Giáo án Bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo module 11 theo Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT dành cho thầy cô giáo tham khảo. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVPT 11 là bài thu hoạch về xây dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học trò và các đối tác liên quan trong giảng dạy và giáo dục học trò trong các cơ sở giáo dục phổ thông. .
1. Lợi ích của việc xây dựng mối quan hệ giữa Phụ huynh, Nhà trường và Tập thể:
Phụ huynh thường xuyên tìm hiểu tình hình học tập, thực tiễn của con em mình ở trường, lớp; trên cơ sở đó hỗ trợ các em phát huy mặt tốt, mặt chưa tốt, uốn nắn, khắc phục ngay những hạn chế trong học tập và rèn luyện.
Thầy cô hiểu rõ hơn về học trò, nhất là những em có hoàn cảnh khó khăn để từ đó có phương pháp dạy thích hợp, toàn diện và quan tâm tới từng người nhiều hơn.
Tập thể hiểu rõ vai trò, trách nhiệm của mình, tích cực hỗ trợ nhà trường, gia đình tạo môi trường thuận tiện cho các em học tập, rèn luyện.
2. Sự phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội trong giáo dục đạo đức cho học trò:
Có 3 yếu tố chính trong việc giáo dục đạo đức học trò đó là gia đình, nhà trường và xã hội. Mỗi yếu tố có một vai trò cụ thể:
Gia đình: là tế bào của xã hội, là nền tảng của mọi quốc gia, là chỗ dựa ý thức vững chắc, là kim chỉ nam tránh những hiểu lầm giữa các học trò với nhau.
Trường học: là môi trường giáo dục nhiều năm kinh nghiệm ko chỉ tăng trưởng tri thức nhưng mà còn mang tới cho học trò những trị giá xã hội cơ bản để các em trở thành những trí thức thực sự trong cuộc sống. phong phú về mặt ý thức với cuộc sống gia đình.
Xã hội: một môi trường thực hành giúp học trò tăng trưởng các kỹ năng sống hướng dẫn nhiều suy nghĩ và hành động của các em.
Vì vậy, việc liên kết ba yếu tố trên là hết sức cần thiết để tăng lên chất lượng giáo dục tư cách cho học trò. Giống như đế, đơn giản, cứng cáp và cần thiết cho mọi bàn chân.
Ví dụ 1: (ko có yếu tố gia đình) Tôn trọng quy tắc và an toàn giao thông của trường.
Nhà trường và xã hội có sự phối hợp tốt trong việc thực hiện an toàn giao thông học đường. Học trò lớp 1 học luật giao thông được cập nhật, bổ sung thông tin liên tục. Học trò được pháp luật bảo vệ về mặt xã hội như đội mũ bảo hiểm, ko đi xe máy. Cảnh sát cũng làm việc chặt chẽ với nhà trường và số đông. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh vẫn tiếp tục cho con tới trường bằng xe phân khối lớn, bất chấp và lách luật bằng cách gửi xe ở các bãi gửi xe xung quanh trường. Đây là tấm gương sáng về sự chung tay của gia đình với nhà trường và xã hội.
Ví dụ 2: (trường học) Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò.
Đôi lúc cha mẹ rất muốn con mình được dạy kỹ năng giao tiếp, nuôi dưỡng chúng để lúc từ giã cõi đời ko bỡ ngỡ, thiệt thòi. Xã hội cũng tạo nhiều điều kiện để sinh viên tham gia như thành lập các nhà văn hóa, hội đoàn giáo xứ. Tuy nhiên, hiện nay do lịch học dày đặc, học ngày học đêm và học thêm ngày chủ nhật nên việc phát huy kỹ năng sống dường như là ko thể.
Ví dụ 3: (xã hội) Nhu cầu của học trò.
Gia đình, nhà trường cố hướng học trò tới một tâm hồn trong sáng, cao đẹp, sống toàn vẹn cho mọi thứ, nhưng vô hình chung, xã hội đề cao năng lực, địa vị, quyền lực, nhàn hạ, phú quý. . . . Điều này tác động rất lớn tới nhận thức sống của học trò nhưng mà thỉnh thoảng ngay cả gia đình và nhà trường cũng ko uốn nắn được.
Nhìn chung, sự phối hợp hay thiếu phối hợp của ba yếu tố trên đều có tác động ko nhỏ tới quá trình giáo dục đạo đức học trò.
3. Bất cập trong giáo dục đạo đức cho học trò:
3.1. Cho gia đình:
Một số gia đình hầu như ko quan tâm tới học trò hoặc ko đủ quan tâm. Buông bỏ hoàn toàn, hoặc cách một đứa trẻ được nuôi dạy để thành công hơn, sẽ dẫn tới những kết quả tồi tệ.
Cách khắc phục: Cha mẹ nên dành nhiều thời kì hơn để dạy con về đạo đức, ko chỉ chạy theo những trị giá thực dụng chủ nghĩa như học vấn hay tiền nong nhưng mà hãy cho con thấy những trị giá ý thức.
3.2. Đối với trường học:
Ngày nay, lúc một sinh viên có tín hiệu vi phạm đạo đức, xã hội chỉ trích là ngành CS chưa làm tròn trách nhiệm. Nhưng ít người nào tin rằng điều quan trọng nhất cần khắc phục là nội dung chương trình. Được coi là chuẩn mực của tiếng Việt hiện đại, cuốn sách chứa đầy những lý thuyết sáo rỗng xa vắng thực tiễn.
Chương trình học chỉ chú trọng vào những bài học lớn về tư tưởng chính trị nhưng mà vô tình quên mất những điều rất đời thường, biết sống tôn trọng người khác, những trị giá đạo đức, nhân văn. Trong nhà trường, môn học hay GDCD được coi là thứ yếu.
Cách khắc phục: Ko có cách nào tốt hơn là thay đổi phương pháp dạy học môn GDCD. Chương trình phải thực sự có ích cho các em, là hành trang lý tưởng để các em tự tin bước vào đời. Ko để 100% học trò trả lời bài rà soát.
3.3. Đối với xã hội:
Thế hệ sau ko có tấm gương đạo đức để noi theo. Một bài học về an toàn giao thông làm sao có thể thực hành nếu một đứa trẻ thường xuyên nhìn thấy bố mẹ vượt đèn đỏ? Và làm sao dạy đạo đức cho học trò lúc rõ ràng có tội nhưng mà tội vẫn trốn tránh? Do xúc tiếp với quá nhiều thông tin tiêu cực, học trò trở thành hoang mang trong quá trình tăng trưởng tư cách, thậm chí tệ hơn là định hướng sai.
Khắc phục: Muốn rèn luyện người nào thì trước hết phải rèn luyện bản thân. Thế hệ đi trước phải luôn ý thức mình là tấm gương cho thế hệ trẻ. Nó được coi là phần lớn thành công trong việc xây dựng tính cách giữa các sinh viên.
4. Giải pháp và kiến nghị:
Một là, làm cho cán bộ, thầy cô giáo, cha mẹ học trò, lãnh đạo các ngành ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị – xã hội nhận thức rõ tầm quan trọng và vai trò phối hợp của ba môi trường gia đình. gia đình, nhà trường, dòng tộc và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học trò. ; phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn của các đối tác tham gia trong từng môi trường giáo dục; mỗi người phải nhận thấy mình luôn sẵn sàng hiệp tác và hiệp tác tích cực, ko kì vọng hay ỷ lại vào các môi trường giáo dục khác; Chỉ có tương tự mới tạo được sự đồng thuận cao và hiện thực hóa sự tham gia chủ động, tích cực của toàn xã hội đối với giáo dục.
Thứ hai, tiếp tục thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện; chú trọng lãnh đạo bồi dưỡng đạo đức, tư cách, lối sống, kỹ năng sống, văn hóa xử sự và truyền thống lịch sử, văn hóa, cách mệnh, giáo dục pháp luật và trách nhiệm của học trò; liên kết hài hòa giữa “dạy chữ”, “dạy người” và “dạy nghề”, tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết, phòng, chống bạo lực học đường; Tạo nên và thực hiện văn hóa xử sự trong trường học. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm thông minh, rèn luyện kỹ năng sống, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục ngoài giờ lên lớp phong phú, thông minh, hiệu quả, tạo sân chơi có ích. giáo dục toàn diện cho học trò. Tăng lên hiệu lực, hiệu quả quản lý giáo dục; tăng cường kỷ cương, trật tự trường, lớp; tiếp tục đổi mới, thông minh, tăng lên chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục theo hướng thực chất, vững bền. Xây dựng bộ quy tắc xử sự trong trường học và thực hiện nghiêm túc.
Thứ ba, phối hợp hiệu quả với các ban, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội và địa phương trong công việc quản lý, rèn luyện học trò, tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiết. Ngoài học tập phổ thông, còn thu hút học trò bằng việc tăng cường phối hợp tổ chức học tập ngoại khóa, trải nghiệm nhiều chủng loại, phong phú, thông minh, tạo sân chơi học tập lành mạnh, trí tuệ để học trò có dịp học hỏi. xã hội và môi trường để tăng trưởng phẩm chất, tài năng. Giám định, hướng dẫn các cơ sở giáo dục tổ chức các hoạt động trải nghiệm, học tập, ngoại khóa đúng quy định, tuyệt đối an toàn, đảm bảo mục tiêu giáo dục chung và tăng trưởng năng lực học trò. Mặt khác, các ngành chính quyền, ban, ngành, đoàn thể địa phương theo chức trách, nhiệm vụ của mình tiếp tục quan tâm, phối hợp giúp sức nhà trường đầu tư xây dựng hạ tầng, phong cảnh sư phạm; tăng cường quản lý các dịch vụ xung quanh trường học (shop đồ chơi, trò chơi điện tử, shop…), tuyên truyền giáo dục pháp luật về an toàn giao thông, phòng chống ma tuý, giáo dục phòng chống tội phạm. tệ nạn xã hội, ngăn chặn, hạn chế nhập khẩu văn hóa phẩm độc hại. vào trường
Bạn thấy bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GV THPT Module 11 có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GV THPT Module 11 bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Kiến thức chung
Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn
Trả lời