Để đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển toàn diện, khoa học cả về số lượng, chất lượng, tài năng và bản lĩnh, cần nhìn nhận, đánh giá trung thực, khách quan. quan tâm đến tình trạng của đội này. PV đã ghi lại ý kiến của những người làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
PGS. GS.TS Phan Trọng Thưởng, nguyên Phó Trưởng ban Thường trực Ban Lý luận – Phê bình Văn học – Nghệ thuật Trung ương: “Thắp đuốc đi tìm người chỉ trích”
Nhìn vào đội ngũ các nhà lý luận và phê bình hiện nay, dễ nhận thấy có sự dung hợp của cả ba. “những ngôi nhà”: các nhà nghiên cứu, lý thuyết gia, và nhà phê bình. Dẫn đến “hiểu lầm”nhận thức sai, dán nhãn sai “cái đó” ngôi nhà như “cái khác” căn nhà. Đó cũng là nguyên nhân khiến đội ngũ lý luận, phê bình của chúng ta trở nên hỗn loạn, các cô thôn nữ nghĩ nhiều, nghĩ ít mà tưởng có quyền. Có một thời cả nền văn học “thắp đuốc tìm người chỉ trích” nhưng có những lúc dường như mọi người trong gia đình đều là người chỉ trích.
Thực tế, đội ngũ các nhà phê bình thực sự của chúng ta trong khoảng 20-30 năm trở lại đây đang ít dần và biến mất. Trong lĩnh vực văn học, nơi được coi là có đông đảo nhất, chỉ có thể kể tên lẻ tẻ một số người như: Đỗ Lai Thúy, Khuất Bình Nguyên, Lê Hồng Quang… Trong khi các nhà nghiên cứu, lý luận thì có. nhiều vô kể ở nước ta hiện nay. Vì những người đó có thể đào tạo theo kiểu quy chuẩn. Các nhà phê bình khó khăn hơn nhiều.
Hội thảo “Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Việt Nam hiện nay: Thực trạng, định hướng và giải pháp phát triển” nhận được nhiều ý kiến đóng góp tâm huyết của các đại biểu.
Nhiều năm trước, ngoài lĩnh vực văn học, lĩnh vực nghệ thuật nào cũng có đội ngũ phê bình riêng. Sân khấu có Nguyễn Ánh, Lưu Quang Vũ, Hồ Thi, Tất Thắng, Đức Côn, Nguyễn Thị Minh Thái, Phan Trọng Thưởng… Mỹ thuật có Nguyễn Quân, Thái Bá Vân, Phan Cẩm Thượng… Điện ảnh có Trần Luận Kim, Ngô Phương Lan, Nguyễn Thị Năm… Nhiếp ảnh có Vũ Huyền, Vũ Đức Tân… Nói chung tôi thấy thực trạng đội ngũ phê bình của ta hiện nay quá ít, chưa tương xứng với đội ngũ sáng tạo, chưa đáp ứng được yêu cầu. của công chúng thưởng thức nghệ thuật.
Nhà phê bình văn học Nguyễn Hoài Nam: Nhiều “chướng ngại vật” đến các nhà văn trẻ
Một trong những thực trạng dễ thấy của phê bình văn học nước nhà trong nhiều năm qua là “hụt hơi” về mặt lực lượng. Những người làm nghề viết phê bình văn học ở nước ta chưa nhiều năm nhưng hầu hết ít nhất cũng đã đạt đến ngưỡng “tri thiên”. Những người này – quen gọi là “nhà phê bình văn học lão thành” – khi nhìn sang thế hệ sau không tránh khỏi có lúc giật mình.
Vì cái gọi là ngày nay “nhà phê bình văn học trẻ” – tạm thời họ ở độ tuổi từ 40 trở xuống – về số lượng, tôi có thể mạnh dạn khẳng định rằng không thể đếm hết số ngón tay trên hai bàn tay. . Sẽ không quan trọng nếu chúng ta coi phê bình văn học là thứ có thể đạt được hay không. Nhưng nếu chúng ta cùng chấp nhận rằng phê bình văn học là sự tự nhận thức về văn học, mặt thứ hai không thể tách rời của một quá trình văn học, thì rõ ràng “Hụt Hơi” trong lực lượng phê bình là Văn học nước nhà hiện nay là điều cần được giải thích.
Tôi cứ cho rằng những người trẻ có tiềm năng trở thành nhà phê bình văn học ngày nay đều sẵn sàng hy sinh thời gian để viết phê bình. Nhưng ngay lập tức có một câu hỏi lớn: In ở đâu? Ai đọc? Hiện nay, phương thức tồn tại và phổ biến chủ yếu của các sản phẩm phản biện (bài viết) vẫn là trên báo chí. Tuy nhiên, với hoạt động báo chí trong cơ chế kinh tế thị trường hiện nay, phê bình văn học không phải là một “đồ ăn” có thể giúp báo bán chạy nên không được hoan nghênh lắm. Nếu một tờ báo cần nó, thì nó cần những bài phê bình sách hấp dẫn, chứ không phải những bài phê bình văn học mang tính học thuật. Tức là xét về “đầu ra” của phê bình văn học, có rất ít động lực để những người trẻ muốn viết phê bình lao vào công việc này.
PGS. GS.TS Nguyễn Thế Kỷ, Chủ nhiệm Ủy ban Lý luận – Phê bình Văn học – Nghệ thuật Trung ương: Cần có chế độ ưu đãi đối với các nhà lý luận, phê bình.
PGS. PGS.TS Nguyễn Thế Kỷ chia sẻ nhiều trăn trở cho sự phát triển của lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
Nhìn chung, các nhà lý luận, phê bình trẻ hiện nay có trình độ văn hóa phê bình tương đối cao, say mê và sáng tạo, có trình độ ngoại ngữ tốt và khả năng tiếp nhận, đồng hóa tư tưởng. những tư tưởng mới từ các hệ thống lý luận phương Tây và vận dụng chúng vào từng không gian văn học, nghệ thuật tương thích để giải mã tác giả, tác phẩm. Tuy nhiên, sự phân bố lực lượng giữa các loại hình, các cấp, các vùng chưa đồng đều.
Ở góc độ hoạt động, đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nhìn chung còn thụ động, ngại va chạm, thiếu tính chiến đấu, tính định hướng, thiếu các bài viết kịp thời, sắc sảo về các vấn đề. , một hiện tượng được xã hội và giới chuyên môn quan tâm. Lực lượng làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật ở nước ta hiện nay tuy có nhiều thế hệ, không tập hợp thành lực lượng chuyên nghiệp mà còn tồn tại khá rời rạc, rời rạc, thiếu tính liên kết . gắn kết, hỗ trợ nhau trong hoạt động nghề nghiệp, tính không chuyên ở một số người còn khá rõ.
Để hiện thực hóa những định hướng đó, cần thực hiện một số giải pháp cơ bản, như: Tạo sân chơi, cuộc thi, giải thưởng để khuyến khích đội ngũ làm công tác lý luận, phê bình sáng tạo; tăng cường gắn kết giữa đội ngũ lý luận, phê bình với các tổ chức văn hóa, nghệ thuật; phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng những tài năng về lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật để có đội ngũ vừa vững lý luận, vừa có kỹ năng phê bình, sáng tạo… Phải đặc biệt quan tâm đầu tư. nguồn lực thỏa đáng, nhất là tiền lương, phụ cấp, nhuận bút, thù lao, chế độ, chính sách nhất là cho hoạt động lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật, kể cả chế độ ưu đãi cho các nhà lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nước nhà.
TS Đỗ Anh Vũ, Ban Văn học Nghệ thuật VOV6, Đài Tiếng nói Việt Nam: Bồi dưỡng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường
Các nhà phê bình văn học nghệ thuật nhìn chung còn khan hiếm, thiếu những bài phê bình văn học gây ấn tượng mạnh. Từ đầu năm 2023 đến nay, theo quan sát của cá nhân tôi, chỉ có 3 ấn phẩm ít nhiều gây được sự chú ý của độc giả, đó là bộ sách “nguy hiểm văn học” của Phùng Gia Thế (NXB Hội Nhà văn) ), “Mây dưới đáy cốc” của Đỗ Anh Vũ (NXB Đà Nẵng), “Gieo chữ” của Nguyễn Hoài Nam (NXB Hội Nhà văn).
Một trong những tồn tại, hạn chế then chốt có thể nhận ra là chúng ta chưa có cơ sở đào tạo chuyên trách về phản biện. Đội ngũ phê bình văn học hiện nay chủ yếu là do tự đào tạo, tự trải nghiệm. Cả nước chỉ có một cơ sở đào tạo ít nhiều gắn liền với việc rèn giũa người viết phê bình văn học, đó là Khoa Viết báo, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, nhưng Khoa này thực sự rất quan trọng. chú trọng đào tạo và phát triển cả 3 lĩnh vực: sáng tác thơ, sáng tác văn xuôi và lý luận phê bình hơn là tập trung vào một lĩnh vực lý luận phê bình.
Để đội ngũ phê bình văn học tương lai phát triển, chúng ta cần quan tâm đầu tư bồi dưỡng ngay từ khi mỗi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường phổ thông, đó là nơi chúng ta có thể gieo mầm. Đầu tiên, những cây bút có năng khiếu phán đoán vượt trội so với mặt đất. Sau bậc phổ thông, cho đến bậc đại học, giáo viên cần quan tâm bồi dưỡng và phát triển học sinh văn học/ngữ văn trên cả nước ở tất cả các cơ sở giáo dục. xe lửa.
[toggle title=”xem thêm thông tin chi tiết về ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm” state=”close”]
‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm
Hình Ảnh về: ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm
Video về: ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm
Wiki về ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm
‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm -
Để đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển toàn diện, khoa học cả về số lượng, chất lượng, tài năng và bản lĩnh, cần nhìn nhận, đánh giá trung thực, khách quan. quan tâm đến tình trạng của đội này. PV đã ghi lại ý kiến của những người làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
PGS. GS.TS Phan Trọng Thưởng, nguyên Phó Trưởng ban Thường trực Ban Lý luận - Phê bình Văn học - Nghệ thuật Trung ương: "Thắp đuốc đi tìm người chỉ trích"
Nhìn vào đội ngũ các nhà lý luận và phê bình hiện nay, dễ nhận thấy có sự dung hợp của cả ba. "những ngôi nhà": các nhà nghiên cứu, lý thuyết gia, và nhà phê bình. Dẫn đến "hiểu lầm"nhận thức sai, dán nhãn sai "cái đó" ngôi nhà như "cái khác" căn nhà. Đó cũng là nguyên nhân khiến đội ngũ lý luận, phê bình của chúng ta trở nên hỗn loạn, các cô thôn nữ nghĩ nhiều, nghĩ ít mà tưởng có quyền. Có một thời cả nền văn học "thắp đuốc tìm người chỉ trích" nhưng có những lúc dường như mọi người trong gia đình đều là người chỉ trích.
Thực tế, đội ngũ các nhà phê bình thực sự của chúng ta trong khoảng 20-30 năm trở lại đây đang ít dần và biến mất. Trong lĩnh vực văn học, nơi được coi là có đông đảo nhất, chỉ có thể kể tên lẻ tẻ một số người như: Đỗ Lai Thúy, Khuất Bình Nguyên, Lê Hồng Quang... Trong khi các nhà nghiên cứu, lý luận thì có. nhiều vô kể ở nước ta hiện nay. Vì những người đó có thể đào tạo theo kiểu quy chuẩn. Các nhà phê bình khó khăn hơn nhiều.
Hội thảo "Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Việt Nam hiện nay: Thực trạng, định hướng và giải pháp phát triển" nhận được nhiều ý kiến đóng góp tâm huyết của các đại biểu.
Nhiều năm trước, ngoài lĩnh vực văn học, lĩnh vực nghệ thuật nào cũng có đội ngũ phê bình riêng. Sân khấu có Nguyễn Ánh, Lưu Quang Vũ, Hồ Thi, Tất Thắng, Đức Côn, Nguyễn Thị Minh Thái, Phan Trọng Thưởng... Mỹ thuật có Nguyễn Quân, Thái Bá Vân, Phan Cẩm Thượng... Điện ảnh có Trần Luận Kim, Ngô Phương Lan, Nguyễn Thị Năm... Nhiếp ảnh có Vũ Huyền, Vũ Đức Tân... Nói chung tôi thấy thực trạng đội ngũ phê bình của ta hiện nay quá ít, chưa tương xứng với đội ngũ sáng tạo, chưa đáp ứng được yêu cầu. của công chúng thưởng thức nghệ thuật.
Nhà phê bình văn học Nguyễn Hoài Nam: Nhiều "chướng ngại vật" đến các nhà văn trẻ
Một trong những thực trạng dễ thấy của phê bình văn học nước nhà trong nhiều năm qua là "hụt hơi" về mặt lực lượng. Những người làm nghề viết phê bình văn học ở nước ta chưa nhiều năm nhưng hầu hết ít nhất cũng đã đạt đến ngưỡng "tri thiên". Những người này – quen gọi là “nhà phê bình văn học lão thành” – khi nhìn sang thế hệ sau không tránh khỏi có lúc giật mình.
Vì cái gọi là ngày nay "nhà phê bình văn học trẻ" – tạm thời họ ở độ tuổi từ 40 trở xuống – về số lượng, tôi có thể mạnh dạn khẳng định rằng không thể đếm hết số ngón tay trên hai bàn tay. . Sẽ không quan trọng nếu chúng ta coi phê bình văn học là thứ có thể đạt được hay không. Nhưng nếu chúng ta cùng chấp nhận rằng phê bình văn học là sự tự nhận thức về văn học, mặt thứ hai không thể tách rời của một quá trình văn học, thì rõ ràng "Hụt Hơi" trong lực lượng phê bình là Văn học nước nhà hiện nay là điều cần được giải thích.
Tôi cứ cho rằng những người trẻ có tiềm năng trở thành nhà phê bình văn học ngày nay đều sẵn sàng hy sinh thời gian để viết phê bình. Nhưng ngay lập tức có một câu hỏi lớn: In ở đâu? Ai đọc? Hiện nay, phương thức tồn tại và phổ biến chủ yếu của các sản phẩm phản biện (bài viết) vẫn là trên báo chí. Tuy nhiên, với hoạt động báo chí trong cơ chế kinh tế thị trường hiện nay, phê bình văn học không phải là một "đồ ăn" có thể giúp báo bán chạy nên không được hoan nghênh lắm. Nếu một tờ báo cần nó, thì nó cần những bài phê bình sách hấp dẫn, chứ không phải những bài phê bình văn học mang tính học thuật. Tức là xét về “đầu ra” của phê bình văn học, có rất ít động lực để những người trẻ muốn viết phê bình lao vào công việc này.
PGS. GS.TS Nguyễn Thế Kỷ, Chủ nhiệm Ủy ban Lý luận - Phê bình Văn học - Nghệ thuật Trung ương: Cần có chế độ ưu đãi đối với các nhà lý luận, phê bình.
PGS. PGS.TS Nguyễn Thế Kỷ chia sẻ nhiều trăn trở cho sự phát triển của lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
Nhìn chung, các nhà lý luận, phê bình trẻ hiện nay có trình độ văn hóa phê bình tương đối cao, say mê và sáng tạo, có trình độ ngoại ngữ tốt và khả năng tiếp nhận, đồng hóa tư tưởng. những tư tưởng mới từ các hệ thống lý luận phương Tây và vận dụng chúng vào từng không gian văn học, nghệ thuật tương thích để giải mã tác giả, tác phẩm. Tuy nhiên, sự phân bố lực lượng giữa các loại hình, các cấp, các vùng chưa đồng đều.
Ở góc độ hoạt động, đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nhìn chung còn thụ động, ngại va chạm, thiếu tính chiến đấu, tính định hướng, thiếu các bài viết kịp thời, sắc sảo về các vấn đề. , một hiện tượng được xã hội và giới chuyên môn quan tâm. Lực lượng làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật ở nước ta hiện nay tuy có nhiều thế hệ, không tập hợp thành lực lượng chuyên nghiệp mà còn tồn tại khá rời rạc, rời rạc, thiếu tính liên kết . gắn kết, hỗ trợ nhau trong hoạt động nghề nghiệp, tính không chuyên ở một số người còn khá rõ.
Để hiện thực hóa những định hướng đó, cần thực hiện một số giải pháp cơ bản, như: Tạo sân chơi, cuộc thi, giải thưởng để khuyến khích đội ngũ làm công tác lý luận, phê bình sáng tạo; tăng cường gắn kết giữa đội ngũ lý luận, phê bình với các tổ chức văn hóa, nghệ thuật; phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng những tài năng về lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật để có đội ngũ vừa vững lý luận, vừa có kỹ năng phê bình, sáng tạo... Phải đặc biệt quan tâm đầu tư. nguồn lực thỏa đáng, nhất là tiền lương, phụ cấp, nhuận bút, thù lao, chế độ, chính sách nhất là cho hoạt động lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật, kể cả chế độ ưu đãi cho các nhà lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nước nhà.
TS Đỗ Anh Vũ, Ban Văn học Nghệ thuật VOV6, Đài Tiếng nói Việt Nam: Bồi dưỡng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường
Các nhà phê bình văn học nghệ thuật nhìn chung còn khan hiếm, thiếu những bài phê bình văn học gây ấn tượng mạnh. Từ đầu năm 2023 đến nay, theo quan sát của cá nhân tôi, chỉ có 3 ấn phẩm ít nhiều gây được sự chú ý của độc giả, đó là bộ sách "nguy hiểm văn học" của Phùng Gia Thế (NXB Hội Nhà văn) ), "Mây dưới đáy cốc" của Đỗ Anh Vũ (NXB Đà Nẵng), "Gieo chữ" của Nguyễn Hoài Nam (NXB Hội Nhà văn).
Một trong những tồn tại, hạn chế then chốt có thể nhận ra là chúng ta chưa có cơ sở đào tạo chuyên trách về phản biện. Đội ngũ phê bình văn học hiện nay chủ yếu là do tự đào tạo, tự trải nghiệm. Cả nước chỉ có một cơ sở đào tạo ít nhiều gắn liền với việc rèn giũa người viết phê bình văn học, đó là Khoa Viết báo, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, nhưng Khoa này thực sự rất quan trọng. chú trọng đào tạo và phát triển cả 3 lĩnh vực: sáng tác thơ, sáng tác văn xuôi và lý luận phê bình hơn là tập trung vào một lĩnh vực lý luận phê bình.
Để đội ngũ phê bình văn học tương lai phát triển, chúng ta cần quan tâm đầu tư bồi dưỡng ngay từ khi mỗi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường phổ thông, đó là nơi chúng ta có thể gieo mầm. Đầu tiên, những cây bút có năng khiếu phán đoán vượt trội so với mặt đất. Sau bậc phổ thông, cho đến bậc đại học, giáo viên cần quan tâm bồi dưỡng và phát triển học sinh văn học/ngữ văn trên cả nước ở tất cả các cơ sở giáo dục. xe lửa.
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” bm_t bm_H” style=”text-align: justify;”>Để đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển toàn diện, khoa học cả về số lượng, chất lượng, tài năng và bản lĩnh, cần nhìn nhận, đánh giá trung thực, khách quan. quan tâm đến tình trạng của đội này. PV đã ghi lại ý kiến của những người làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
PGS. GS.TS Phan Trọng Thưởng, nguyên Phó Trưởng ban Thường trực Ban Lý luận – Phê bình Văn học – Nghệ thuật Trung ương: “Thắp đuốc đi tìm người chỉ trích”
Nhìn vào đội ngũ các nhà lý luận và phê bình hiện nay, dễ nhận thấy có sự dung hợp của cả ba. “những ngôi nhà”: các nhà nghiên cứu, lý thuyết gia, và nhà phê bình. Dẫn đến “hiểu lầm”nhận thức sai, dán nhãn sai “cái đó” ngôi nhà như “cái khác” căn nhà. Đó cũng là nguyên nhân khiến đội ngũ lý luận, phê bình của chúng ta trở nên hỗn loạn, các cô thôn nữ nghĩ nhiều, nghĩ ít mà tưởng có quyền. Có một thời cả nền văn học “thắp đuốc tìm người chỉ trích” nhưng có những lúc dường như mọi người trong gia đình đều là người chỉ trích.
Thực tế, đội ngũ các nhà phê bình thực sự của chúng ta trong khoảng 20-30 năm trở lại đây đang ít dần và biến mất. Trong lĩnh vực văn học, nơi được coi là có đông đảo nhất, chỉ có thể kể tên lẻ tẻ một số người như: Đỗ Lai Thúy, Khuất Bình Nguyên, Lê Hồng Quang… Trong khi các nhà nghiên cứu, lý luận thì có. nhiều vô kể ở nước ta hiện nay. Vì những người đó có thể đào tạo theo kiểu quy chuẩn. Các nhà phê bình khó khăn hơn nhiều.
Hội thảo “Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Việt Nam hiện nay: Thực trạng, định hướng và giải pháp phát triển” nhận được nhiều ý kiến đóng góp tâm huyết của các đại biểu.
Nhiều năm trước, ngoài lĩnh vực văn học, lĩnh vực nghệ thuật nào cũng có đội ngũ phê bình riêng. Sân khấu có Nguyễn Ánh, Lưu Quang Vũ, Hồ Thi, Tất Thắng, Đức Côn, Nguyễn Thị Minh Thái, Phan Trọng Thưởng… Mỹ thuật có Nguyễn Quân, Thái Bá Vân, Phan Cẩm Thượng… Điện ảnh có Trần Luận Kim, Ngô Phương Lan, Nguyễn Thị Năm… Nhiếp ảnh có Vũ Huyền, Vũ Đức Tân… Nói chung tôi thấy thực trạng đội ngũ phê bình của ta hiện nay quá ít, chưa tương xứng với đội ngũ sáng tạo, chưa đáp ứng được yêu cầu. của công chúng thưởng thức nghệ thuật.
Nhà phê bình văn học Nguyễn Hoài Nam: Nhiều “chướng ngại vật” đến các nhà văn trẻ
Một trong những thực trạng dễ thấy của phê bình văn học nước nhà trong nhiều năm qua là “hụt hơi” về mặt lực lượng. Những người làm nghề viết phê bình văn học ở nước ta chưa nhiều năm nhưng hầu hết ít nhất cũng đã đạt đến ngưỡng “tri thiên”. Những người này – quen gọi là “nhà phê bình văn học lão thành” – khi nhìn sang thế hệ sau không tránh khỏi có lúc giật mình.
Vì cái gọi là ngày nay “nhà phê bình văn học trẻ” – tạm thời họ ở độ tuổi từ 40 trở xuống – về số lượng, tôi có thể mạnh dạn khẳng định rằng không thể đếm hết số ngón tay trên hai bàn tay. . Sẽ không quan trọng nếu chúng ta coi phê bình văn học là thứ có thể đạt được hay không. Nhưng nếu chúng ta cùng chấp nhận rằng phê bình văn học là sự tự nhận thức về văn học, mặt thứ hai không thể tách rời của một quá trình văn học, thì rõ ràng “Hụt Hơi” trong lực lượng phê bình là Văn học nước nhà hiện nay là điều cần được giải thích.
Tôi cứ cho rằng những người trẻ có tiềm năng trở thành nhà phê bình văn học ngày nay đều sẵn sàng hy sinh thời gian để viết phê bình. Nhưng ngay lập tức có một câu hỏi lớn: In ở đâu? Ai đọc? Hiện nay, phương thức tồn tại và phổ biến chủ yếu của các sản phẩm phản biện (bài viết) vẫn là trên báo chí. Tuy nhiên, với hoạt động báo chí trong cơ chế kinh tế thị trường hiện nay, phê bình văn học không phải là một “đồ ăn” có thể giúp báo bán chạy nên không được hoan nghênh lắm. Nếu một tờ báo cần nó, thì nó cần những bài phê bình sách hấp dẫn, chứ không phải những bài phê bình văn học mang tính học thuật. Tức là xét về “đầu ra” của phê bình văn học, có rất ít động lực để những người trẻ muốn viết phê bình lao vào công việc này.
PGS. GS.TS Nguyễn Thế Kỷ, Chủ nhiệm Ủy ban Lý luận – Phê bình Văn học – Nghệ thuật Trung ương: Cần có chế độ ưu đãi đối với các nhà lý luận, phê bình.
PGS. PGS.TS Nguyễn Thế Kỷ chia sẻ nhiều trăn trở cho sự phát triển của lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật.
Nhìn chung, các nhà lý luận, phê bình trẻ hiện nay có trình độ văn hóa phê bình tương đối cao, say mê và sáng tạo, có trình độ ngoại ngữ tốt và khả năng tiếp nhận, đồng hóa tư tưởng. những tư tưởng mới từ các hệ thống lý luận phương Tây và vận dụng chúng vào từng không gian văn học, nghệ thuật tương thích để giải mã tác giả, tác phẩm. Tuy nhiên, sự phân bố lực lượng giữa các loại hình, các cấp, các vùng chưa đồng đều.
Ở góc độ hoạt động, đội ngũ lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nhìn chung còn thụ động, ngại va chạm, thiếu tính chiến đấu, tính định hướng, thiếu các bài viết kịp thời, sắc sảo về các vấn đề. , một hiện tượng được xã hội và giới chuyên môn quan tâm. Lực lượng làm công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật ở nước ta hiện nay tuy có nhiều thế hệ, không tập hợp thành lực lượng chuyên nghiệp mà còn tồn tại khá rời rạc, rời rạc, thiếu tính liên kết . gắn kết, hỗ trợ nhau trong hoạt động nghề nghiệp, tính không chuyên ở một số người còn khá rõ.
Để hiện thực hóa những định hướng đó, cần thực hiện một số giải pháp cơ bản, như: Tạo sân chơi, cuộc thi, giải thưởng để khuyến khích đội ngũ làm công tác lý luận, phê bình sáng tạo; tăng cường gắn kết giữa đội ngũ lý luận, phê bình với các tổ chức văn hóa, nghệ thuật; phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng những tài năng về lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật để có đội ngũ vừa vững lý luận, vừa có kỹ năng phê bình, sáng tạo… Phải đặc biệt quan tâm đầu tư. nguồn lực thỏa đáng, nhất là tiền lương, phụ cấp, nhuận bút, thù lao, chế độ, chính sách nhất là cho hoạt động lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật, kể cả chế độ ưu đãi cho các nhà lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật nước nhà.
TS Đỗ Anh Vũ, Ban Văn học Nghệ thuật VOV6, Đài Tiếng nói Việt Nam: Bồi dưỡng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường
Các nhà phê bình văn học nghệ thuật nhìn chung còn khan hiếm, thiếu những bài phê bình văn học gây ấn tượng mạnh. Từ đầu năm 2023 đến nay, theo quan sát của cá nhân tôi, chỉ có 3 ấn phẩm ít nhiều gây được sự chú ý của độc giả, đó là bộ sách “nguy hiểm văn học” của Phùng Gia Thế (NXB Hội Nhà văn) ), “Mây dưới đáy cốc” của Đỗ Anh Vũ (NXB Đà Nẵng), “Gieo chữ” của Nguyễn Hoài Nam (NXB Hội Nhà văn).
Một trong những tồn tại, hạn chế then chốt có thể nhận ra là chúng ta chưa có cơ sở đào tạo chuyên trách về phản biện. Đội ngũ phê bình văn học hiện nay chủ yếu là do tự đào tạo, tự trải nghiệm. Cả nước chỉ có một cơ sở đào tạo ít nhiều gắn liền với việc rèn giũa người viết phê bình văn học, đó là Khoa Viết báo, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, nhưng Khoa này thực sự rất quan trọng. chú trọng đào tạo và phát triển cả 3 lĩnh vực: sáng tác thơ, sáng tác văn xuôi và lý luận phê bình hơn là tập trung vào một lĩnh vực lý luận phê bình.
Để đội ngũ phê bình văn học tương lai phát triển, chúng ta cần quan tâm đầu tư bồi dưỡng ngay từ khi mỗi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường phổ thông, đó là nơi chúng ta có thể gieo mầm. Đầu tiên, những cây bút có năng khiếu phán đoán vượt trội so với mặt đất. Sau bậc phổ thông, cho đến bậc đại học, giáo viên cần quan tâm bồi dưỡng và phát triển học sinh văn học/ngữ văn trên cả nước ở tất cả các cơ sở giáo dục. xe lửa.
[/box]
#Gỡ #khó #để #lý #luận #phê #bình #văn #học #nghệ #thuật #phát #triển #Tác #giả #Ngô #Khiêm
[/toggle]
Bạn thấy bài viết ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về ‘Gỡ khó’ để lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật phát triển – Tác giả: Ngô Khiêm bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo
Chuyên mục: Địa lý
#Gỡ #khó #để #lý #luận #phê #bình #văn #học #nghệ #thuật #phát #triển #Tác #giả #Ngô #Khiêm
Trả lời