Hình ảnh của Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Video về Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Wiki về Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận -
Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Hướng dẫn
Nội dung:
Thao tác đối số từ chối
I. Mục tiêu, yêu cầu của thao tác lập luận không thừa nhận:
1. Mục tiêu:
– Từ chối là từ chối, gạt bỏ, ko chấp nhận…
Tranh luận thực chất là tranh luận, lập luận để không thừa nhận những ý kiến, ý kiến ko đúng, đồng thời bộc bạch và bảo vệ những ý kiến đúng. Để lập luận thâm thúy và có sức thuyết phục hơn thì phải biết phản bác, tức là dùng những luận cứ, dẫn chứng đúng mực, khoa học để chỉ ra những chỗ sai lệch, sai lệch, phản khoa học của một ý kiến. ý kiến nào đó.
2. Yêu cầu:
– Nắm chắc những sai trái của ý kiến, ý kiến cần phản bác.
Đưa ra những phép tắc và dẫn chứng thuyết phục.
– Thái độ thẳng thắn nhưng thận trọng, có giải pháp thích hợp với hoàn cảnh và nhân vật tranh luận.
II. Cách không thừa nhận:
1. Phân tích ví dụ:
một. Chất liệu một:
* Nội dung phản bác: Ý kiến: “Nguyễn Du là kẻ thần kinh”.
* Phương pháp không thừa nhận:
– Chỉ ra những suy luận vô căn cứ:
+ Bệnh tật (Người nhập cư, Maniac)
+ Huyễn Sĩ (Văn Thập Loại Chúng Sinh)
+ Bài thơ tả nỗi buồn, sợ hãi.
⇒ Xác định Nguyễn Du bị thần kinh.
– So sánh với những thi sĩ nước ngoài có trí tưởng tượng lạ giống Nguyễn Du: “Có những thi sĩ người Anh, Na Uy và Đan Mạch thường có những tưởng tượng kỳ lạ, thỉnh thoảng quái dị này.”
Diễn tả: liên kết các kiểu câu để đoạn văn có sức thuyết phục:
+ Câu phủ định: “Ko phải tương tự”, “điều tác giả nói chỉ là ảo giác, tôi nghĩ đó là trí tưởng tượng của nghệ sĩ”.
+ Câu cảm thán: “Thật là phóng đại”.
+ Câu hỏi tu từ: “Dựa vào cơ sở nào nhưng tác giả biết Nguyễn Du mắc bệnh thần kinh?”
“…lí luận đó có khoa học ko?”
Xem thêm: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 từ: Sống ảo có nguy cơ đánh mất trị giá thực?
⇒ Không chấp nhận lập luận.
b) Vật liệu b:
* Nội dung phản bác: Ý kiến ”Tiếng nước ta còn kém”.
* Phương pháp không thừa nhận:
Chỉ trích trực tiếp: “Lời cáo buộc này ko có cơ sở nào cả”.
– Phân tích hợp lí lẽ, dẫn chứng:
+ Lập luận: “Họ chỉ biết chữ phổ thông và kém chữ An Nam hơn bất kỳ người nữ giới, nông dân An Nam nào”.
+ Dẫn chứng: “Tiếng nói Nguyễn Du”.
“Người An Nam có thể dịch các tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, nhưng ko thể viết các tác phẩm tương tự.”
Cách diễn tả: sử dụng nhiều câu nghi vấn:
“Tiếng nói của Nguyễn Du nghèo hay giàu?”
“Vì sao Người An Nam… tác phẩm giống nhau?
-Tìm nguyên nhân của luận điểm sai trái: “Nhân bất năng”.
⇒ Không chấp nhận lập luận.
c) Vật liệu c:
* Disclaimer: Ý kiến “Tôi hút thuốc, tôi ốm, để tôi yên”.
* Phương pháp không thừa nhận:
So sánh tác hại của rượu và thuốc lá:
+ Uống rượu chỉ có người uống mới chịu được
+ Hút thuốc, những người ở gần người hút cũng hít phải khói độc.
– Phân tích tác hại do người hút thuốc gây ra:
+ Ngộ độc, gây bệnh cho người xung quanh.
+ Nhiễm khuẩn, làm thai nhi suy yếu.
Làm gương xấu cho con cái.
– Diễn tả: liên kết câu khẳng định và câu cảm thán:
“Những đứa trẻ tội nghiệp trong bụng mẹ…”
“Hút thuốc, người kế bên cũng hít phải khói độc…”
⇒ Không chấp nhận lập luận.
2. Phương thức từ chối:
– Có thể không thừa nhận một luận điểm, luận cứ hoặc cách lập luận bằng cách nêu rõ tác hại, chỉ ra nguyên nhân hoặc phân tích từng khía cạnh sơ sót, thiếu chuẩn xác,… của luận điểm, luận điểm hoặc lập luận đó.
– Lúc phản bác cần diễn tả rành mạch, rõ ràng, linh hoạt để người có ý kiến, chính kiến sai trái và người nghe dễ tiếp thu, dễ tin.
* Ghi nhớ: SGK
III. Thực tiễn:
1. Bài tập 1/ Trang 26:
a) Ý kiến, phản đối:
– Nguyễn Du không thừa nhận ý kiến sai trái:
“Cứng quá ắt hỏng”, “từ đó cứng hóa mềm”.
Xem thêm: Phân tích chương Hạnh phúc của một tang gia trong “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng
– Nguyễn Đình Thi không thừa nhận ý kiến sai trái: “thơ là chữ đẹp”.
b) Từ chối và giọng điệu:
– Nguyễn Du: dùng lí lẽ, dẫn chứng để không thừa nhận trực tiếp với giọng điệu kiên cố, kiên quyết.
+ Lập luận: “Kẻ sĩ chỉ lo mình ko vững, còn hỏng hay ko là chuyện của trời”.
+ Dẫn chứng: Ngô Tử Văn cứng cỏi nhưng ko hỏng, hơn nữa còn được trọng thưởng.
– Nguyễn Đình Thi: Dùng dẫn chứng để không thừa nhận với giọng nhẹ nhõm, tế nhị:
* Trích dẫn:
– Thơ Hồ Xuân Hương
– Thơ Nguyễn Du
– Thơ Bozelle
– Thơ kháng chiến chống Pháp
=> ko dùng từ hoa mỹ.
c) Kinh nghiệm:
Lúc từ chối, cần chọn thái độ và giọng điệu thích hợp.
2. Bài tập 1/31: Nhận mặt các câu không thừa nhận trong sách
một. Bài tập 1a.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:Không chấp nhận quan niệm sai trái, sống thu mình trong cửa nhà.
– Sự từ chối:
Dùng phép lập luận không thừa nhận trực tiếp, liên kết so sánh tạo bằng hình ảnh sinh động để vừa phản bác vừa nêu ý kiến đúng, khích lệ người đọc.
* Biểu thị:
– Từ ngữ đơn giản
– Liên kết giữa câu kể và câu mô tả lúc so sánh làm cho đoạn văn sinh động, có sức thuyết phục.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:
Vua Quang Trung không thừa nhận thái độ e ngại của người tài trong buổi đầu dựng nghiệp
* Sự từ chối: Ko chỉ trích trực tiếp. Đi từ sự mong mỏi, trằn trọc của nhà vua tới việc nhà vua phân tích những trắc trở trong sự nghiệp chung → thẩm định văn hiến nước ta và thiên tài, không thừa nhận những sai trái của hiền tài, đề cao thiên tài và khuyến khích, động viên họ
* Biểu thị:
+ Từ ngữ vừa trang trọng vừa giản dị
+ Giọng điệu tâm thành, khiêm tốn
+ Sử dụng câu tường thuật liên kết với câu hỏi tu từ.
+ Sử dụng logic lẻ liên kết với hình ảnh
+ Vừa phản bác vừa khuyến khích
3. Bài tập 2/31: Rèn luyện kỹ năng sử dụng thao tác lập luận không thừa nhận trong văn nói.
– Khái niệm a:
+ Vấn đề cần không thừa nhận: nếu chỉ đọc nhiều sách, thuộc nhiều thơ văn thì chỉ thức dậy với sách vở, thiếu kiến thức cuộc sống, đây là phiến diện.
+ Cách không thừa nhận: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tiễn.
Xem thêm: Đọc – hiểu văn bản: “Vội vã” (Xuân Diệu)
– Khái niệm b:
+ Vấn đề cần không thừa nhận: nếu chỉ luyện TD, luyện nói, luyện viết thì chỉ có phương pháp; ko có kiến thức môn học và kiến thức cuộc sống; Đây cũng là một khái niệm một phần.
+ Cách không thừa nhận: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tiễn.
– Quan niệm đúng: Để học tốt môn Văn cần phải
+ Sống thâm thúy, có trách nhiệm để tích luỹ vốn sống thực tiễn.
+ Có động cơ và thái độ học tập đúng mực để có khát vọng vượt qua giới hạn của bản thân.
+ Có phương pháp học thích hợp.
+ Thường xuyên đọc sách, báo, tạp chí,… và có ý thức tích lũy thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng.
4.. Bài tập 3: (Trang 32 SGK)
IV. Bản tóm tắt:
Lúc nói và viết đoạn văn phản bác cần chú ý tới bố cục, lựa chọn, sắp xếp các luận điểm, luận cứ khoa học.
– Học thuộc bài “ Thao tác lập luận không thừa nhận” (trang 26 SGK).
- Bình luận thao tác bình luận
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Phân tích 14 câu thơ đầu bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng
Lý thuyết văn học
110 bài thơ hay về thơ nhớ trích dẫn làm văn
10 . Luyện thi đầu vào
Bình luận: “Có phải chỉ có những thứ ngọt ngào mới làm nên tình yêu?”
Nhập vai người kể chuyện lớp 9
Nhập vai vua Quang Trung kể lại cuộc tiến quân thần tốc ra Bắc và cuộc đại phá quân Thanh của nghĩa quân Tây Sơn
Lớn lên cùng sách
Đề thi mẫu: “Lớn lên cùng sách”
Nghị luận văn học 9
Từ lời dụ dỗ đấu sĩ của vua Quang Trung – Nguyễn Huệ, em hãy suy nghĩ về truyền thống yêu nước của dân tộc ta từ xưa tới nay.
Nghị luận văn học 9
Cảm nhận vẻ đẹp của Thuý Vân qua 4 câu thơ: “Vân trông trang trọng khác hẳn…”
Nghị luận văn học 9
Phân tích nhân vật Vũ Nương trong tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Suy nghĩ về ý nghĩa câu chuyện “Cái bóng và cái bóng”
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Cảm nhận 14 dòng đầu bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng
Theo Vanmautonghop.com
[rule_{ruleNumber}]
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về Soạn bài: Thao tác lập luận bác bỏ” state=”close”]
Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận
Hình Ảnh về: Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận
Video về: Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận
Wiki về Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận
Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận -
Hình ảnh của Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Video về Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Wiki về Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận -
Viết luận: Thao tác lập luận không thừa nhận
Hướng dẫn
Nội dung:
Thao tác đối số từ chối
I. Mục tiêu, yêu cầu của thao tác lập luận không thừa nhận:
1. Mục tiêu:
- Từ chối là từ chối, gạt bỏ, ko chấp nhận...
Tranh luận thực chất là tranh luận, lập luận để không thừa nhận những ý kiến, ý kiến ko đúng, đồng thời bộc bạch và bảo vệ những ý kiến đúng. Để lập luận thâm thúy và có sức thuyết phục hơn thì phải biết phản bác, tức là dùng những luận cứ, dẫn chứng đúng mực, khoa học để chỉ ra những chỗ sai lệch, sai lệch, phản khoa học của một ý kiến. ý kiến nào đó.
2. Yêu cầu:
- Nắm chắc những sai trái của ý kiến, ý kiến cần phản bác.
Đưa ra những phép tắc và dẫn chứng thuyết phục.
– Thái độ thẳng thắn nhưng thận trọng, có giải pháp thích hợp với hoàn cảnh và nhân vật tranh luận.
II. Cách không thừa nhận:
1. Phân tích ví dụ:
một. Chất liệu một:
* Nội dung phản bác: Ý kiến: “Nguyễn Du là kẻ thần kinh”.
* Phương pháp không thừa nhận:
- Chỉ ra những suy luận vô căn cứ:
+ Bệnh tật (Người nhập cư, Maniac)
+ Huyễn Sĩ (Văn Thập Loại Chúng Sinh)
+ Bài thơ tả nỗi buồn, sợ hãi.
⇒ Xác định Nguyễn Du bị thần kinh.
– So sánh với những thi sĩ nước ngoài có trí tưởng tượng lạ giống Nguyễn Du: “Có những thi sĩ người Anh, Na Uy và Đan Mạch thường có những tưởng tượng kỳ lạ, thỉnh thoảng quái dị này.”
Diễn tả: liên kết các kiểu câu để đoạn văn có sức thuyết phục:
+ Câu phủ định: “Ko phải tương tự”, “điều tác giả nói chỉ là ảo giác, tôi nghĩ đó là trí tưởng tượng của nghệ sĩ”.
+ Câu cảm thán: “Thật là phóng đại”.
+ Câu hỏi tu từ: “Dựa vào cơ sở nào nhưng tác giả biết Nguyễn Du mắc bệnh thần kinh?”
“…lí luận đó có khoa học ko?”
Xem thêm: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 từ: Sống ảo có nguy cơ đánh mất trị giá thực?
⇒ Không chấp nhận lập luận.
b) Vật liệu b:
* Nội dung phản bác: Ý kiến "Tiếng nước ta còn kém".
* Phương pháp không thừa nhận:
Chỉ trích trực tiếp: “Lời cáo buộc này ko có cơ sở nào cả”.
- Phân tích hợp lí lẽ, dẫn chứng:
+ Lập luận: “Họ chỉ biết chữ phổ thông và kém chữ An Nam hơn bất kỳ người nữ giới, nông dân An Nam nào”.
+ Dẫn chứng: “Tiếng nói Nguyễn Du”.
“Người An Nam có thể dịch các tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, nhưng ko thể viết các tác phẩm tương tự.”
Cách diễn tả: sử dụng nhiều câu nghi vấn:
“Tiếng nói của Nguyễn Du nghèo hay giàu?”
“Vì sao Người An Nam… tác phẩm giống nhau?
-Tìm nguyên nhân của luận điểm sai trái: “Nhân bất năng”.
⇒ Không chấp nhận lập luận.
c) Vật liệu c:
* Disclaimer: Ý kiến “Tôi hút thuốc, tôi ốm, để tôi yên”.
* Phương pháp không thừa nhận:
So sánh tác hại của rượu và thuốc lá:
+ Uống rượu chỉ có người uống mới chịu được
+ Hút thuốc, những người ở gần người hút cũng hít phải khói độc.
- Phân tích tác hại do người hút thuốc gây ra:
+ Ngộ độc, gây bệnh cho người xung quanh.
+ Nhiễm khuẩn, làm thai nhi suy yếu.
Làm gương xấu cho con cái.
– Diễn tả: liên kết câu khẳng định và câu cảm thán:
"Những đứa trẻ tội nghiệp trong bụng mẹ..."
"Hút thuốc, người kế bên cũng hít phải khói độc..."
⇒ Không chấp nhận lập luận.
2. Phương thức từ chối:
– Có thể không thừa nhận một luận điểm, luận cứ hoặc cách lập luận bằng cách nêu rõ tác hại, chỉ ra nguyên nhân hoặc phân tích từng khía cạnh sơ sót, thiếu chuẩn xác,… của luận điểm, luận điểm hoặc lập luận đó.
– Lúc phản bác cần diễn tả rành mạch, rõ ràng, linh hoạt để người có ý kiến, chính kiến sai trái và người nghe dễ tiếp thu, dễ tin.
* Ghi nhớ: SGK
III. Thực tiễn:
1. Bài tập 1/ Trang 26:
a) Ý kiến, phản đối:
– Nguyễn Du không thừa nhận ý kiến sai trái:
“Cứng quá ắt hỏng”, “từ đó cứng hóa mềm”.
Xem thêm: Phân tích chương Hạnh phúc của một tang gia trong “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng
– Nguyễn Đình Thi không thừa nhận ý kiến sai trái: “thơ là chữ đẹp”.
b) Từ chối và giọng điệu:
– Nguyễn Du: dùng lí lẽ, dẫn chứng để không thừa nhận trực tiếp với giọng điệu kiên cố, kiên quyết.
+ Lập luận: “Kẻ sĩ chỉ lo mình ko vững, còn hỏng hay ko là chuyện của trời”.
+ Dẫn chứng: Ngô Tử Văn cứng cỏi nhưng ko hỏng, hơn nữa còn được trọng thưởng.
– Nguyễn Đình Thi: Dùng dẫn chứng để không thừa nhận với giọng nhẹ nhõm, tế nhị:
* Trích dẫn:
– Thơ Hồ Xuân Hương
– Thơ Nguyễn Du
- Thơ Bozelle
- Thơ kháng chiến chống Pháp
=> ko dùng từ hoa mỹ.
c) Kinh nghiệm:
Lúc từ chối, cần chọn thái độ và giọng điệu thích hợp.
2. Bài tập 1/31: Nhận mặt các câu không thừa nhận trong sách
một. Bài tập 1a.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:Không chấp nhận quan niệm sai trái, sống thu mình trong cửa nhà.
- Sự từ chối:
Dùng phép lập luận không thừa nhận trực tiếp, liên kết so sánh tạo bằng hình ảnh sinh động để vừa phản bác vừa nêu ý kiến đúng, khích lệ người đọc.
* Biểu thị:
- Từ ngữ đơn giản
– Liên kết giữa câu kể và câu mô tả lúc so sánh làm cho đoạn văn sinh động, có sức thuyết phục.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:
Vua Quang Trung không thừa nhận thái độ e ngại của người tài trong buổi đầu dựng nghiệp
* Sự từ chối: Ko chỉ trích trực tiếp. Đi từ sự mong mỏi, trằn trọc của nhà vua tới việc nhà vua phân tích những trắc trở trong sự nghiệp chung → thẩm định văn hiến nước ta và thiên tài, không thừa nhận những sai trái của hiền tài, đề cao thiên tài và khuyến khích, động viên họ
* Biểu thị:
+ Từ ngữ vừa trang trọng vừa giản dị
+ Giọng điệu tâm thành, khiêm tốn
+ Sử dụng câu tường thuật liên kết với câu hỏi tu từ.
+ Sử dụng logic lẻ liên kết với hình ảnh
+ Vừa phản bác vừa khuyến khích
3. Bài tập 2/31: Rèn luyện kỹ năng sử dụng thao tác lập luận không thừa nhận trong văn nói.
- Khái niệm a:
+ Vấn đề cần không thừa nhận: nếu chỉ đọc nhiều sách, thuộc nhiều thơ văn thì chỉ thức dậy với sách vở, thiếu kiến thức cuộc sống, đây là phiến diện.
+ Cách không thừa nhận: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tiễn.
Xem thêm: Đọc – hiểu văn bản: “Vội vã” (Xuân Diệu)
- Khái niệm b:
+ Vấn đề cần không thừa nhận: nếu chỉ luyện TD, luyện nói, luyện viết thì chỉ có phương pháp; ko có kiến thức môn học và kiến thức cuộc sống; Đây cũng là một khái niệm một phần.
+ Cách không thừa nhận: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tiễn.
– Quan niệm đúng: Để học tốt môn Văn cần phải
+ Sống thâm thúy, có trách nhiệm để tích luỹ vốn sống thực tiễn.
+ Có động cơ và thái độ học tập đúng mực để có khát vọng vượt qua giới hạn của bản thân.
+ Có phương pháp học thích hợp.
+ Thường xuyên đọc sách, báo, tạp chí,... và có ý thức tích lũy thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng.
4.. Bài tập 3: (Trang 32 SGK)
IV. Bản tóm tắt:
Lúc nói và viết đoạn văn phản bác cần chú ý tới bố cục, lựa chọn, sắp xếp các luận điểm, luận cứ khoa học.
– Học thuộc bài “ Thao tác lập luận không thừa nhận” (trang 26 SGK).
- Bình luận thao tác bình luận
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Phân tích 14 câu thơ đầu bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng
Lý thuyết văn học
110 bài thơ hay về thơ nhớ trích dẫn làm văn
10 . Luyện thi đầu vào
Bình luận: "Có phải chỉ có những thứ ngọt ngào mới làm nên tình yêu?"
Nhập vai người kể chuyện lớp 9
Nhập vai vua Quang Trung kể lại cuộc tiến quân thần tốc ra Bắc và cuộc đại phá quân Thanh của nghĩa quân Tây Sơn
Lớn lên cùng sách
Đề thi mẫu: “Lớn lên cùng sách”
Nghị luận văn học 9
Từ lời dụ dỗ đấu sĩ của vua Quang Trung - Nguyễn Huệ, em hãy suy nghĩ về truyền thống yêu nước của dân tộc ta từ xưa tới nay.
Nghị luận văn học 9
Cảm nhận vẻ đẹp của Thuý Vân qua 4 câu thơ: “Vân trông trang trọng khác hẳn…”
Nghị luận văn học 9
Phân tích nhân vật Vũ Nương trong tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Suy nghĩ về ý nghĩa câu chuyện “Cái bóng và cái bóng”
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Cảm nhận 14 dòng đầu bài thơ "Tây Tiến" của Quang Dũng
Theo Vanmautonghop.com
[rule_{ruleNumber}]
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” Soạn bài: Thao tác lập luận bác bỏ” src=”https://vi.wikipedia.org/w/index.php?search=So%E1%BA%A1n%20b%C3%A0i:%20Thao%20t%C3%A1c%20l%E1%BA%ADp%20lu%E1%BA%ADn%20b%C3%A1c%20b%E1%BB%8F%20&title=So%E1%BA%A1n%20b%C3%A0i:%20Thao%20t%C3%A1c%20l%E1%BA%ADp%20lu%E1%BA%ADn%20b%C3%A1c%20b%E1%BB%8F%20&ns0=1″>
Soạn bài: Thao tác lập luận bác bỏ -
Viết luận: Thao tác lập luận bác bỏ
Hướng dẫn
Nội dung:
Thao tác đối số từ chối
I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bác bỏ:
1. Mục đích:
– Từ chối là từ chối, gạt bỏ, không chấp nhận…
Tranh luận thực chất là tranh luận, lập luận để bác bỏ những quan điểm, quan điểm không đúng, đồng thời bày tỏ và bảo vệ những quan điểm đúng. Để lập luận sâu sắc và có sức thuyết phục hơn thì phải biết phản bác, tức là dùng những luận cứ, dẫn chứng đúng đắn, khoa học để chỉ ra những chỗ sai lệch, sai lệch, phản khoa học của một quan điểm. ý kiến nào đó.
2. Yêu cầu:
– Nắm chắc những sai lầm của quan điểm, ý kiến cần phản bác.
Đưa ra những lý lẽ và dẫn chứng thuyết phục.
– Thái độ thẳng thắn nhưng cẩn trọng, có biện pháp phù hợp với hoàn cảnh và đối tượng tranh luận.
II. Cách bác bỏ:
1. Phân tích ví dụ:
một. Chất liệu một:
* Nội dung phản bác: Ý kiến: “Nguyễn Du là kẻ tâm thần”.
* Phương pháp bác bỏ:
– Chỉ ra những suy luận vô căn cứ:
+ Bệnh tật (Người nhập cư, Maniac)
+ Huyễn Sĩ (Văn Thập Loại Chúng Sinh)
+ Bài thơ tả nỗi buồn, sợ hãi.
⇒ Xác định Nguyễn Du bị thần kinh.
– So sánh với những nhà thơ nước ngoài có trí tưởng tượng lạ giống Nguyễn Du: “Có những nhà thơ người Anh, Na Uy và Đan Mạch thường có những tưởng tượng kỳ lạ, đôi khi quái dị này.”
Diễn đạt: kết hợp các kiểu câu để đoạn văn có sức thuyết phục:
+ Câu phủ định: “Không phải như vậy”, “điều tác giả nói chỉ là ảo giác, tôi nghĩ đó là trí tưởng tượng của nghệ sĩ”.
+ Câu cảm thán: “Thật là phóng đại”.
+ Câu hỏi tu từ: “Dựa vào cơ sở nào mà tác giả biết Nguyễn Du mắc bệnh tâm thần?”
“…lí luận đó có khoa học không?”
Xem thêm: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 từ: Sống ảo có nguy cơ đánh mất giá trị thực?
⇒ Bác bỏ lập luận.
b) Vật liệu b:
* Nội dung phản bác: Ý kiến ”Tiếng nước ta còn kém”.
* Phương pháp bác bỏ:
Chỉ trích trực tiếp: “Lời buộc tội này không có cơ sở nào cả”.
– Phân tích có lí lẽ, dẫn chứng:
+ Lập luận: “Họ chỉ biết chữ phổ thông và kém chữ An Nam hơn bất cứ người đàn bà, nông dân An Nam nào”.
+ Dẫn chứng: “Ngôn ngữ Nguyễn Du”.
“Người An Nam có thể dịch các tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, nhưng không thể viết các tác phẩm tương tự.”
Cách diễn đạt: sử dụng nhiều câu nghi vấn:
“Ngôn ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu?”
“Tại sao Người An Nam… tác phẩm giống nhau?
-Tìm nguyên nhân của luận điểm sai lầm: “Nhân bất năng”.
⇒ Bác bỏ lập luận.
c) Vật liệu c:
* Disclaimer: Ý kiến “Tôi hút thuốc, tôi ốm, để tôi yên”.
* Phương pháp bác bỏ:
So sánh tác hại của rượu và thuốc lá:
+ Uống rượu chỉ có người uống mới chịu được
+ Hút thuốc, những người ở gần người hút cũng hít phải khói độc.
– Phân tích tác hại do người hút thuốc gây ra:
+ Ngộ độc, gây bệnh cho người xung quanh.
+ Nhiễm khuẩn, làm thai nhi suy yếu.
Làm gương xấu cho con cái.
– Diễn đạt: kết hợp câu khẳng định và câu cảm thán:
“Những đứa trẻ tội nghiệp trong bụng mẹ…”
“Hút thuốc, người bên cạnh cũng hít phải khói độc…”
⇒ Bác bỏ lập luận.
2. Phương thức từ chối:
– Có thể bác bỏ một luận điểm, luận cứ hoặc cách lập luận bằng cách nêu rõ tác hại, chỉ ra nguyên nhân hoặc phân tích từng khía cạnh sai sót, thiếu chính xác,… của luận điểm, luận điểm hoặc lập luận đó.
– Khi phản bác cần diễn đạt rành mạch, rõ ràng, linh hoạt để người có quan điểm, chính kiến sai trái và người nghe dễ tiếp nhận, dễ tin.
* Ghi nhớ: SGK
III. Thực tiễn:
1. Bài tập 1/ Trang 26:
a) Ý kiến, phản đối:
– Nguyễn Du bác bỏ ý kiến sai lầm:
“Cứng quá ắt hỏng”, “từ đó cứng hóa mềm”.
Xem thêm: Phân tích chương Hạnh phúc của một tang gia trong “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng
– Nguyễn Đình Thi bác bỏ quan điểm sai lầm: “thơ là chữ đẹp”.
b) Từ chối và giọng điệu:
– Nguyễn Du: dùng lí lẽ, dẫn chứng để bác bỏ trực tiếp với giọng điệu chắc chắn, cương quyết.
+ Lập luận: “Kẻ sĩ chỉ lo mình không vững, còn hỏng hay không là chuyện của trời”.
+ Dẫn chứng: Ngô Tử Văn cứng cỏi mà không hỏng, hơn nữa còn được trọng thưởng.
– Nguyễn Đình Thi: Dùng dẫn chứng để bác bỏ với giọng nhẹ nhàng, tế nhị:
* Trích dẫn:
– Thơ Hồ Xuân Hương
– Thơ Nguyễn Du
– Thơ Bozelle
– Thơ kháng chiến chống Pháp
=> không dùng từ hoa mỹ.
c) Kinh nghiệm:
Khi từ chối, cần chọn thái độ và giọng điệu phù hợp.
2. Bài tập 1/31: Nhận biết các câu bác bỏ trong sách
một. Bài tập 1a.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:Bác bỏ quan niệm sai lầm, sống thu mình trong cửa nhà.
– Sự từ chối:
Dùng phép lập luận bác bỏ trực tiếp, kết hợp so sánh tạo bằng hình ảnh sinh động để vừa phản bác vừa nêu ý kiến đúng, cổ vũ người đọc.
* Biểu hiện:
– Từ ngữ đơn giản
– Kết hợp giữa câu kể và câu miêu tả khi so sánh làm cho đoạn văn sinh động, có sức thuyết phục.
* Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:
Vua Quang Trung bác bỏ thái độ e dè của người tài trong buổi đầu dựng nghiệp
* Sự từ chối: Không chỉ trích trực tiếp. Đi từ sự mong mỏi, trăn trở của nhà vua đến việc nhà vua phân tích những khó khăn trong sự nghiệp chung → đánh giá văn hiến nước ta và nhân tài, bác bỏ những sai lầm của hiền tài, đề cao nhân tài và khuyến khích, động viên họ
* Biểu hiện:
+ Từ ngữ vừa trang trọng vừa giản dị
+ Giọng điệu chân thành, khiêm tốn
+ Sử dụng câu trần thuật kết hợp với câu hỏi tu từ.
+ Sử dụng logic lẻ kết hợp với hình ảnh
+ Vừa phản bác vừa khuyến khích
3. Bài tập 2/31: Rèn luyện kĩ năng sử dụng thao tác lập luận bác bỏ trong văn nói.
– Khái niệm a:
+ Vấn đề cần bác bỏ: nếu chỉ đọc nhiều sách, thuộc nhiều thơ văn thì chỉ thức dậy với sách vở, thiếu kiến thức cuộc sống, đây là phiến diện.
+ Cách bác bỏ: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tế.
Xem thêm: Đọc – hiểu văn bản: “Vội vàng” (Xuân Diệu)
– Khái niệm b:
+ Vấn đề cần bác bỏ: nếu chỉ luyện TD, luyện nói, luyện viết thì chỉ có phương pháp; không có kiến thức môn học và kiến thức cuộc sống; Đây cũng là một khái niệm một phần.
+ Cách bác bỏ: dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tế.
– Quan niệm đúng: Để học tốt môn Văn cần phải
+ Sống sâu sắc, có trách nhiệm để tích luỹ vốn sống thực tế.
+ Có động cơ và thái độ học tập đúng đắn để có khát vọng vượt qua giới hạn của bản thân.
+ Có phương pháp học phù hợp.
+ Thường xuyên đọc sách, báo, tạp chí,… và có ý thức thu thập thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng.
4.. Bài tập 3: (Trang 32 SGK)
IV. Bản tóm tắt:
Khi nói và viết đoạn văn phản bác cần chú ý đến bố cục, lựa chọn, sắp xếp các luận điểm, luận cứ khoa học.
– Học thuộc bài “ Thao tác lập luận bác bỏ” (trang 26 SGK).
- Bình luận thao tác bình luận
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Phân tích 14 câu thơ đầu bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng
Lý thuyết văn học
110 bài thơ hay về thơ nhớ trích dẫn làm văn
10 . Luyện thi đầu vào
Bình luận: “Có phải chỉ có những thứ ngọt ngào mới làm nên tình yêu?”
Đóng vai người kể chuyện lớp 9
Đóng vai vua Quang Trung kể lại cuộc tiến quân thần tốc ra Bắc và cuộc đại phá quân Thanh của nghĩa quân Tây Sơn
Lớn lên cùng sách
Đề thi mẫu: “Lớn lên cùng sách”
Nghị luận văn học 9
Từ lời dụ dỗ binh sĩ của vua Quang Trung – Nguyễn Huệ, em hãy suy nghĩ về truyền thống yêu nước của dân tộc ta từ xưa đến nay.
Nghị luận văn học 9
Cảm nhận vẻ đẹp của Thuý Vân qua 4 câu thơ: “Vân trông trang trọng khác hẳn…”
Nghị luận văn học 9
Phân tích nhân vật Vũ Nương trong tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Suy nghĩ về ý nghĩa câu chuyện “Cái bóng và cái bóng”
12 Ôn Thi Tốt Nghiệp
Cảm nhận 14 dòng đầu bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng
Theo Vanmautonghop.com
[rule_{ruleNumber}]
[/box]
#Soạn #bài #Thao #tác #lập #luận #bác #bỏ
[/toggle]
Bạn thấy bài viết Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Soạn bài: Thao tác lập luận không thừa nhận bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Phân mục: Văn học
#Soạn #bài #Thao #tác #lập #luận #bác #bỏ
Trả lời