(Trường THPT Trần Hưng Đạo) – Năm học 2015-2016, thành phố có 7.500 học sinh khuyết tật học tại các cơ sở giáo dục đặc biệt và các lớp hòa nhập tại trường học. Đây là số liệu được đưa ra trong Hội nghị tổng kết năm học 2015-2016, phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016-2017 ngành giáo dục đặc biệt diễn ra sáng nay 27-9.
Bà Bùi Thị Diễm Thu, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM trao giấy khen cho các cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc (Ảnh: Thùy Vân)
Trong đó, số học sinh khuyết tật học hòa nhập tiểu học là 361/361 học sinh, đạt tỷ lệ 100%; tốt nghiệp THCS đạt 101/110 học sinh, tỷ lệ 92%; 22/23 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT đạt tỷ lệ 96%. Tuy nhiên, chỉ có 54/101 học sinh tốt nghiệp THPT trúng tuyển vào lớp 10 năm học 2016-2017.
Về định hướng cho học sinh khuyết tật học hòa nhập, bà Bùi Thị Diễm Thu, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu:Số học sinh khuyết tật học hòa nhập, đủ điều kiện vào lớp 10 chỉ đạt 54/101 học sinh. Còn lại 64 học sinh, đây là một tỷ lệ khá lớn. Tôi đề nghị, nhất là các Sở GD-ĐT, hiệu trưởng các trường quan tâm liên hệ hoặc vận động phụ huynh học sinh định hướng nghề nghiệp cho các em để các em có thể tự phục vụ bản thân”.
Trong những năm gần đây, nhờ triển khai chương trình can thiệp sớm, số trẻ được chẩn đoán và tư vấn ngày càng tăng, độ tuổi của trẻ được chẩn đoán ngày càng nhỏ, giảm mức độ khuyết tật, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ được can thiệp sớm. những đứa trẻ. hòa nhập cộng đồng. Tuy nhiên, do hạn chế về nguồn lực (bác sĩ tâm thần nhi, chuyên gia tâm lý) nên nhiều trường chuyên biệt chưa thể thực hiện việc phát hiện, chẩn đoán và đánh giá. Hầu hết các em phải đến Bệnh viện Nhi, Trung tâm Hỗ trợ và Phát triển Giáo dục hòa nhập Người khuyết tật để được chẩn đoán và tư vấn.
Mặc dù, giáo viên các cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập được hưởng các chính sách hỗ trợ như: Phụ cấp ưu đãi 70%, phụ cấp trách nhiệm hệ số 0,3 và thu nhập tăng thêm hàng năm, nhưng ở nhiều trường vẫn xảy ra tình trạng thiếu biên chế. Đặc biệt, việc thiếu đội ngũ giáo viên dạy nghề chuyên nghiệp và kinh phí tổ chức dẫn đến hiệu quả công tác hướng nghiệp cho học sinh chưa cao.
Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT chưa ban hành sách giáo khoa, chương trình khung giáo dục đặc biệt… nên công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện ở cơ sở còn gặp nhiều khó khăn.
Mô hình đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ khuyết tật
Hội nghị đã tuyên dương 49 cá nhân, tập thể có thành tích đóng góp cho công tác giáo dục khuyết tật năm học 2015 – 2016, tặng giấy khen cho 94 tập thể, cá nhân đạt giải trong Triển lãm đồ dùng, đồ chơi dạy học. cấp Thành phố, khối Giáo dục Đặc biệt.
xem thêm thông tin chi tiết về Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt
Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt
Hình Ảnh về: Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt
Video về: Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt
Wiki về Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt
Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt - (Trường THPT Trần Hưng Đạo) - Năm học 2015-2016, thành phố có 7.500 học sinh khuyết tật học tại các cơ sở giáo dục đặc biệt và các lớp hòa nhập tại trường học. Đây là số liệu được đưa ra trong Hội nghị tổng kết năm học 2015-2016, phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016-2017 ngành giáo dục đặc biệt diễn ra sáng nay 27-9.
Bà Bùi Thị Diễm Thu, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM trao giấy khen cho các cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc (Ảnh: Thùy Vân)
Trong đó, số học sinh khuyết tật học hòa nhập tiểu học là 361/361 học sinh, đạt tỷ lệ 100%; tốt nghiệp THCS đạt 101/110 học sinh, tỷ lệ 92%; 22/23 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT đạt tỷ lệ 96%. Tuy nhiên, chỉ có 54/101 học sinh tốt nghiệp THPT trúng tuyển vào lớp 10 năm học 2016-2017.
Về định hướng cho học sinh khuyết tật học hòa nhập, bà Bùi Thị Diễm Thu, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu:Số học sinh khuyết tật học hòa nhập, đủ điều kiện vào lớp 10 chỉ đạt 54/101 học sinh. Còn lại 64 học sinh, đây là một tỷ lệ khá lớn. Tôi đề nghị, nhất là các Sở GD-ĐT, hiệu trưởng các trường quan tâm liên hệ hoặc vận động phụ huynh học sinh định hướng nghề nghiệp cho các em để các em có thể tự phục vụ bản thân”.
Trong những năm gần đây, nhờ triển khai chương trình can thiệp sớm, số trẻ được chẩn đoán và tư vấn ngày càng tăng, độ tuổi của trẻ được chẩn đoán ngày càng nhỏ, giảm mức độ khuyết tật, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ được can thiệp sớm. những đứa trẻ. hòa nhập cộng đồng. Tuy nhiên, do hạn chế về nguồn lực (bác sĩ tâm thần nhi, chuyên gia tâm lý) nên nhiều trường chuyên biệt chưa thể thực hiện việc phát hiện, chẩn đoán và đánh giá. Hầu hết các em phải đến Bệnh viện Nhi, Trung tâm Hỗ trợ và Phát triển Giáo dục hòa nhập Người khuyết tật để được chẩn đoán và tư vấn.
Mặc dù, giáo viên các cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập được hưởng các chính sách hỗ trợ như: Phụ cấp ưu đãi 70%, phụ cấp trách nhiệm hệ số 0,3 và thu nhập tăng thêm hàng năm, nhưng ở nhiều trường vẫn xảy ra tình trạng thiếu biên chế. Đặc biệt, việc thiếu đội ngũ giáo viên dạy nghề chuyên nghiệp và kinh phí tổ chức dẫn đến hiệu quả công tác hướng nghiệp cho học sinh chưa cao.
Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT chưa ban hành sách giáo khoa, chương trình khung giáo dục đặc biệt... nên công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện ở cơ sở còn gặp nhiều khó khăn.
Mô hình đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ khuyết tật
Hội nghị đã tuyên dương 49 cá nhân, tập thể có thành tích đóng góp cho công tác giáo dục khuyết tật năm học 2015 - 2016, tặng giấy khen cho 94 tập thể, cá nhân đạt giải trong Triển lãm đồ dùng, đồ chơi dạy học. cấp Thành phố, khối Giáo dục Đặc biệt.
[rule_{ruleNumber}]
#Thiếu #nhân #sự #cho #giáo #dục #đặc #biệt
Bạn thấy bài viết Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về Thiếu nhân sự cho giáo dục đặc biệt bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Chuyên mục: Giáo dục
#Thiếu #nhân #sự #cho #giáo #dục #đặc #biệt