã chỉ huy các tổ bộ môn vừa dạy học vừa ôn tập sau lúc thi học kỳ 2 , các em đã nắm chắc chương trình học kỳ 2. Trong 3 tuần cuối tháng 5, các thầy cô chỉ ôn tập học kỳ 1. Tương tự, các em đã hoàn thành tốt kiến thức của cả năm học lớp 9”.
Tương tự, tại Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, xếp loại, nhận định HS theo năng lực cũng là một tiêu chí để thầy cô giáo bộ môn vận dụng hình thức nhận xét thích hợp.
Cô Lê Nguyễn Bích Huyền, tổ trưởng tổ Toán 9 Trường THCS Hồng Bàng cho biết, căn cứ vào học lực của học trò, thầy cô giáo dạy toán của trường sẽ sắp xếp học trò học tập, làm việc theo nhóm, trong đó có cả học trò giỏi. , học trò ít có khả năng hỗ trợ lẫn nhau
“Tôi chia các em thành từng nhóm, nhưng ko cho ngồi riêng nhưng vẫn để các em ngồi chung. Học thầy ko hơn học bạn, đôi lúc giao tiếp với bạn cùng tuổi lại dễ hơn.
Trong nhóm có học trò giỏi, học trò chậm hỗ trợ nhau cùng vươn lên. Lúc tôi cần hỗ trợ, tôi làm việc theo nhóm. Những bài cần tự tìm hiểu, nghiên cứu thì để học trò tự làm”, Huyền san sẻ.
Thay đổi cách học để thi
Những năm gần đây, đề thi có xu thế giảm kiến thức hàn lâm, tăng tính ứng dụng thực tiễn nên việc rèn luyện cho học trò kỹ năng làm bài thi được thầy cô giáo ưu tiên hàng đầu.
Nếu như môn Toán có những dạng bài mang tính ứng dụng thực tiễn thì ở môn Văn, yếu tố này cũng được quan tâm ko kém. Cô Phạm Thị Vân Hương, thầy cô giáo Ngữ văn 9, Trường THCS Trần Văn Ơn, cho biết việc rèn luyện kỹ năng vận dụng vào thực tiễn được thầy cô giáo trong trường quan tâm từ lớp 6.
Thông qua các bài rà soát trên lớp, các vấn đề xã hội, liên hệ với thực tiễn như nói lời cảm ơn, xin lỗi, suy nghĩ về chào cờ đầu tuần, thậm chí liên quan tới các sự kiện thời sự, hợp tác quốc tế… học trò có thể bộc bạch ý kiến, san sẻ suy nghĩ của mình và định hướng cho mình.
Cô Vân Hương cho biết: “Mấy năm nay, ra đề Văn theo hướng mở để học trò ko phải học thuộc lòng bài văn mẫu và thầy cô giáo ko cần dạy “tủ”. thông minh của các em, ko để rơi vào tình trạng học vẹt, học tủ.
Sự phân chia sinh vật học của học trò rất rõ ràng. Đây là phần thi quan trọng để tuyển chọn, thí sinh cần nắm vững các kỹ năng nhưng ko quá căng thẳng và quan trọng nhất là phải tĩnh tâm để nhận diện đúng vấn đề, trình diễn rõ ràng, sạch đẹp, có xúc cảm thì càng tốt. “.
Cô Vũ Thị Hường, Phó hiệu trưởng Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, đơn vị có 97% HS vào lớp 10 công lập năm học vừa qua, cho rằng cần nỗ lực rà soát nhưng họ ko làm. nên tạo sức ép quá lớn. Đặc thù những ngày trước kỳ thi cần sắp xếp thời kì sinh hoạt, ngơi nghỉ hợp lý.
Vị phó hiệu trưởng phân tích: “Điểm chuẩn phụ thuộc rất nhiều vào đề thi. Nếu khó thì tất cả các bạn đều khó như nhau, nếu dễ thì tất cả các bạn đều khó như nhau. Tuy nhiên, cần đặt vấn đề sao cho học trò nắm được đề, ko đi quá xa với kiến thức đã học nhưng cũng giải quyết được mức độ phân hóa và nhận định đúng “lực” của các em. Vì thi cử cũng nhằm tạo sự công bình nhất cho học trò.”
Ngoài ra, theo cấu trúc đề thi vào lớp 10 đã thông báo trước đó, năm học này đề thi sẽ tăng cường dữ liệu ngoài SGK, hướng tới những dạng đề ko quá sâu, phức tạp nhưng đề cao tính ứng dụng thực tiễn. Khả năng suy luận, nhận xét từ đó giúp học trò ko phải học thuộc lòng quá nhiều.
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng” state=”close”]
Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng
Hình Ảnh về: Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng
Video về: Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng
Wiki về Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng
Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng - (Trường THPT Trần Hưng Đạo) - Đề thi ở mức độ khảo sát học trò trung bình nhưng có khoảng 40% mang tính phân hóa để có thể lựa chọn học trò, sắp xếp tuyển sinh cho thích hợp.
Theo thống kê của Sở GD-ĐT, có khoảng 74.000 thí sinh đăng ký dự thi lớp 10 chuyên và gần 6.000 học trò đăng ký dự thi vào lớp 10 TP. Trong lúc đó, tổng tiêu chí vào các trường công lập trên khu vực khoảng 63.000.
Năm học 2017-2018, ba trường THPT mới là Trường Năng khiếu TDTT Bình Chánh, Trường THPT Phạm Phú Thứ và Trường THPT Lê Trọng Tấn đi vào hoạt động nên mặc dù số học trò tốt nghiệp THCS có tăng. hàng vạn học trò. so với năm học trước nhưng tính trung bình khoảng 78% sẽ được tuyển vào các trường công lập.
Dự kiến sẽ có khoảng 17.000 em ko có chỗ học tại các trường THPT công lập. Vì vậy, việc sẵn sàng tốt cho kỳ thi được các trường thực hiện ngay từ đầu năm học.
Học trò chạy nước rút
Ngay từ đầu năm học, Trường THCS Trần Văn Ơn, quận 1 đã phối hợp với phụ huynh học trò phân luồng học trò theo năng lực, ước muốn vào các điểm trường không giống nhau. Trên cơ sở đó, những học trò có học lực giỏi, có ước muốn thi vào trường chuyên, trường “top” được tổ chức xét tuyển theo lớp. Những học trò có khả năng phục vụ thấp hơn cũng được tổ chức lớp riêng để nhà trường phân bổ thầy cô giáo dạy, theo trình độ.
Cô Nguyễn Thị Thu Hồng, Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Ơn cho biết: “Lúc hay tin sẽ tổ chức kỳ thi tuyển sinh sớm hơn 10 ngày, ban giám hiệu đã chỉ huy các tổ bộ môn vừa dạy học vừa ôn tập sau lúc thi học kỳ 2 , các em đã nắm chắc chương trình học kỳ 2. Trong 3 tuần cuối tháng 5, các thầy cô chỉ ôn tập học kỳ 1. Tương tự, các em đã hoàn thành tốt kiến thức của cả năm học lớp 9”.
Tương tự, tại Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, xếp loại, nhận định HS theo năng lực cũng là một tiêu chí để thầy cô giáo bộ môn vận dụng hình thức nhận xét thích hợp.
Cô Lê Nguyễn Bích Huyền, tổ trưởng tổ Toán 9 Trường THCS Hồng Bàng cho biết, căn cứ vào học lực của học trò, thầy cô giáo dạy toán của trường sẽ sắp xếp học trò học tập, làm việc theo nhóm, trong đó có cả học trò giỏi. , học trò ít có khả năng hỗ trợ lẫn nhau
“Tôi chia các em thành từng nhóm, nhưng ko cho ngồi riêng nhưng vẫn để các em ngồi chung. Học thầy ko hơn học bạn, đôi lúc giao tiếp với bạn cùng tuổi lại dễ hơn.
Trong nhóm có học trò giỏi, học trò chậm hỗ trợ nhau cùng vươn lên. Lúc tôi cần hỗ trợ, tôi làm việc theo nhóm. Những bài cần tự tìm hiểu, nghiên cứu thì để học trò tự làm”, Huyền san sẻ.
Thay đổi cách học để thi
Những năm gần đây, đề thi có xu thế giảm kiến thức hàn lâm, tăng tính ứng dụng thực tiễn nên việc rèn luyện cho học trò kỹ năng làm bài thi được thầy cô giáo ưu tiên hàng đầu.
Nếu như môn Toán có những dạng bài mang tính ứng dụng thực tiễn thì ở môn Văn, yếu tố này cũng được quan tâm ko kém. Cô Phạm Thị Vân Hương, thầy cô giáo Ngữ văn 9, Trường THCS Trần Văn Ơn, cho biết việc rèn luyện kỹ năng vận dụng vào thực tiễn được thầy cô giáo trong trường quan tâm từ lớp 6.
Thông qua các bài rà soát trên lớp, các vấn đề xã hội, liên hệ với thực tiễn như nói lời cảm ơn, xin lỗi, suy nghĩ về chào cờ đầu tuần, thậm chí liên quan tới các sự kiện thời sự, hợp tác quốc tế... học trò có thể bộc bạch ý kiến, san sẻ suy nghĩ của mình và định hướng cho mình.
Cô Vân Hương cho biết: “Mấy năm nay, ra đề Văn theo hướng mở để học trò ko phải học thuộc lòng bài văn mẫu và thầy cô giáo ko cần dạy “tủ”. thông minh của các em, ko để rơi vào tình trạng học vẹt, học tủ.
Sự phân chia sinh vật học của học trò rất rõ ràng. Đây là phần thi quan trọng để tuyển chọn, thí sinh cần nắm vững các kỹ năng nhưng ko quá căng thẳng và quan trọng nhất là phải tĩnh tâm để nhận diện đúng vấn đề, trình diễn rõ ràng, sạch đẹp, có xúc cảm thì càng tốt. “.
Cô Vũ Thị Hường, Phó hiệu trưởng Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, đơn vị có 97% HS vào lớp 10 công lập năm học vừa qua, cho rằng cần nỗ lực rà soát nhưng họ ko làm. nên tạo sức ép quá lớn. Đặc thù những ngày trước kỳ thi cần sắp xếp thời kì sinh hoạt, ngơi nghỉ hợp lý.
Vị phó hiệu trưởng phân tích: “Điểm chuẩn phụ thuộc rất nhiều vào đề thi. Nếu khó thì tất cả các bạn đều khó như nhau, nếu dễ thì tất cả các bạn đều khó như nhau. Tuy nhiên, cần đặt vấn đề sao cho học trò nắm được đề, ko đi quá xa với kiến thức đã học nhưng cũng giải quyết được mức độ phân hóa và nhận định đúng “lực” của các em. Vì thi cử cũng nhằm tạo sự công bình nhất cho học trò."
Ngoài ra, theo cấu trúc đề thi vào lớp 10 đã thông báo trước đó, năm học này đề thi sẽ tăng cường dữ liệu ngoài SGK, hướng tới những dạng đề ko quá sâu, phức tạp nhưng đề cao tính ứng dụng thực tiễn. Khả năng suy luận, nhận xét từ đó giúp học trò ko phải học thuộc lòng quá nhiều.
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” text-align: justify;”>Theo thống kê của Sở GD-ĐT, có khoảng 74.000 thí sinh đăng ký dự thi lớp 10 chuyên và gần 6.000 học sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 TP. Trong khi đó, tổng chỉ tiêu vào các trường công lập trên địa bàn khoảng 63.000.
Năm học 2017-2018, ba trường THPT mới là Trường Năng khiếu TDTT Bình Chánh, Trường THPT Phạm Phú Thứ và Trường THPT Lê Trọng Tấn đi vào hoạt động nên mặc dù số học sinh tốt nghiệp THCS có tăng. hàng vạn học sinh. so với năm học trước nhưng tính trung bình khoảng 78% sẽ được tuyển vào các trường công lập.
Dự kiến sẽ có khoảng 17.000 em không có chỗ học tại các trường THPT công lập. Vì vậy, việc chuẩn bị tốt cho kỳ thi được các trường thực hiện ngay từ đầu năm học.
Học sinh chạy nước rút
Ngay từ đầu năm học, Trường THCS Trần Văn Ơn, quận 1 đã phối hợp với phụ huynh học sinh phân luồng học sinh theo năng lực, nguyện vọng vào các điểm trường khác nhau. Trên cơ sở đó, những học sinh có học lực giỏi, có nguyện vọng thi vào trường chuyên, trường “top” được tổ chức xét tuyển theo lớp. Những học sinh có khả năng đáp ứng thấp hơn cũng được tổ chức lớp riêng để nhà trường phân bổ giáo viên dạy, theo trình độ.
Cô Nguyễn Thị Thu Hồng, Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Ơn cho biết: “Khi hay tin sẽ tổ chức kỳ thi tuyển sinh sớm hơn 10 ngày, ban giám hiệu đã chỉ đạo các tổ bộ môn vừa dạy học vừa ôn tập sau khi thi học kỳ 2 , các em đã nắm chắc chương trình học kỳ 2. Trong 3 tuần cuối tháng 5, các thầy cô chỉ ôn tập học kỳ 1. Như vậy, các em đã hoàn thành tốt kiến thức của cả năm học lớp 9”.
Tương tự, tại Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, xếp loại, đánh giá HS theo năng lực cũng là một tiêu chí để giáo viên bộ môn áp dụng hình thức nhận xét phù hợp.
Cô Lê Nguyễn Bích Huyền, tổ trưởng tổ Toán 9 Trường THCS Hồng Bàng cho biết, căn cứ vào học lực của học sinh, giáo viên dạy toán của trường sẽ sắp xếp học sinh học tập, làm việc theo nhóm, trong đó có cả học sinh giỏi. , học sinh ít có khả năng hỗ trợ lẫn nhau
“Tôi chia các em thành từng nhóm, nhưng không cho ngồi riêng mà vẫn để các em ngồi chung. Học thầy không hơn học bạn, đôi khi giao tiếp với bạn cùng tuổi lại dễ hơn.
Trong nhóm có học sinh giỏi, học sinh chậm giúp đỡ nhau cùng vươn lên. Khi tôi cần hỗ trợ, tôi làm việc theo nhóm. Những bài cần tự tìm hiểu, nghiên cứu thì để học sinh tự làm”, Huyền chia sẻ.
Thay đổi cách học để thi
Những năm gần đây, đề thi có xu hướng giảm kiến thức hàn lâm, tăng tính ứng dụng thực tế nên việc rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm bài thi được giáo viên ưu tiên hàng đầu.
Nếu như môn Toán có những dạng bài mang tính ứng dụng thực tế thì ở môn Văn, yếu tố này cũng được quan tâm không kém. Cô Phạm Thị Vân Hương, giáo viên Ngữ văn 9, Trường THCS Trần Văn Ơn, cho biết việc rèn luyện kỹ năng vận dụng vào thực tế được giáo viên trong trường quan tâm từ lớp 6.
Thông qua các bài kiểm tra trên lớp, các vấn đề xã hội, liên hệ với thực tế như nói lời cảm ơn, xin lỗi, suy nghĩ về chào cờ đầu tuần, thậm chí liên quan đến các sự kiện thời sự, hợp tác quốc tế… học sinh có thể bày tỏ quan điểm, chia sẻ suy nghĩ của mình và định hướng cho mình.
Cô Vân Hương cho biết: “Mấy năm nay, ra đề Văn theo hướng mở để học sinh không phải học thuộc lòng bài văn mẫu và giáo viên không cần dạy “tủ”. sáng tạo của các em, không để rơi vào tình trạng học vẹt, học tủ.
Sự phân chia sinh học của học sinh rất rõ ràng. Đây là phần thi quan trọng để tuyển chọn, thí sinh cần nắm vững các kỹ năng nhưng không quá căng thẳng và quan trọng nhất là phải bình tĩnh để nhận diện đúng vấn đề, trình bày rõ ràng, sạch đẹp, có cảm xúc thì càng tốt. “.
Cô Vũ Thị Hường, Phó hiệu trưởng Trường THCS Hồng Bàng, Q.5, đơn vị có 97% HS vào lớp 10 công lập năm học vừa qua, cho rằng cần nỗ lực rà soát nhưng họ không làm. nên tạo áp lực quá lớn. Đặc biệt những ngày trước kỳ thi cần sắp xếp thời gian sinh hoạt, nghỉ ngơi hợp lý.
Vị phó hiệu trưởng phân tích: “Điểm chuẩn phụ thuộc rất nhiều vào đề thi. Nếu khó thì tất cả các bạn đều khó như nhau, nếu dễ thì tất cả các bạn đều khó như nhau. Tuy nhiên, cần đặt vấn đề sao cho học sinh nắm được đề, không đi quá xa với kiến thức đã học nhưng cũng đáp ứng được mức độ phân hóa và đánh giá đúng “lực” của các em. Vì thi cử cũng nhằm tạo sự công bằng nhất cho học sinh.”
Ngoài ra, theo cấu trúc đề thi vào lớp 10 đã công bố trước đó, năm học này đề thi sẽ tăng cường dữ liệu ngoài SGK, hướng đến những dạng đề không quá sâu, phức tạp nhưng đề cao tính ứng dụng thực tiễn. Khả năng suy luận, nhận xét từ đó giúp học sinh không phải học thuộc lòng quá nhiều.
[/box]
#Đề #thi #lớp #Giảm #học #thuộc #lòng #tăng #khả #năng #vận #dụng
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Đề thi lớp 10: Giảm học thuộc lòng, tăng khả năng vận dụng bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Giáo dục
#Đề #thi #lớp #Giảm #học #thuộc #lòng #tăng #khả #năng #vận #dụng
Trả lời