Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Chiều 19-1, Bộ GD-ĐT thông báo dự thảo chương trình môn học và hoạt động giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
Theo đó, xác định vị trí, vai trò của môn học trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục mấu chốt của môn học ở từng lớp hoặc cấp học đối với tất cả học trò theo thang điểm. cả nước, định hướng kế hoạch dạy học bộ môn ở từng lớp, từng cấp học, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, nhận định kết quả giáo dục bộ môn. Sau đây Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM xin giới thiệu tới các bạn Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới nhất (Dự thảo). Mời các bạn tham khảo.
Chương trình đổi mới môn Toán giáo dục phổ thông từ lớp 1 tới lớp 12 (Dự thảo)
I. ĐẶC ĐIỂM KHÓA HỌC
Bạn đang xem: Toàn Văn Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới (Dự Thảo)
Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kỹ năng toán học cơ bản đã giúp con người khắc phục các vấn đề thực tiễn một cách hệ thống và xác thực, góp phần xúc tiến xã hội tăng trưởng. hiệp hội tăng trưởng.
Môn Toán ở trường phổ thông góp phần tạo nên và tăng trưởng phẩm chất, tư cách học trò; tăng trưởng kiến thức, kỹ năng chính và tạo thời cơ cho học trò trải nghiệm, ứng dụng toán học vào thực tiễn cuộc sống; xây dựng mối liên hệ giữa các ý tưởng toán học, giữa toán học và thực tiễn, giữa toán học với các môn học khác, đặc thù với các môn học trong lĩnh vực giáo dục STEM.
Nội dung toán học thường trừu tượng và chung chung. Vì vậy, để hiểu và học Toán, chương trình Toán ở trường phổ thông cần đảm bảo sự hợp lý giữa kiến thức “học” và kiến thức “vận dụng” để khắc phục các vấn đề cụ thể.
Trong quá trình học tập và vận dụng toán học, học trò luôn có dịp sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc thù là máy tính điện tử, máy tính cầm tay để hỗ trợ quá trình trình diễn, tìm tòi, phát hiện kiến thức, khắc phục
bài toán.
Trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Toán là môn học buộc phải và được phân thành hai thời đoạn.
Thời kỳ giáo dục cơ bản:
Toán học giúp học trò nắm bắt một cách có hệ thống các khái niệm, nguyên tắc và quy luật toán học cần thiết nhất cho mọi người, làm cơ sở cho việc học tập tiếp theo hoặc có thể vận dụng trong cuộc sống hàng ngày. ngày.
– Thời kỳ giáo dục định hướng nghề nghiệp:
Môn Toán giúp học trò có cái nhìn tương đối tổng quát về Toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của Toán học trong thực tiễn đời sống, các ngành nghề liên quan tới Toán học để học trò có cơ sở định hướng. nghiệp vụ, cũng như có năng lực tối thiểu để tự nghiên cứu các vấn đề liên quan tới toán học trong cuộc sống.
Ngoài nội dung giáo dục trọng tâm, mỗi năm học trò có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ được lựa chọn học một số chuyên đề. Các chuyên đề này nhằm tăng lên kiến thức Toán học, kỹ năng vận dụng kiến thức trong
thiết thực, phục vụ thị hiếu, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học trò.
Chương trình môn Toán ở cả hai thời đoạn giáo dục đều có cấu trúc tuyến tính liên kết với “đồng tâm xoắn ốc” (đồng tâm,
mở rộng và tăng lên dần), xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và
xác suất.
II. QUAN ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH
Chương trình môn Toán quán triệt ý kiến, mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch giáo dục, định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và nhận định kết quả giáo dục đã nêu trong chương trình giáo dục. Phổ thông
Nhìn tổng thể, đồng thời từ cái cụ thể của môn học, nhấn mạnh mấy điểm sau:
1. Đảm bảo tính đơn giản, thiết thực và hiện đại
Nội dung chương trình môn Toán đảm bảo tính đơn giản, thiết thực, hiện đại, trình bày những trị giá mấu chốt, nền tảng của văn hóa toán học, là những nội dung phải được nhắc đến ở trường phổ thông, phục vụ nhu cầu tìm hiểu toàn cầu cũng như thị hiếu và quyền lợi của người học. Chương trình mang ý thức “Toán cho mọi người”, người nào cũng có thể học Toán nhưng mỗi người có thể học Toán theo cách thích hợp với thị hiếu và năng lực của mình.
Nội dung chương trình môn Toán chú trọng tính ứng dụng thực tiễn, gắn với thực tiễn cuộc sống hoặc các môn học khác, (đặc thù các môn học thuộc lĩnh vực giáo dục STEM), gắn với xu thế tăng trưởng hiện đại. kinh tế, khoa học, đời sống
đời sống xã hội và các vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu (như chuyển đổi khí hậu, tăng trưởng vững bền, giáo dục tài chính,…).
Các hoạt động thực hành, trải nghiệm trong giáo dục toán học được thực hiện dưới nhiều hình thức như: thực hiện các chủ đề, dự án học tập về Toán học, đặc thù là các chủ đề, dự án ứng dụng toán học vào thực tiễn. tiễn đưa; tổ chức các trò chơi toán học, câu lạc bộ toán học, diễn đàn, chuyên đề, cuộc thi toán học… tạo thời cơ cho học trò vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm vào thực tiễn cuộc sống một cách thông minh.
2. Đảm bảo tính đồng bộ, nhất quán và liên tục tăng trưởng
Chương trình môn Toán phải đảm bảo tính chỉnh thể thống nhất từ lớp 1 tới lớp 12, trong đó cần làm rõ mối quan hệ (ngang và dọc) giữa các đơn vị kiến thức. Chương trình môn Toán được thiết kế theo mẫu hình hai nhánh song song
Tuy nhiên, một nhánh nêu sự tăng trưởng của mạch nội dung kiến thức trọng tâm và một nhánh nêu sự tăng trưởng năng lực, phẩm chất của học trò. Hai nhánh đó liên kết chặt chẽ với nhau, cho phép xem xuyên suốt từ lớp 1 tới lớp 12 cũng như xem rõ ràng chương trình của từng lớp. Ngoài ra, chương trình toán cần chú ý tiếp nối với chương trình giáo dục măng non, đồng thời tạo nền tảng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
3. Đảm bảo tích hợp và khác lạ hóa
Chương trình Toán tích hợp bí truyền xoay quanh ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.
Chương trình Toán tích hợp liên môn thông qua các nội dung, chủ đề có liên quan với nhau hoặc kiến thức toán học được khai thác, vận dụng trong các môn học khác như Vật lý, Hóa học, Sinh vật học, Địa lý, Tin học, Công nghệ,… Khai thác tốt yếu tố liên môn nói trên vừa hiệu quả với các môn học, nó vừa góp phần củng cố kiến thức Toán học, vừa góp phần rèn luyện năng lực vận dụng của học trò. toán học vào thực tiễn.
Chương trình Toán học cũng tích hợp tính kỷ luật và liên môn thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán học. Mặt khác, chương trình môn Toán phải phục vụ yêu cầu phân hóa, cụ thể:
– Đối với các ngành học: Tăng cường dạy học theo hướng cá thể hóa người học trên cơ sở đảm bảo đại đa số học trò (ở mọi miền tổ quốc) giải quyết được yêu cầu quy định của chương trình. ; đồng thời quan tâm tới các nhân vật có nhu cầu đặc thù (học trò năng khiếu, học trò khuyết tật,…);
– Đối với cấp THPT: Thiết kế hệ thống chủ đề, nội dung học tập chuyên sâu giúp học trò
tăng lên kiến thức, kỹ năng thực hành, vận dụng vào khắc phục các vấn đề gắn với thực tiễn địa phương.
4. Đảm bảo tính mềm mỏng, linh hoạt
Chương trình môn Toán đảm bảo tính thống nhất về nội dung giáo dục trọng tâm, buộc phải của Chương trình quốc gia; đồng thời dành quyền chủ động cho địa phương, nhà trường lựa chọn một số nội dung và thực hiện kế hoạch giáo dục toán thích hợp với điều kiện của từng vùng miền, từng cơ sở giáo dục; dành ko gian thông minh cho các tác giả sách giáo khoa và thầy cô giáo để thực hiện có hiệu quả chủ trương “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”.
Trong quá trình thực hiện, Chương trình Toán học sẽ tiếp tục được tăng trưởng thích hợp với tiến bộ khoa học và những bước tăng trưởng mới
yêu cầu của thực tiễn.
Vui lòng tải xuống tệp pdf để biết thêm cụ thể.
Đăng bởi: Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM
Danh mục: Tổng hợp
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)” state=”close”]
Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Hình Ảnh về: Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Video về: Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Wiki về Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo) -
Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Chiều 19-1, Bộ GD-ĐT thông báo dự thảo chương trình môn học và hoạt động giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
Theo đó, xác định vị trí, vai trò của môn học trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục mấu chốt của môn học ở từng lớp hoặc cấp học đối với tất cả học trò theo thang điểm. cả nước, định hướng kế hoạch dạy học bộ môn ở từng lớp, từng cấp học, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, nhận định kết quả giáo dục bộ môn. Sau đây Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM xin giới thiệu tới các bạn Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới nhất (Dự thảo). Mời các bạn tham khảo.
Chương trình đổi mới môn Toán giáo dục phổ thông từ lớp 1 tới lớp 12 (Dự thảo)
I. ĐẶC ĐIỂM KHÓA HỌC
Bạn đang xem: Toàn Văn Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới (Dự Thảo)
Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kỹ năng toán học cơ bản đã giúp con người khắc phục các vấn đề thực tiễn một cách hệ thống và xác thực, góp phần xúc tiến xã hội tăng trưởng. hiệp hội tăng trưởng.
Môn Toán ở trường phổ thông góp phần tạo nên và tăng trưởng phẩm chất, tư cách học trò; tăng trưởng kiến thức, kỹ năng chính và tạo thời cơ cho học trò trải nghiệm, ứng dụng toán học vào thực tiễn cuộc sống; xây dựng mối liên hệ giữa các ý tưởng toán học, giữa toán học và thực tiễn, giữa toán học với các môn học khác, đặc thù với các môn học trong lĩnh vực giáo dục STEM.
Nội dung toán học thường trừu tượng và chung chung. Vì vậy, để hiểu và học Toán, chương trình Toán ở trường phổ thông cần đảm bảo sự hợp lý giữa kiến thức “học” và kiến thức “vận dụng” để khắc phục các vấn đề cụ thể.
Trong quá trình học tập và vận dụng toán học, học trò luôn có dịp sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc thù là máy tính điện tử, máy tính cầm tay để hỗ trợ quá trình trình diễn, tìm tòi, phát hiện kiến thức, khắc phục
bài toán.
Trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Toán là môn học buộc phải và được phân thành hai thời đoạn.
Thời kỳ giáo dục cơ bản:
Toán học giúp học trò nắm bắt một cách có hệ thống các khái niệm, nguyên tắc và quy luật toán học cần thiết nhất cho mọi người, làm cơ sở cho việc học tập tiếp theo hoặc có thể vận dụng trong cuộc sống hàng ngày. ngày.
– Thời kỳ giáo dục định hướng nghề nghiệp:
Môn Toán giúp học trò có cái nhìn tương đối tổng quát về Toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của Toán học trong thực tiễn đời sống, các ngành nghề liên quan tới Toán học để học trò có cơ sở định hướng. nghiệp vụ, cũng như có năng lực tối thiểu để tự nghiên cứu các vấn đề liên quan tới toán học trong cuộc sống.
Ngoài nội dung giáo dục trọng tâm, mỗi năm học trò có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ được lựa chọn học một số chuyên đề. Các chuyên đề này nhằm tăng lên kiến thức Toán học, kỹ năng vận dụng kiến thức trong
thiết thực, phục vụ thị hiếu, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học trò.
Chương trình môn Toán ở cả hai thời đoạn giáo dục đều có cấu trúc tuyến tính liên kết với “đồng tâm xoắn ốc” (đồng tâm,
mở rộng và tăng lên dần), xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và
xác suất.
II. QUAN ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH
Chương trình môn Toán quán triệt ý kiến, mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch giáo dục, định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và nhận định kết quả giáo dục đã nêu trong chương trình giáo dục. Phổ thông
Nhìn tổng thể, đồng thời từ cái cụ thể của môn học, nhấn mạnh mấy điểm sau:
1. Đảm bảo tính đơn giản, thiết thực và hiện đại
Nội dung chương trình môn Toán đảm bảo tính đơn giản, thiết thực, hiện đại, trình bày những trị giá mấu chốt, nền tảng của văn hóa toán học, là những nội dung phải được nhắc đến ở trường phổ thông, phục vụ nhu cầu tìm hiểu toàn cầu cũng như thị hiếu và quyền lợi của người học. Chương trình mang ý thức “Toán cho mọi người”, người nào cũng có thể học Toán nhưng mỗi người có thể học Toán theo cách thích hợp với thị hiếu và năng lực của mình.
Nội dung chương trình môn Toán chú trọng tính ứng dụng thực tiễn, gắn với thực tiễn cuộc sống hoặc các môn học khác, (đặc thù các môn học thuộc lĩnh vực giáo dục STEM), gắn với xu thế tăng trưởng hiện đại. kinh tế, khoa học, đời sống
đời sống xã hội và các vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu (như chuyển đổi khí hậu, tăng trưởng vững bền, giáo dục tài chính,...).
Các hoạt động thực hành, trải nghiệm trong giáo dục toán học được thực hiện dưới nhiều hình thức như: thực hiện các chủ đề, dự án học tập về Toán học, đặc thù là các chủ đề, dự án ứng dụng toán học vào thực tiễn. tiễn đưa; tổ chức các trò chơi toán học, câu lạc bộ toán học, diễn đàn, chuyên đề, cuộc thi toán học... tạo thời cơ cho học trò vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm vào thực tiễn cuộc sống một cách thông minh.
2. Đảm bảo tính đồng bộ, nhất quán và liên tục tăng trưởng
Chương trình môn Toán phải đảm bảo tính chỉnh thể thống nhất từ lớp 1 tới lớp 12, trong đó cần làm rõ mối quan hệ (ngang và dọc) giữa các đơn vị kiến thức. Chương trình môn Toán được thiết kế theo mẫu hình hai nhánh song song
Tuy nhiên, một nhánh nêu sự tăng trưởng của mạch nội dung kiến thức trọng tâm và một nhánh nêu sự tăng trưởng năng lực, phẩm chất của học trò. Hai nhánh đó liên kết chặt chẽ với nhau, cho phép xem xuyên suốt từ lớp 1 tới lớp 12 cũng như xem rõ ràng chương trình của từng lớp. Ngoài ra, chương trình toán cần chú ý tiếp nối với chương trình giáo dục măng non, đồng thời tạo nền tảng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
3. Đảm bảo tích hợp và khác lạ hóa
Chương trình Toán tích hợp bí truyền xoay quanh ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.
Chương trình Toán tích hợp liên môn thông qua các nội dung, chủ đề có liên quan với nhau hoặc kiến thức toán học được khai thác, vận dụng trong các môn học khác như Vật lý, Hóa học, Sinh vật học, Địa lý, Tin học, Công nghệ,... Khai thác tốt yếu tố liên môn nói trên vừa hiệu quả với các môn học, nó vừa góp phần củng cố kiến thức Toán học, vừa góp phần rèn luyện năng lực vận dụng của học trò. toán học vào thực tiễn.
Chương trình Toán học cũng tích hợp tính kỷ luật và liên môn thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán học. Mặt khác, chương trình môn Toán phải phục vụ yêu cầu phân hóa, cụ thể:
– Đối với các ngành học: Tăng cường dạy học theo hướng cá thể hóa người học trên cơ sở đảm bảo đại đa số học trò (ở mọi miền tổ quốc) giải quyết được yêu cầu quy định của chương trình. ; đồng thời quan tâm tới các nhân vật có nhu cầu đặc thù (học trò năng khiếu, học trò khuyết tật,...);
– Đối với cấp THPT: Thiết kế hệ thống chủ đề, nội dung học tập chuyên sâu giúp học trò
tăng lên kiến thức, kỹ năng thực hành, vận dụng vào khắc phục các vấn đề gắn với thực tiễn địa phương.
4. Đảm bảo tính mềm mỏng, linh hoạt
Chương trình môn Toán đảm bảo tính thống nhất về nội dung giáo dục trọng tâm, buộc phải của Chương trình quốc gia; đồng thời dành quyền chủ động cho địa phương, nhà trường lựa chọn một số nội dung và thực hiện kế hoạch giáo dục toán thích hợp với điều kiện của từng vùng miền, từng cơ sở giáo dục; dành ko gian thông minh cho các tác giả sách giáo khoa và thầy cô giáo để thực hiện có hiệu quả chủ trương “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”.
Trong quá trình thực hiện, Chương trình Toán học sẽ tiếp tục được tăng trưởng thích hợp với tiến bộ khoa học và những bước tăng trưởng mới
yêu cầu của thực tiễn.
Vui lòng tải xuống tệp pdf để biết thêm cụ thể.
Đăng bởi: Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM
Danh mục: Tổng hợp
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” Toan_van_Chuong_trinh_Giao_duc_pho_thong_moi_Du_thao”>Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông mới (Dự thảo)
Chiều 19-1, Bộ GD-ĐT công bố dự thảo chương trình môn học và hoạt động giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
Theo đó, xác định vị trí, vai trò của môn học trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học ở từng lớp hoặc cấp học đối với tất cả học sinh theo thang điểm. cả nước, định hướng kế hoạch dạy học bộ môn ở từng lớp, từng cấp học, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục bộ môn. Sau đây Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM xin giới thiệu đến các bạn Toàn văn Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới nhất (Dự thảo). Mời các bạn tham khảo.
Chương trình đổi mới môn Toán giáo dục phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12 (Dự thảo)
I. ĐẶC ĐIỂM KHÓA HỌC
Bạn đang xem: Toàn Văn Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới (Dự Thảo)
Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kỹ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề thực tế một cách hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển. hiệp hội phát triển.
Môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, nhân cách học sinh; phát triển kiến thức, kỹ năng chính và tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, ứng dụng toán học vào thực tiễn cuộc sống; xây dựng mối liên hệ giữa các ý tưởng toán học, giữa toán học và thực tiễn, giữa toán học với các môn học khác, đặc biệt với các môn học trong lĩnh vực giáo dục STEM.
Nội dung toán học thường trừu tượng và chung chung. Vì vậy, để hiểu và học Toán, chương trình Toán ở trường phổ thông cần đảm bảo sự cân đối giữa kiến thức “học” và kiến thức “vận dụng” để giải quyết các vấn đề cụ thể.
Trong quá trình học tập và vận dụng toán học, học sinh luôn có cơ hội sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc biệt là máy tính điện tử, máy tính cầm tay để hỗ trợ quá trình biểu diễn, tìm tòi, phát hiện kiến thức, giải quyết
bài toán.
Trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Toán là môn học bắt buộc và được chia thành hai giai đoạn.
Giai đoạn giáo dục cơ bản:
Toán học giúp học sinh nắm bắt một cách có hệ thống các khái niệm, nguyên tắc và quy luật toán học cần thiết nhất cho mọi người, làm cơ sở cho việc học tập tiếp theo hoặc có thể vận dụng trong cuộc sống hàng ngày. ngày.
– Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp:
Môn Toán giúp học sinh có cái nhìn tương đối tổng quát về Toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của Toán học trong thực tiễn đời sống, các ngành nghề liên quan đến Toán học để học sinh có cơ sở định hướng. nghiệp vụ, cũng như có năng lực tối thiểu để tự nghiên cứu các vấn đề liên quan đến toán học trong cuộc sống.
Ngoài nội dung giáo dục trọng tâm, mỗi năm học sinh có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ được lựa chọn học một số chuyên đề. Các chuyên đề này nhằm nâng cao kiến thức Toán học, kĩ năng vận dụng kiến thức trong
thiết thực, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Chương trình môn Toán ở cả hai giai đoạn giáo dục đều có cấu trúc tuyến tính kết hợp với “đồng tâm xoắn ốc” (đồng tâm,
mở rộng và nâng cao dần), xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và
xác suất.
II. QUAN ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH
Chương trình môn Toán quán triệt quan điểm, mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch giáo dục, định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đã nêu trong chương trình giáo dục. Phổ thông
Nhìn tổng thể, đồng thời từ cái cụ thể của môn học, nhấn mạnh mấy điểm sau:
1. Đảm bảo tính đơn giản, thiết thực và hiện đại
Nội dung chương trình môn Toán đảm bảo tính đơn giản, thiết thực, hiện đại, thể hiện những giá trị cốt lõi, nền tảng của văn hóa toán học, là những nội dung phải được đề cập ở trường phổ thông, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thế giới cũng như sở thích và quyền lợi của người học. Chương trình mang tinh thần “Toán cho mọi người”, ai cũng có thể học Toán nhưng mỗi người có thể học Toán theo cách phù hợp với sở thích và năng lực của mình.
Nội dung chương trình môn Toán chú trọng tính ứng dụng thực tiễn, gắn với thực tiễn cuộc sống hoặc các môn học khác, (đặc biệt các môn học thuộc lĩnh vực giáo dục STEM), gắn với xu thế phát triển hiện đại. kinh tế, khoa học, đời sống
đời sống xã hội và các vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu (như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính,…).
Các hoạt động thực hành, trải nghiệm trong giáo dục toán học được thực hiện dưới nhiều hình thức như: thực hiện các chủ đề, dự án học tập về Toán học, đặc biệt là các chủ đề, dự án ứng dụng toán học vào thực tiễn. tiễn đưa; tổ chức các trò chơi toán học, câu lạc bộ toán học, diễn đàn, chuyên đề, cuộc thi toán học… tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm vào thực tiễn cuộc sống một cách sáng tạo.
2. Đảm bảo tính đồng bộ, nhất quán và liên tục phát triển
Chương trình môn Toán phải đảm bảo tính chỉnh thể thống nhất từ lớp 1 đến lớp 12, trong đó cần làm rõ mối quan hệ (ngang và dọc) giữa các đơn vị kiến thức. Chương trình môn Toán được thiết kế theo mô hình hai nhánh song song
Tuy nhiên, một nhánh nêu sự phát triển của mạch nội dung kiến thức trọng tâm và một nhánh nêu sự phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Hai nhánh đó liên kết chặt chẽ với nhau, cho phép xem xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12 cũng như xem rõ ràng chương trình của từng lớp. Ngoài ra, chương trình toán cần chú ý tiếp nối với chương trình giáo dục mầm non, đồng thời tạo nền tảng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
3. Đảm bảo tích hợp và khác biệt hóa
Chương trình Toán tích hợp bí truyền xoay quanh ba mạch kiến thức: Số học và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.
Chương trình Toán tích hợp liên môn thông qua các nội dung, chủ đề có liên quan với nhau hoặc kiến thức toán học được khai thác, vận dụng trong các môn học khác như Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Tin học, Công nghệ,… Khai thác tốt yếu tố liên môn nói trên vừa hiệu quả với các môn học, nó vừa góp phần củng cố kiến thức Toán học, vừa góp phần rèn luyện năng lực vận dụng của học sinh. toán học vào thực tế.
Chương trình Toán học cũng tích hợp tính kỷ luật và liên môn thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán học. Mặt khác, chương trình môn Toán phải đáp ứng yêu cầu phân hóa, cụ thể:
– Đối với các cấp học: Tăng cường dạy học theo hướng cá thể hóa người học trên cơ sở đảm bảo đại đa số học sinh (ở mọi miền đất nước) đáp ứng được yêu cầu quy định của chương trình. ; đồng thời quan tâm đến các đối tượng có nhu cầu đặc biệt (học sinh năng khiếu, học sinh khuyết tật,…);
– Đối với cấp THPT: Thiết kế hệ thống chủ đề, nội dung học tập chuyên sâu giúp học sinh
nâng cao kiến thức, kỹ năng thực hành, vận dụng vào giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn địa phương.
4. Đảm bảo tính mềm dẻo, linh hoạt
Chương trình môn Toán đảm bảo tính thống nhất về nội dung giáo dục trọng tâm, bắt buộc của Chương trình quốc gia; đồng thời dành quyền chủ động cho địa phương, nhà trường lựa chọn một số nội dung và thực hiện kế hoạch giáo dục toán phù hợp với điều kiện của từng vùng miền, từng cơ sở giáo dục; dành không gian sáng tạo cho các tác giả sách giáo khoa và giáo viên để thực hiện có hiệu quả chủ trương “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”.
Trong quá trình thực hiện, Chương trình Toán học sẽ tiếp tục được phát triển phù hợp với tiến bộ khoa học và những bước phát triển mới
yêu cầu của thực tế.
Vui lòng tải xuống tệp pdf để biết thêm chi tiết.
Đăng bởi: Trường Trung Cấp Bách Khoa TP.HCM
Danh mục: Tổng hợp
[/box]
#Toàn #văn #Chương #trình #Giáo #dục #phổ #thông #mới #Dự #thảo
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo) có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Toàn văn Chương trình Giáo dục phổ thông mới (Dự thảo) bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Văn học
#Toàn #văn #Chương #trình #Giáo #dục #phổ #thông #mới #Dự #thảo
Trả lời