(Trường THPT Trần Hưng Đạo) – “Giám định năng lực của người lao động ko chỉ dựa vào trình độ học vấn, văn hóa… ko thua kém các trường trung cấp hay trung tâm giáo dục thường xuyên”.
Đây là ý kiến của ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT tại hội nghị góp ý dự thảo Đề án Phân luồng học trò THCS trên khu vực TP.HCM thời kỳ 2016 – 2020 vừa diễn ra. vào sáng ngày 30 tháng 11.
Ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Tập huấn phát biểu tại hội nghị.
Tỉ lệ học trò vào trường nghề còn thấp
Theo báo cáo của Sở GD-ĐT, tỉ lệ học trò sau THCS vào trung cấp nhiều năm kinh nghiệm từ năm học 2012-2013 tới năm học 2014-2015 tăng (từ 1,7% lên 3,6%). %) nhưng vẫn chiếm tỉ lệ rất thấp so với mục tiêu 30% học trò được phân luồng. Tuy nhiên, theo một số cán bộ công việc trong ngành giáo dục, cần tính toán số học trò học THPT ko đủ khả năng học tiếp, chuyển sang học trung cấp nhiều năm kinh nghiệm.
Mặt khác, nhiều phụ huynh luôn mong muốn con em mình tiếp tục học phổ thông, chưa thực sự quan tâm tới các trường trung cấp nhiều năm kinh nghiệm. Vì vậy, cần tuyên truyền để phụ huynh nhận thấy những lợi ích của giáo dục nghề nghiệp như: miễn 100% học phí, lợi thế về tiền công, thời cơ việc làm giữa học trò tốt nghiệp THPT và trung cấp nhiều năm kinh nghiệm…
Làm gì để “hút” học trò vào trường nghề?
Ngoài ra, theo ông Võ Thanh Liêm, Phó hiệu trưởng Trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, cần căn cứ vào điểm thi để phân loại học trò: “Chẳng hạn, có thể bổ sung vào phương án phân loại: Loại khá, giỏi được tiếp tục học, còn nếu điểm trung bình thấp hơn thì được phân luồng học TCCN.
Cùng mục tiêu tăng tỉ lệ phân luồng học trò vào trường nghề, một số đại biểu cho rằng với kỳ thi tuyển sinh lớp 10, ngoài 3 ước vọng vào THPT, học trò cần đăng ký thêm 2 ước vọng vào trường chuyên. trường dạy nghề. Vừa đảm bảo nhu cầu chọn trường của học trò, vừa phục vụ yêu cầu phân luồng giáo dục nghề nghiệp, tạo sự thăng bằng giữa “thầy” và “thợ”.
Một số đại biểu yêu cầu xây dựng khung chương trình chung cho các nhân vật tham gia giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, học trò các trường trung cấp phải học và thi theo chuẩn THPT quốc gia, cùng với nội dung chương trình nghề các em đang học sẽ rất nặng nề.
“Cần yêu cầu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có mục tiêu dạy nghề gắn với doanh nghiệp, bởi gắn với doanh nghiệp tức là huấn luyện thích hợp với nhu cầu xã hội, tạo việc làm cho người lao động”. , ông Phạm Văn Công, Phó trưởng phòng Dạy nghề, Sở LĐ-TB&XH, kiến nghị.
Cùng ý kiến dạy nghề phải phục vụ nhu cầu xã hội, ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho rằng, giáo dục nghề nghiệp có vai trò rất quan trọng đối với nguồn nhân lực. Người học luôn muốn học những gì xã hội cần và thiết thực trong cuộc sống.
Về đề án phân luồng học trò sau THCS, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho biết, liên kết cả tuyên truyền và đề án phân luồng. Sau đó sẽ giảm theo lộ trình, kế hoạch tới năm 2020 số lượng tuyển công lập chỉ còn khoảng 70%. Đồng thời, cần tăng lên chất lượng huấn luyện các trường dạy nghề.
Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu?
Hình Ảnh về: Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu?
Video về: Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu?
Wiki về Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu?
Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm "hút" học trò từ đâu? - (Trường THPT Trần Hưng Đạo) – “Giám định năng lực của người lao động ko chỉ dựa vào trình độ học vấn, văn hóa… ko thua kém các trường trung cấp hay trung tâm giáo dục thường xuyên”.
Đây là ý kiến của ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT tại hội nghị góp ý dự thảo Đề án Phân luồng học trò THCS trên khu vực TP.HCM thời kỳ 2016 - 2020 vừa diễn ra. vào sáng ngày 30 tháng 11.
Ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Tập huấn phát biểu tại hội nghị.
Tỉ lệ học trò vào trường nghề còn thấp
Theo báo cáo của Sở GD-ĐT, tỉ lệ học trò sau THCS vào trung cấp nhiều năm kinh nghiệm từ năm học 2012-2013 tới năm học 2014-2015 tăng (từ 1,7% lên 3,6%). %) nhưng vẫn chiếm tỉ lệ rất thấp so với mục tiêu 30% học trò được phân luồng. Tuy nhiên, theo một số cán bộ công việc trong ngành giáo dục, cần tính toán số học trò học THPT ko đủ khả năng học tiếp, chuyển sang học trung cấp nhiều năm kinh nghiệm.
Mặt khác, nhiều phụ huynh luôn mong muốn con em mình tiếp tục học phổ thông, chưa thực sự quan tâm tới các trường trung cấp nhiều năm kinh nghiệm. Vì vậy, cần tuyên truyền để phụ huynh nhận thấy những lợi ích của giáo dục nghề nghiệp như: miễn 100% học phí, lợi thế về tiền công, thời cơ việc làm giữa học trò tốt nghiệp THPT và trung cấp nhiều năm kinh nghiệm...
Làm gì để “hút” học trò vào trường nghề?
Ngoài ra, theo ông Võ Thanh Liêm, Phó hiệu trưởng Trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, cần căn cứ vào điểm thi để phân loại học trò: "Chẳng hạn, có thể bổ sung vào phương án phân loại: Loại khá, giỏi được tiếp tục học, còn nếu điểm trung bình thấp hơn thì được phân luồng học TCCN.
Cùng mục tiêu tăng tỉ lệ phân luồng học trò vào trường nghề, một số đại biểu cho rằng với kỳ thi tuyển sinh lớp 10, ngoài 3 ước vọng vào THPT, học trò cần đăng ký thêm 2 ước vọng vào trường chuyên. trường dạy nghề. Vừa đảm bảo nhu cầu chọn trường của học trò, vừa phục vụ yêu cầu phân luồng giáo dục nghề nghiệp, tạo sự thăng bằng giữa “thầy” và “thợ”.
Một số đại biểu yêu cầu xây dựng khung chương trình chung cho các nhân vật tham gia giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, học trò các trường trung cấp phải học và thi theo chuẩn THPT quốc gia, cùng với nội dung chương trình nghề các em đang học sẽ rất nặng nề.
“Cần yêu cầu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có mục tiêu dạy nghề gắn với doanh nghiệp, bởi gắn với doanh nghiệp tức là huấn luyện thích hợp với nhu cầu xã hội, tạo việc làm cho người lao động”. , ông Phạm Văn Công, Phó trưởng phòng Dạy nghề, Sở LĐ-TB&XH, kiến nghị.
Cùng ý kiến dạy nghề phải phục vụ nhu cầu xã hội, ông Phạm Ngọc Thanh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho rằng, giáo dục nghề nghiệp có vai trò rất quan trọng đối với nguồn nhân lực. Người học luôn muốn học những gì xã hội cần và thiết thực trong cuộc sống.
Về đề án phân luồng học trò sau THCS, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho biết, liên kết cả tuyên truyền và đề án phân luồng. Sau đó sẽ giảm theo lộ trình, kế hoạch tới năm 2020 số lượng tuyển công lập chỉ còn khoảng 70%. Đồng thời, cần tăng lên chất lượng huấn luyện các trường dạy nghề.
[rule_{ruleNumber}]
#Trung #cấp #chuyên #nghiệp #hút #học #sinh #từ #đâu
Bạn thấy bài viết Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu? có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Trung cấp nhiều năm kinh nghiệm “hút” học trò từ đâu? bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Giáo dục
#Trung #cấp #chuyên #nghiệp #hút #học #sinh #từ #đâu