Trong bài viết dưới đây, chúng tôi sẽ tổng hợp một số nguồn tài liệu hữu ích giúp cán bộ, ban giám hiệu nhà trường chủ động lập kế hoạch tăng trưởng hàng ngũ thầy cô giáo măng non.
1. Cách khắc phục 1: Nâng trình độ trên chuẩn thầy cô giáo:
Trường măng non là cơ sở của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em nhằm giúp trẻ em tăng trưởng toàn diện. Chính vì vậy việc tăng trưởng chuyên môn, tăng lên năng lực cho thầy cô giáo măng non luôn là mục tiêu hàng đầu của các nhà quản lý nhà trường.
Để làm tốt công việc bồi dưỡng chuyên môn cho thầy cô giáo cần xây dựng kế hoạch cụ thể trên cơ sở nhu cầu bồi dưỡng của từng thầy cô giáo. Đồng thời lập kế hoạch tập huấn dài hạn, xác định mục tiêu, định hướng tập huấn nguồn nhân lực. Tư vấn cho hiệu trưởng tạo mọi điều kiện thuận tiện cho thầy cô giáo đi học tăng lên trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trong trường sư phạm.
Ngoài việc tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, trong quá trình công việc, thầy cô giáo phải có ý thức tự học: tham gia các buổi học trên lớp, sinh hoạt chuyên môn với đồng nghiệp, thăm trường, thăm lớp… Học viên về cách sắp đặt, tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ,… tích cực tìm hiểu, học hỏi một số kỹ năng cần thiết trong dạy học như kỹ năng phòng, chống các bệnh tật, tai nạn thường gặp trong trường học.
Nâng chuẩn trên chuẩn cho thầy cô giáo luôn là nhiệm vụ cơ bản và tiên quyết. Bởi chỉ lúc có hàng ngũ thầy cô giáo chất lượng, đảm bảo kiến thức và trình độ chuyên môn cao thì việc truyền đạt tới học trò sẽ dễ dàng hơn, cách nắm bắt tâm lý sẽ tốt hơn. Từ đó, chất lượng giảng dạy của nhà trường sẽ ko ngừng được tăng lên, đồng thời đây cũng là cách trực tiếp và tốt nhất để phụ huynh gửi con em tới trường và lựa chọn nhà trường là cơ sở giáo dục uy tín. .
2. Tài nguyên 2: Tăng trưởng thầy cô giáo xây dựng hồ sơ tích cực:
Để công việc bồi dưỡng chuyên môn thầy cô giáo đạt hiệu quả cao, người quản lý phải nắm rõ trình độ của thầy cô giáo mình: trình độ chuyên môn, tư cách, năng lực sư phạm, mặt mạnh trong từng hoạt động, mặt hạn chế. Tập huấn thầy cô giáo xây dựng hồ sơ, giáo án là một trong những phương pháp hữu hiệu giúp nhận định năng lực, trình độ của thầy cô giáo để có những điều chỉnh thích hợp trong việc bồi dưỡng tăng lên năng lực.
Ví dụ: Một số thầy cô giáo còn yếu về kỹ năng viết, cần tìm hiểu nguyên nhân cụ thể:
+ Thầy cô giáo ko biết soạn
+ Chưa xác định được mục tiêu yêu cầu
+ Hình thức giải pháp thông báo trong bài chưa xác thực, chưa hợp lý.
Tăng lên năng lực của thầy cô giáo là mục tiêu nhưng nhà trường nào cũng đặt ra. Xây dựng hồ sơ cũng là một cách tăng lên hiệu quả dạy học rõ rệt, lúc kiến thức dạy học được xây dựng thành lộ trình, chỉ rõ các bước cụ thể.
3. Tài nguyên 3: Tăng trưởng kiến thức tổ chức các hoạt động:
Việc bồi dưỡng kiến thức cho thầy cô giáo thông qua dự giờ (dự giờ, bồi dưỡng, thực tập) giúp BGH nhận định đúng năng lực, trình độ của từng thầy cô giáo, phân loại theo nhóm để vận dụng. kế hoạch.
Mỗi giờ dự giờ sẽ giúp BGH ko chỉ có cái nhìn khách quan về tình hình lớp học nhưng còn nhận định được năng lực, trình độ chuyên môn của thầy cô giáo trên cơ sở thực tiễn. Từ đó, BGH có thể đưa ra những giải pháp tối ưu để giành hoặc xếp loại thầy cô giáo theo năng lực. Trên cơ sở phân loại tương tự, chúng ta có thể đề xuất phương án tốt nhất để thầy cô giáo tăng lên chất lượng bài dạy của mình.
Vd: Cô B dạy lớp 4-5 tuổi nhưng ko biết cách làm cho trẻ hào hứng tập trung vào bài học. Sau tiết dạy, BGH cần có những nhận xét, phân tích để chị B hiểu được tầm quan trọng của việc tạo hứng thú cho trẻ trước lúc tới trường và đề xuất giải pháp cho những tồn tại nhưng chị B đang gặp phải để khắc phục. .
Trước tình huống trên, nếu ko trực tiếp tham gia đứng lớp, ban giám hiệu sẽ ko thể có cái nhìn khách quan, nhận định cụ thể cụ thể để có thể đưa ra hướng khắc phục cho cô B. xem xét lại phương pháp giảng dạy. Điều này sẽ tăng lên chất lượng giờ dạy của cô B đồng thời cũng khiến học trò hứng thú học tập, hứng thú với lời nói của cô hơn.
4. Giải pháp 4: Tăng mạnh hoạt động của tổ chuyên môn:
Một giải pháp ko thể thiếu để xây dựng năng lực cho thầy cô giáo là tăng mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn. Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu phải phân đạo thiên chúa viên thích hợp với các nhóm lớp theo năng lực, trình độ học trò. Lúc chọn tổ trưởng cho từng tổ chuyên môn cần chọn những thầy cô giáo có chuyên môn giỏi, tận tâm, năng động và có kỹ năng lãnh đạo để hướng dẫn, lãnh đạo tổ.
Lúc một tư nhân tồn tại hài hòa trong một tập thể thì tập thể đó ngày càng tăng trưởng vượt trội. Vì theo uy quyền, một tư nhân luôn được đặt trong mối quan hệ với các tư nhân khác, trong cả số đông. Vì vậy, tăng mạnh các hoạt động số đông sẽ giúp chúng ta trông thấy những lỗ hổng và lý thuyết cho chính thầy cô giáo. Lúc có sự cố cần khắc phục, người lãnh đạo và quản lý sẽ thực hiện các bước thích hợp và hữu ích nhất cho chúng tôi.
5. Phương tiện 5: Kích thích bằng động tác bắt chước:
+ Thi thầy cô giáo dạy giỏi: Thông qua hội thi giúp thầy cô giáo trình bày năng lực, nhận định ưu thiếu sót, rút kinh nghiệm, tự chỉnh đốn để tăng lên trình độ, năng lực trong giảng dạy.
+ Làm đồ dùng thông minh: Tổ chức hội thi làm đồ dùng măng non ko chỉ giúp thầy cô giáo nắm được phương pháp, yêu cầu của bài dạy nhưng còn tăng tính thông minh, chủ động, tự giác để nâng cao thâm nghề, năng lực. lực lượng. .
Việc tổ chức phong trào thi đua sẽ trở thành động lực để thầy cô giáo cùng nhau phấn đấu. Từ đó, chất lượng dạy học cũng dần được tăng lên.
6. Cách khắc phục 6: Rà soát bên trong:
Thanh tra, rà soát nội bộ là tác dụng, nhiệm vụ của quản lý nhà trường các ngành và trong quá trình quản lý. Việc rà soát, giám sát giúp nhận định được mặt mạnh, mặt yếu của từng tư nhân trong tổ để cùng nhau hoàn thiện tập thể. Việc rà soát định kỳ hoặc đột xuất nhằm tăng lên tính tự giác, chủ động của thầy cô giáo và đảm bảo công bình, khách quan.
Dù các quy định có chặt chẽ tới đâu thì vẫn có những người cố ý hoặc vô ý vi phạm. Việc thanh tra, rà soát nội bộ đột xuất có thể được nhận định, xem xét. Trên cơ sở đó, phát hiện các hành vi vi phạm để kịp thời ngăn chặn, xử lý, tránh để xảy ra hậu quả đáng tiếc nhất. Ko chỉ vậy, việc thường xuyên rà soát nội bộ, phát hiện vi phạm còn có tác dụng răn đe trực tiếp đối với những nhân vật có ý đồ xấu.
7. Nguồn lực 7: Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
Phối hợp với các tổ chức ngoài nhà trường thực hiện tốt công việc duy trì giáo dục nói chung và tăng lên năng lực hàng ngũ thầy cô giáo nói riêng như: Kịp thời tư vấn với hiệu trưởng đề xuất với chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT hỗ trợ trang thiết bị dạy học như máy vi tính, nhiều . – máy chiếu tác dụng,…; Vận động cha mẹ học trò mang những phế liệu đã làm sẵn giúp cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi măng non…
Tổ chức các chuyên đề, kỹ năng và phương pháp giảng dạy hàng tháng để các nhóm chuyên gia thảo luận. Sau đó tổ chức dạy mẫu để triển khai các chủ đề, phân môn trên. Ngoài ra, dò hỏi lại năng lực chuyên môn của từng thầy cô giáo thông qua dự giờ, thăm lớp. Đối với thầy cô giáo mới và thầy cô giáo cũ cần có kế hoạch bồi dưỡng bài bản.
Tất cả các phương pháp trên đều có ưu và nhược điểm không giống nhau. Tuy nhiên, để mục tiêu bồi dưỡng, tập huấn thầy cô giáo măng non đạt hiệu quả cao nhất, các nhà trường phải đồng thời thực hiện nhiều giải pháp. Mỗi giải pháp phải được thực hiện một cách linh hoạt, chủ động tùy thuộc vào từng trường cũng như hạ tầng kỹ thuật trong nhà trường có thực hiện được các giải pháp đó hay ko? Để giáo dục tốt và tạo môi trường học tập chuẩn nhất cho trẻ, các trường phải lên kế hoạch và triển khai quyết liệt.
Bạn thấy bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 5 có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 5 bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Kiến thức chung
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời