Khi tận mắt chứng kiến video học sinh lớp 7 Trường THCS Văn Phú, Sơn Dương, Tuyên Quang có hành vi bạo lực với giáo viên, cảm xúc đầu tiên của tôi là phẫn nộ, đau đớn, buồn bã cho ngành giáo dục nước nhà. trang chủ.
Bạo lực học đường không chỉ xuất hiện ở một cá nhân, một vụ việc mà đã lan rộng ra môi trường của nhiều trường học và khắp mọi nơi. Các đối tượng bạo lực học đường cũng rất đa dạng và phức tạp, xảy ra ở mọi cấp độ từ tiểu học đến đại học. Bạo lực học đường không chỉ xảy ra giữa học sinh mà còn xảy ra giữa học sinh và giáo viên.
Dường như thế hệ học sinh hiện nay được xã hội chiều chuộng, giáo viên gần như bị tước đi quyền trừng phạt học sinh nên đặc biệt một số học sinh không biết kính sợ giáo viên. Trên thực tế, luôn có những học sinh cố tình tạo ức chế tâm lý cho giáo viên, hoặc cố tình khiêu khích. Nhiều học sinh mỗi khi thấy giáo viên hiền lành, dễ bắt nạt sẽ cố tình ngủ quên, hoặc quậy phá, nói năng vô nghĩa, thường dùng những lời lẽ xấc xược, thiếu tôn trọng nhằm mục đích gây rối, thậm chí là “bẫy” giáo viên. máy tính bảng. Nhiều giáo viên trẻ bước vào lớp với đôi chân nặng trĩu, bước ra với đôi mắt đỏ hoe vì những học sinh này.
Bạo lực học đường nói chung không chỉ ảnh hưởng tiêu cực đến nạn nhân mà còn khiến các học sinh và giáo viên khác trở nên gánh nặng, căng thẳng và bất an. Không những vậy, hành vi bạo lực học đường của học sinh sẽ trở thành sự bất an của phụ huynh khi đưa con đến trường, làm giảm niềm tin của phụ huynh vào nhà trường, làm mất đi ý nghĩa của trường học. môi trường giáo dục lành mạnh và tươi sáng. Những hành vi bạo lực này càng làm lu mờ những nét văn hóa truyền thống của xã hội, thể hiện sự suy thoái đạo đức, lệch lạc về hành vi.
Ngày nay, việc giáo dục của nhà trường còn nặng về kiến thức văn hóa, đôi khi quên mất nhiệm vụ giáo dục con người “trước học lễ, sau học văn” mà không kết hợp nhiều với giáo dục pháp luật, các chương trình khác. Các chương trình thiết thực giúp trẻ tham gia các hoạt động có ích cho xã hội.
Bạo lực học đường có rất nhiều nguyên nhân, trong đó có yếu tố từ gia đình, nhà trường và xã hội. Nhưng dù nguyên nhân là gì thì chúng ta cũng cần nhận thức rõ rằng học sinh cấp 2, cấp 3 là giai đoạn học sinh hình thành nhân cách, chỉ cần một tác động xấu từ gia đình, xã hội cũng có thể gây ra những tổn thương không thể hàn gắn, hình thành những nhân cách có giá trị sống không đúng đắn, dẫn đến bạo lực học đường. Những sự việc đau lòng xảy ra trong thời gian vừa qua đều là điều không mong muốn và ảnh hưởng trực tiếp đến ngành Giáo dục.
Tôi cho rằng, dù vụ việc ở trường THCS Văn Phú, huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang có sai trái đến đâu thì cơ quan chức năng cũng cần xử lý triệt để, không bao che cho cá nhân, tập thể. có thể vi phạm. Đồng thời, ngành Giáo dục cũng cần có những cuộc họp rút kinh nghiệm, nghiên cứu, đề xuất các giải pháp quyết liệt nhằm ngăn chặn bạo lực học đường.
Bản thân tôi cũng đang làm việc trong ngành Giáo dục. Dù làm việc ở trường đại học nhưng tôi tha thiết đề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục chỉ đạo các trường trung học tích cực cải tiến chương trình đào tạo, đưa nội dung dạy kỹ năng sống hay giáo dục nhân cách vào chương trình giáo dục. .
Con gái tôi đang học ở một trường tư thục và cháu được dạy về giáo dục nhân cách. Thầy cô dạy tôi rất nhiều kỹ năng sống. Tất cả những vấn đề xã hội nóng hổi đều được truyền đạt và dạy dỗ cho các con tôi như cách phòng chống cháy nổ, cách ứng xử ở trường cũng như khi ra ngoài. đường… Tôi luôn thầm biết ơn nhà trường đã đưa môn giáo dục nhân cách vào chương trình giảng dạy nên mỗi lần đến lớp đón con, tôi luôn nghe cả lớp đồng thanh chào tôi rất lịch sự, thậm chí nếu tôi rời đi. Ngoài sân trường, còn có một số bạn cùng lớp của con tôi chủ động chào hỏi dù tôi còn chưa nhận ra họ là ai. Con gái tôi về nhà luôn biết làm việc nhà để giúp đỡ bố mẹ, biết yêu thương, chia sẻ với các thành viên trong gia đình; giáo viên; bạn cùng lớp và mọi người xung quanh. Nhờ sự giáo dục hàng ngày của thầy cô mà con tôi đã tiến bộ rõ rệt. Tôi thấy việc đưa môn học này vào chương trình giáo dục là vô cùng cần thiết và có lợi trong quá trình phát triển nhân cách của trẻ.
Ngoài việc đưa các môn giáo dục kỹ năng sống hay nhân cách vào chương trình giáo dục, các trường học cần tổ chức nhiều chương trình tình nguyện mang lại giá trị cho xã hội để học sinh tham gia. Nhà trường cần có hình phạt và giáo dục nghiêm minh đối với học sinh gây bạo lực; Tổ chức nhiều tọa đàm, truyền đạt kiến thức về bạo lực học đường và cách phòng ngừa.
Dù cơ quan quản lý giáo dục, nhà trường có làm tốt đến đâu nhưng nếu gia đình không có phương pháp giáo dục con đúng đắn, không quan tâm đến con thì không thể biến trẻ hư thành trẻ ngoan. Tôi cho rằng yếu tố gia đình là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách của trẻ. Cha mẹ cần quan tâm đến con cái và dành thời gian giáo dục, dạy dỗ để con cảm nhận được tình cảm yêu thương của người thân nhằm tạo dựng môi trường sống lành mạnh; Hạn chế hành vi bạo lực gia đình trước mặt trẻ em; Phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập của con tại trường.
Trường học vui khi giáo viên và học sinh vui. Trước hết đó phải là một môi trường an toàn và thân thiện. Tôi mong rằng trong thời gian tới, các cơ quan quản lý giáo dục, nhà trường, gia đình, giáo viên và học sinh đều phải nỗ lực thay đổi theo hướng tích cực để chấm dứt bạo lực. Chuyện đau lòng ở trường ngày nay đang xảy ra ngày càng nhiều. Tôi cũng rất mong Luật Nhà giáo với những căn cứ pháp lý cụ thể, chặt chẽ sẽ sớm được ban hành để giáo viên không còn là nạn nhân của bạo lực học đường nữa. Chỉ khi đó người giáo viên mới yên tâm cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục con người.
Theo TS. Vũ Thị Minh Huyền ([Tên nguồn])
nguồn bài viết này: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/can-dua-mon-hoc-giao-duc-nhan-cach-vao-chuong-trinh-giao-duc-c216a1526083.html
Chuyên mục: Giáo dục
Trả lời